《水土保持工程学》淤地坝设计

《水土保持工程学》淤地坝设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《水土保持工程学》淤地坝设计《水土保持工程学》淤地坝设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿分水线流域第三章流域沟道治理工程为固定沟床,防治沟蚀,减轻山洪及泥沙危害,合理开发利用水沙资源而在沟道中修筑的工程设施。一、小班化教学含义小班化教学的特点就是班级规模相对较小，学生人数较少。但这不是最重要的，小班化教学注重的是教学理念，教师需要贯彻尊重学生，让学生能够发挥个人所长的理念。班级规模的?s小使得孩子们不用在像以前那样得不到老师的亲自辅导，学习空间和环境的变化不仅仅是为老师带来了实施教学策略的便利，也使得每个孩子能够公平，个性发展这一教育核心得到更好的体现。总的来说就是小班教学这一模式能够使每个孩子都有学习的权利。老师也能够更好地根据学生之间的差异制定合适的教学方针，提高教学质量。小班化教学是一种新的教学模式，还需要一个综合评价体系来评价，以达到对每个学生都是公平的。二、农村小班化教学的现状分析（一）座位安排单一，教室设置不合理通过调查发现，学生桌椅的摆放模式是影响学生和老师交流的直接因素，同时同学之间的人际交往关系也会受到一定的影响。因此学生的学习动机和学习态度就会有一定的改变，最终就会使得整体的教育效果不明显。但是对于桌位编排这一问题在农村教学中并没有得到改善，仍然在他们的座位上采用传统的排位方式，虽然现在已经有了很大的空间可以很好地编排座位。实际上的教学中，尽管学生的座位经常会换，但基本上属于前后互换，基本的模式并没有改变什么，大量的空间还是浪费了。其实老师应该根据教学内容的需要合理的调整孩子的座位，以方便教学，这样不仅可以增加学生的兴趣，还能够方便学生讨论，更有利于教学。除此之外，教学房间里的空置空间还没有充分利用。只有少数鼓舞人心的口号在课堂上对学生没有什么激励作用，老师可以对教室墙壁进行布置。不仅布置了教室的墙壁，也布置了独特的气氛，以增强教室的活泼性。在这样的氛围中，学生也会增加学习兴趣。（二）仍以教师讲解为主，学生参与度不太高课堂教学任务的完成与教师的指导是分不开的，而教师往往忽视了学生才是教学目的的主旨。现在的教学活动不尽相同，所以应该随着教学需求的变化而变化。农村小班化教学是和传统的教学方式是不一样的，应该是老师讲解为辅，学生自主学习为主，但是呢，大部分的老师现在还是采用传统的教学模式。因此老师也是处于比较困惑的阶段，他不清楚到底什么样的教学方式才是最合适学生的，什么样的才对学生的全面发展更有效，什么样的策略才是最好用的。处于迷茫阶段的他们也不得不采用传统的教学方式。（三）教学评价单一，结果大于过程小班化教学在要求教学方式多样化的时候，可要求教学评价的多样化。教学评价的形式可分为时间和功能两大类。同时又可以分成诊断评价、形成性评价和最终评价三小类。通过查阅资料发现，农村小学教学评价是一种终结性评价。唯一的评价指标就是学生的成绩。对于学习态度这类因素都是忽略的，这样就导致了评价的形式过于单一。由于传统应试教育的先入为主，人们对学校关注的重点就是升学率。迫于这样的压力，学校和教师必须把学生的成绩放在教学工作的第一位，为了使得自己的教学成绩更加优秀，从而忽视了孩子在教学过程中的真实需求，以至于他们的个性发展和能力培养都受到了限制。三、农村小学小班化教学问题的对策（一）教育经费的投入需要加大随着国家对于教育的重视，地方政府和相关的教育部门也应该把农村教育重视起来，加大对于农村的教育经费，改善农村的教育设施和相关的教学环境以及相关的学校建设。与此同时地方政府可以出台相关的政策，加大老师的教学质量，组织教师交流大会，老师之间也可以开展合作交流，共同制定适合农村学生的教学方案。