人教版二年级语文教案

人教版二年级语文教案

人教版二年级语文教案1

教学难点：复述课文

教学过程：

一、学习第一段

1、轻声自由读第一段。

划出你最喜爱的句子。说说为什么喜爱？记住这一句。

2、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气？

“撒娇”、“央求”各是什么意思？

3、指导朗读。（练读、朗读）

二、学习其次段

1、轻声自由读其次段。

6

划出最喜爱的句子并记住。

2、笋芽儿听了雷公公的召唤，她怎样向竹妈妈表示？

“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。

3、分角色朗读。

说说三个角色各要读出什么样的语气？

“唠叨”是什么意思？表演。

4、指导朗读。（练读、朗读）

5、分角色朗读。

三、学习第三段

1、轻声自由读第三段的10、11自然段。

划出最喜爱的句子有感情地朗读并记住。

2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）

3、笋芽儿怎么说，怎么做？最终结果怎样？

人教版二年级语文教案2

教学目标：

1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、能通过抽象的文字了解秋天风光的特点，去感受秋天的漂亮。

教学重点、难点：

教学重点：会认11个生字，会写10个生字。

教学难点：感悟秋天的美妙，养成收集词语的习惯。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、观看图片，激发兴趣：

送走了酷热的夏天，凉快的秋天便静静地来到了。秋天的风光美如一幅幅多彩的图画呢！你们情愿和教师一起去观赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

二、出示词语，初读课文：师：观赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。留意：不熟悉的字，文中不再消失拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

2、教师范读，学生边听边想画面。

3、学生仿照练读，教师正音。

三、自主学习，识记生字：

1、出示生字：宜人、叠翠、凉快、雄壮、华美、层林尽染、五谷丰收。2、指名带读、齐读词语。

3、合作学习、自学生字：

师：你认为这些生字中哪些生字特殊难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组争论合作）

4、反应自学状况：（1）指名说说方法。重点沟通：叠翠爽染登（2）去掉拼音，分组赛读。

（3）稳固识字：

出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。尽力尽情爽快凉快直爽翠绿翠竹壮美壮丽雄壮

华灯华美谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文，引导感悟1、出示课文，认读词组：

师：这些淘气的生字又跑回课文里了，你们还能精确地读出来吗？

2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最适宜，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进展鼓舞性指导：

如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂移着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。

是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，瓜果飘香”？

听了他的朗读你有什么感觉？

4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的宠爱美美地读一读吧！

5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！五、书写生字

1、观看“尽——层谷——金”的田字格构造。2、教师范写

3、学生自己临摹书写生字并沟通。

其次课时

一、复习生字、词语

1、出示生字词认读。

2、出示“我会读”中的词语认读。二、熟读成诵

1、会读的小朋友仔细地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。

3、相互抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。三、课外拓展：

1、展现收集的秋景图与词语：

师：秋天风光宜人，令人沉醉。小朋友，你们还描绘了哪些漂亮的秋景和收集了哪些美丽的词语呢？赶快拿出来和大家一起共享吧！（个别指名）2、小组内沟通，向别人介绍自己的看法。四、写字指导1、教师范写剩余的6个生字。2、可以试着写一写。相互沟通。五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香

1、秋天的图画

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、导入：

昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的颜色是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思索：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（留意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮忙差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

其次课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采纳自己最喜爱的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作

（三）组词语理解字义

（四）范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园2、我会做：

（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展现台做预备）

板书设计：

1秋天的图画梨子

苹果稻海高粱

2、黄山奇石

教学目标：

1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己喜爱的局部。3、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。教学重、难点：

重点：学习生字词、有感情地朗读课文

难点：字形区分“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”课时安排：3教时。

教学预备：介绍黄山风景秀丽的图片

教学过程：

第一课时

一、情境导入，提醒课题

1.谈话。明代的大旅游家徐霞客巡游了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感慨——板书：五岳归来不看山，意思是：巡游了这“五岳”，再也不用欣赏其他的山了，由于天下全部山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今日教师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是由于黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今日这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来观赏一下。（图片展现黄山奇石的风光）。

2、美吗？翻开课文读读。遇到不熟悉的字自己想方法解决，也可以请教教师。学生自由读课文。

3、检查生字：

(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

闻名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）留意指导“膊”读轻声。⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著外形4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌沟通。

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界著名的黄山究竟在哪儿呢？自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

指名读，听出哪儿读得特殊好？齐读。理解“著名中外”。看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

4、读课文其次句。

人教版二年级语文教案3

一、教学目标：

1.熟悉14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2.正确流利地朗读课文。

3.让学生懂得爱护大自然、喜爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加漂亮。

二、内容分析：

这是一篇布满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教育后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培育学生喜爱大自然，爱护环境的意识。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步把握了汉语拼音和一局部汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比拟感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路

1.创设情景，引领学生走进童话世界。

2.并在诵读中有所领悟和熏陶，获得思想启迪;

3.重视学生自主识字。

五、教具预备：

课件，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书：清)

2、请同学们再认真观看，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了?(板书：黄)

3、大家想知道这是什么回事呢?(板书：?)

4、板书课题，齐读课题。

二、随文识字

1、自由读文，读准字音。

2、[出示课件]在书上找诞生字做记号，同桌相互合作，认读生字。

3、开火车认读生字。

4、字词对对碰嬉戏，生字组词。

5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”.

三、品读课文

(一)齐读第1、2自然段。

师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!

(二)指名读第3自然段。

1、小兔看到了什么?找出表示看的两个动词，区分“看”“望”。

2、齐读第3自然段。

(三)学习第4-8自然段

1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样?它是怎么说的?

2、分小组读第4-8自然段。

3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?

4、指导读出小兔焦急的心情来。

5、出示其次句，指导读好反问的语气。

6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出，理解“不解”。

7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。

8、大家明白了溪水为什么会变黄的缘由吗?[出示课件]

小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就慢慢变黄了。

9、分角色表演读。

(四)师范读第9自然段。

1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?

2、他们明白了什么?

(五)学习第10自然段

1、[出示课件]他们是怎样改错的?

2、填空(课后思索题二题)

3、师生接读第10自然段。

(六)学习第11自然段。

1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最终一自然段。

2、指导朗读。

3、配乐朗读。

四、课外拓展，总结全文

人教版二年级语文教案4

一、教学目标

1、情感目标：

感受首都北京是一座漂亮的城市，激发同学喜爱首都，喜爱北京的感情。

2、力量目标：

①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法，培育同学利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术帮助学习的力量。

②、通过人机交互培育同学的自主学习力量和动手操作力量。

③、培育同学团结协作的精神，训练同学的创新力量，语言表达力量。

3、认知目标：

①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。用生动的语言、精确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人憧憬的城市，在那有庄重漂亮的天安门；宽敞肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这是一篇培育同学语感，帮助同学积存语言、运用语言的好文章，也是增加同学的民族骄傲感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清楚，详略清楚地介绍了宏伟、庄重的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景美丽的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，大局部小朋友从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激发同学喜爱首都，喜爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解北京，对于小朋友们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，俺实行的相应对策是充足运用国际互联网、学校网中供应的丰富的教学资源，增加同学的表象积存，括宽同学的视野，帮助同学理解课文内容。

三、教学对象分析

首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了肯定的难度。但可喜的是，本班同学从一年级便开头接触计算机，到了本学期已娴熟地把握了WORD根本操作及上网扫瞄、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采纳教师提出学习任务，引导同学到http//bjkj网站中，扫瞄查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客讲解景点的方法，让同学主动积极猎取学问，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的仆人。

四、教学战略及教法设计

1、教学战略一

创设情景、激发情感。通过充足运用多媒体网络，让同学更直观、更精确地感受祖国首都北京的美，激发同学对北京的喜爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地呈现在同学眼前时，同学有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动、形象地感受北京的宏大、漂亮，同时有助于同学理解文章中重点词语。

2、教学战略二

提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，扫瞄查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客讲解你最喜爱的景点。