（二）采用多元化评价方式由于农村小学的教学评价过分注重学生的成绩，导致了以促进学生发展为教学目标的思想渐行渐远。这样的方式不仅限制了老师的教学策略，同时还要时刻关注着他们的学习态度以及对生活的价值观。同时还要多多鼓励学生积极地参加课堂的教学活动。在注重教学成果的同时，时刻关注着学生的这才是一个完善的教学评价系统。时刻关注着学生在课堂上的表现和学习过程才能够更好地促进整体的发展。（三）加大师资培训转变教育理念现在的农村小学老师师资是非常薄弱的，而且老师的数量也少，还有很多都是非科班出身的，这样就导致了教学的质量不是很高，极大地限制了学生的成长。所以，对于农村教师的培训教育是迫在眉睫的。因此，政府需要根据当地的师资情况，贯彻教师的培训理念，针对相关的教学要求，对每个老师进行针对的、有效性的培训，同时对于教师的培训必须做到普及到每一位老师身上，对于不同层次的老师进行有针对性的培训，采取分层分类模式，建立多元化培训体系。只有做到老师教育思想的转变，才能够实现农村小学教育的有效发展。四、总结农村小班化教学是一种新的教学模式，它的出现对于改善现有的教学环境，提高教学质量，促进当地的小学教育有着极大的多用。但是需要注意的是，小班化教学不仅仅是要减少班级人员，更重要的是需要注重对老师的培训以及教学设备的完善，与此同时还需要引入新鲜的血液，招募更多优秀的教师，只有改善师资力量以及相应的教学设施，才能够有效地促进农村小班化教学的顺利开展。一、引言随着国民经济的快速发展，人们的生活水平不断提升，对健康的需求不断扩大。初中体育教学应该与课程改革相适应，创新教学模式，提升教学水平。二、初中体育课堂存在的问题在当今的初中体育课堂教学过程中，存在各种各样的问题，使初中学生的体育能力得不到提高，身体素质得不到提升，不仅影响学生健康情况的发展，而且影响初中体育老师的教学进度。为此，及时地发现这些问题，对这些问题加以分析和探讨，对实施初中体育课堂的有效教学有尤为重要的作用。1.体育教学内容较为空洞。当今的初中体育课堂教学，在教学内容方面较空洞，只是一味地追求让学生动起来，没有开展一些体育训练活动，做一些毫无意义的体育游戏或者让学生自由活动，并没有进行适当的体育技能教学，使初中生的体育课堂枯燥乏味，体育技能无法得到提高，严重影响学生的发展。2.教学方法一成不变。在当今的初中体育课堂中，大多数体育老师采用的教学方法仍然是硬性灌输，强调以老师为中心，不能切实地发挥学生的主体作用。在体育训练时，将学生盲目分组，不能结合学生的身体素质进行合理的分配，使学生的体育训练失去意义，影响学生主观能动性的发挥。长此以往，大多数学生对于体育课产生抵触情绪，严重影响学生体育素质的提升。3.初中学生的体育课被占用。当今大多数的初中院校，为了最大限度地提高学生的文化课成绩，学生的体育课被占用，甚至取消学生的体育课，从而给学生更多的时间学习文化课。这种做法给学生的健康发展造成极大的影响，使学生不能劳逸结合，逐渐成为学习的机器，身体素质逐渐下降，给学生的身心健康的发展产生负面的影响。三、增强初中教学效果的措施分析1.开展小组合作学习，增强课堂教学效果。在初中体育教学中，教师在组织小组合作学习时，一定要保证小组分配的科学合理，使得每个小组成员都能和谐相处，互相促进，共同进步。首先，教师要了解学生之间的相处情况，尽量让好友分到一组，这样学生的积极性会提高，配合也比较默契；其次，教师要将后进生尽量分配到不同的小组，让后进生在小组骨干的带领下积极融入集体活动，激发学生的运动热情。合理分组之后，教师再布置具体的学习任务。任务内容一定要具体，最好做到责任到人，让每一位学生都有事可干。例如在教学“体操”内容时，教师先给学生做示范动作，再让学生开展小组合作学习。为了让学生更好地完成学习任务，教师可以让学生分别担任不同的角色：安全管理员、技术指导员、记录员和观察员等，这样每一位学生的分工都非常明确。在小组合作练习过程中，每一位成员都会发挥自身的职能与职责，帮助小组突破学习难点，提高小组的整体水平。