3、教学战略三

查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充足利用学校网中供应的丰富的教学资源，让同学在教师所供应的资源名目和网站中自由、大胆地搜寻查询相关的资料。然后，同学依据课文内容把学校网上收集到的资料按肯定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作沟通的过程中理解了课文内容，从而到达教学目的。

4、教学战略四

展现、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进展评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报把握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

这时，利用多媒体网络的播送功能，向全体同学供应同学的典型案例，采纳教师指导，同学参加的方法进展讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、猎取学问的途径、方法等方面对同学的电子板报进展点评，这样既表达了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。

5、教学战略五

查询资料，拓展延长。为了激发同学主动探究学问的欲望，在课的最终，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学供应了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，使同学学习到了课文中无法获得的学问。

五、教学媒体设计

媒体类型

媒体内容

何时作用

媒体在教学中的作用

多媒体文本

天安门、立交桥

复习旧知

复习上节课的内容，为导入新课做预备

多媒体文本

本节课学习任务

学习第2、3自然段

提出学习任务,让同学带着任务自主上网学习

HTML

有关北京的网站

学习第2、3、4

自然段

同学在网站中自由、大胆地搜寻、查询相关文字、影像、图片资料。然后，依据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让同学在协作沟通的过程中，理解课文内容。

多媒体网络

同学自主完成的电子板报

展现、评价

电子板报

在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的播送功能，组织全班同学对他们的作品进展评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报把握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

媒体播放器

抒情的钢琴曲

配乐朗读全文

在音乐的伴同下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座漂亮的城市，进一步激发同学喜爱首都，喜爱北京的感情。

六、教学过程设计与分析

公开课教案

一、复习导入：

师：上节课，同学们和教师一块儿初游了北京，已经领会到了北京漂亮的风光。下面，谁来说说俺们主要巡游了哪些地方？

课件出示以下文本内容：天安门立交桥

二、自读课文第2、3自然段：

1、师：是怎样详细地描写这两个地方漂亮的风光呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

2、同学自读课文，找出美丽词句，有感情地朗读。

3、师：哪位小朋友情愿把你喜爱的句子读给大家听。

三、出示学习任务：

师：经过的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，教师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2023年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不情愿当小导游把北京天安门和立交桥的风光介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自身的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最终推选出一名小导游把北京漂亮的风光向游客们描述出来。下面请你们找到自身的学习伙伴，开头上网学习吧！

课件出示以下文本内容：①上网扫瞄查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客讲解。

四、查询信息，制作电子板报：

1、同学查找学习伙伴，依据教师提出的学习任务，开头上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。

（向同学供应教师自制的有关北京的网站）

2、小组推选小导游，在组内试说。

五、沟通反应:

1、师：哪位小导游情愿向大家介绍天安门的风光呢？

A、小导游依据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的讲解进展评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进展朗读指导。

2、师：除了漂亮的天安门以外，北京的立交桥也特别美丽，哪位导游情愿来介绍一下北京的立交桥。

A、小导游依据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的讲解进展评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进展朗读指导。

多媒体网络对全班同学播送典型的案例。

六、配乐朗读：

1、师：北京的风光实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让俺们领会到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的伴同下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。

2、全班配乐朗读。

媒体播放美丽的钢琴曲。

七、拓展延长：

1、师：北京除了俺们今日巡游的这两个景点之外，还有许多高楼大厦、名胜古迹和风景美丽的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。

2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名答复）

（向同学供应教师自制的有关北京的网站）

八、教师总结：

刚刚小导游们在网站中,查询到了许多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？

设计思路及多媒体

应用分析

复习上节课的内容，为导入新课做预备。

让同学在初步了解课文内容的根底上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下根底。

这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学习目标和学习任务，让同学依据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，防止了盲目性。

任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作沟通，把从网站上收集到的资料整合在一起，一起制作成电子板报。这样，不只培育了同学收集、处置信息的力量，也培育了同学团结协作的精神。

通过小组内的讲解，同学的语言表达力量得到了充足的进展。

在这一环节中，充足运用多媒体网络传输、播送的功能，向全体同学供应某组同学的典型案例。采纳教师指导，同学参加的方法进展讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“比照、假设、拟人”、词语的理解、猎取学问的途径、方法等方面对同学的电子板报进展点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报把握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

配乐有感情地朗读，既能培育同学的语感，又使全体同学沉溺在北京漂亮的风光当中，再次受到美的熏陶。

为了激发同学主动探究学问的欲望，在课的最终，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学供应了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野。

人教版二年级语文教案5

设计理念：

语文教学的根本任务是教同学们学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的根底。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一个课时的教学设计中特别重视培育同学们的识字力量。针对本文的第2、3、4自然段的构造特别相像的特点，我在引导同学们理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进展比照教学，让同学们体会角色的心理和人物的共性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导同学们阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现同学们主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学们的一种心灵的感受。

教材简析：

这是一个好玩而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。

读着《从现在开头》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互敬重，

是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家根据自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。

以人为本，应当成为现代社会生活的准则。这一准则，应当渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析：

1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑敬重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关怀敬重小朋友不够。

2.生动好玩的故事供应了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的微小局部的观看还不够认真，所以会消失写错个别笔画的现象。如“现”的最终一笔写成点，“直”字少写一横等。

学习目标：

1.会认9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学难点：分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

课前预备：CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置同学们查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

课时安排：2课时

第一个课时

一、导入新课

同学们，课前教师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名同学们汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。

1．板书课题。同学们读课题。

2．看到课题，你最想了解什么?同学们质疑，沟通自己最想了解的问题。

二、示范朗读

1．提出听的要求：课文讲从现在开头怎样呢？认真听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能熟悉几个字?自己不熟悉的字登记来。

2．教师范读。

3．指名同学们沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

把你所理解的内容告知大家。鼓舞每个孩子都争取发表自己的意见。

（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。）

三、指导自学

1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组争论不懂的地方。

2．自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。

3．同学们小组自学后在小组中汇报学习状况。

四、检查自学

1．我会读：课件出示读句子识字，指名同学们读句子。

(1)你们轮番当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我严肃宣布，从现在开头，小猴子就是‘万兽之王’了！”(眯、郑)

2．指名分自然段朗读课文。

把你喜爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教同学们字

1．我会认：课件出示生字。

（1）出示生字指名同学们认读生字后，指名同学们当小教师领读生字，同学们扩词。

（2）说说你的发觉，是让同学们把生子进展归类，提高识字力量。

（3）让同学们自己读读生字卡片，再相互考考是否都熟悉。教师用开火车等方式检查。

（4）做摘果子的嬉戏。

2．我会写：

（1）课件出示，同学们读要写的字，正音。

（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

找出你认为最简单写错的`字，并说说该留意的地方。本课要求会写的字，简单写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最终一笔是竖弯勾）”等，这些都应提示同学们留意。

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要留意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两局部要紧凑。

（4）同学们练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习

结合自己实际，用“从现在开头”说一句话。

其次个课时

一、复习检查

1．开火车读生字词。

2．听写词语：下令、公布、始终、留神、第一名、现在、星期、轮番、走路。

3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开头白天睡觉，夜里做事。

二、讲读课文

1．学习第1段

课件出示狮子图，狮子大王要做什么打算呢？我们来学习课文第一段，同学们自由读。

教师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

同学们接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。同学们可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2．学习第2自然段

（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们

（2）谁情愿向大家汇报自己的学习成果？指名答复。

依据同学们的答复，结合看图，重点体会神气极了、谈论纷纷、叫苦连天。随机进展朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

（3）同学们表演，大家评议。

（4）小结这段的学习方法。

3．小组合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚刚学习第2段的学习方法，选择一个自己喜爱的自然段进展小组合作学习。

4．汇报学习状况

（1）学习第3自然段，课件出示图。

让同学们自己汇报学习的状况，重点体会“感动、直摇头”，随机进展朗读指导。说说自己的体会

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本事的？

板书：袋鼠、直摇头

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担忧、欢呼”。

大家担忧什么？为什么会有这样的担忧？

大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答下列问题并随机进展朗读指导。

为什么猴子得到了拥护呢？

板书：小猴子、欢呼

5．学习最终一段。

（1）同学们默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）假如你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