其中，技术指导员和观察员应该有一定的体育基础，所以应该由体育骨干担任，为此，教师在每个小组中应尽量安排一两名体育骨干。这样不仅可以增强教学效果，而且可以培养学生的团结协作意识和能力。2.培养学生的安全意识，保障教学有序开展。安全是进行体育教学的基础，在体育锻炼过程中，学生难免会遇到一些安全方面的问题，那么，如何最大限度地降低运动风险成为体育教师随时应加以关注的问题，这是一个真正从事终身体育锻炼的人应该了解的。所以，在体育教学中，教师不但要始终保持高度的安全意识，还要帮助学生树立正确的安全意识，增强学生对危险的警惕性，让学生远离安全隐患，避免伤害事故的发生。体育教师在教学中应注重渗透安全方面的知识，提高学生的安全意识，不但要学会保护自己，还要注意保护他人。例如，在篮球、足球等竞赛活动中难免会有身体接触，有的学生不能掌握碰撞的力度，容易引发安全事故。所以在练习过程中，教师要及时告诉学生严格遵守比赛规则，避免因不规范的运动行为给自己或同学带来不良的后果，以此增强学生高度的安全意识，引起学生对安全行为的高度重视。3.拓展体育锻炼空间，培养终身体育习惯。课堂教学时间毕竟是有限的，体育教师应努力拓展课堂活动，让学生所学的知识通过课外活动获得应用，达到学以致用的目的。教学实践证明，布置相应的体育家庭作业可以有效培养学生的自主学习意识，为学生养成良好的终身体育习惯做好铺垫，同时也可以为创建和谐家庭、和谐社会起到积极的推动作用。教师要努力拓展课堂教学，使体育运动面向家庭、走向社会。因此，可以要求学生制订相应的锻炼计划。例如，某生身体素质较差，为了提高身心素质，学生可以制订如下计划：每天做“4×50米”的加速跑、10个蛙跳。这一计划不但符合这名学生的实际情况，而且可以使他在久而久之的锻炼中提高自身的心肺呼吸功能，切实达到提高身心素质的目的。因此，拓展体育锻炼空间不仅可以锻炼学生体质，而且可以有效培养学生的终身体育习惯。4.教学评价多元化，增强学生的自信心。在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，把握学生的个体差异性，注意教学评价的多元化，让学生都能体验成功带来的乐趣，增强学生的成就感和自信心，激发学生参加训练的热情和动力。例如，在训练800米长跑的时候，教师可以在正式考核之前进行一次测试，将学生的跑步成绩记录下来，然后正式考核时将这次的成绩和学生的考核成绩进行比较，根据学生的进步幅度进行合理的评价，对取得进步的学生进行表扬和赞赏。又如在教学铅球的时候，可以从投球的姿势、动作、距离三个方面对学生进行评价，让学生看到自己的优点和不足，提高学生参加训练的动力。另外，教师还可以通过允许学生对教师的示范动作进行点评拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，调动学生参加体育训练的积极性和主动性，提高教学质量。四、结语通过有效措施大大增强初中体育教学效果，提升学生参与体育活动的积极性。分水线流域第三章流域沟道治理工程为固定沟床,防治沟蚀,减轻山洪及泥沙危害,合理开发利用水沙资源而在沟道中修筑的工程设施。沟道治理工程主要有沟头防护工程、谷坊工程、淤地坝、小水库和拦渣工程等。其主要作用在于:拦截沟道内的径流泥沙,减少下游洪灾和泥沙淤积;抬高侵蚀基准面,控制沟道向长、向宽和向深发展;合理配置和利用沟道内的水沙资源,为农林牧业发展奠定基础第一节沟头防护工程一、沟头防护工程的形式黄土高原沟头防护工程的形式很多,常见形式可归纳为四类。)沟埂式沟头防护1.连续围堰式2.断续围堰式(二)池埂结合式(三)排水式沟头防护1.悬臂式第二道围继第二道围排水沟横档第道困继等高线(a)平面布设b)断面图车续围堰示意图(单位:m)第一道围堰第二道围墩等高线(a)平面布设(b)断面图图4-2断续围堰示意图(单位:m)水池沟埂\蓄水池等高线图4-3池埂结合式沟头防护示意图悬臂管(槽)集水渠