（依据同学们的答复，教师适时点拨，在小猴子前面打√）

三、读读演演

1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

2同学们自愿组合，分角色表演故事。教师和其他同学当评委，看哪组被评为最正确表演者。

四、拓展练习

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

2说说班里的小干部哪些地方做得好？假如你当了小干部，你将怎样做？

板书设计：

从现在开头

“万兽之王”动物们

猫头鹰叫苦连天

袋鼠直摇头

√小猴子欢呼

语文园地五

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。

2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积存词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进展口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

第一个课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？

二、我的发觉

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、同学们自由读一读，在小组里说说自己的发觉。

3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小朋友一看就知道。(引导同学们观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓舞同学们在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和同学们共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只()一个()一把()

一块()一条()一盘()

2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推举一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()一本()

一幅()一架()

一间()

四、我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

书桌凳子椅子棉被运动裤

本事习惯宣布赞扬谈论纷纷

自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐

同学们自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么一样的地方？

让同学们说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学们借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、教师指着课件让同学们自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

其次个课时

口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导同学们简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学们品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动同学们的积极性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育安康的人格，进展安康的共性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民!

展现台

这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示同学们提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比方：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进展词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。

人教版二年级语文教案6

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

教学重点：

1、识字写字。

2、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。

教学难点：

懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

教具预备：生字卡片，教学挂图。

学具预备：画纸，水彩笔。

教学程序：

第一课时

一、提醒课题，鼓舞提问

1、板书课题，指名读课题

2、启发：读了课题，你有什么问题？

过渡：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。

二、初读识字，了解大意

1、自由读课文，让我们熟悉一下课文里的小朋友。

2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（依据答复板书名字）

和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺

稳固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？

3、识记“湿”。“湿”——“显”

4、指名分段读课文，提示留意多音字：杆、转。

三、读画结合，理解内容

1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

2、沟通对课文的理解。

沟通方式一：

读有关句子。

在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）

你认为他画得对吗？齐读课文。

沟通方式二：

指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

猜一猜，这是谁的画？

你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来答复）

齐读品尝。

3、观赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。

4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。

5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是由于有风的原因。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、启发想象，拓展练习

1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。

2、说一说，写一写。

课后画一画，下节课与同学沟通。（可依据本班学生的状况，考虑提前布置画风）

其次课时

一、激发兴趣，复习引入

1、出示生词，认读。

2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）

3、自由朗读课文，思索：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）

二、朗读感悟，深入理解

1、自由组合，分角色练习朗读。（教师巡察，适时指导）

2、合作伙伴表演读，引导学生评议。

评议重点：每个人的语气是否正确。

3、小组推举代表分角色朗读。

4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进展简要的小结。）

三、展现作品，拓展思维

1、你是怎么表现风的？展现你的作品吧。

指名展现作品，适当讲解。（3—5幅）

2、评议作品。

自评后组评，各组推举优秀作品在全班展现，集体评议。

3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么一样的地方？

它们都是看不见、摸不着的。假如由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）

四、稳固生字，指导书写

1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。

2、口头扩词练习，理解字义。

3、指导生字书写。

记忆生字字形。

观看间架构造。（引导整体把握字形）

教师示范难字。

学生练写。

4、自查后相互评议，改良。

四、实践活动

1、画声音或气味。

2、推举阅读：《新语文》三册，第25页《风的握手》。

人教版二年级语文教案7

教学内容：

这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些根底学问点。

教材分析：

人教版小学语文二年级上册的根底学问点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比方句等。

学情分析：

二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些根底学问点是必需把握的，不仅让学生把握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的根底。由于学生比拟小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些根底简洁的开头，让学生既能把握这些根底学问，又产生学习的兴趣。

教学目标：

1。把握本学期的重点学问多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比方句等。

2。能举一反三，列出更多的相关学问点。

教学理念：

1。让学生把握本册的一些根底学问也是重点学问

2。让学生加深对语文学科的理解

3。让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

教学过程：

一导入

合：小朋友们下午好。

生：欢送来到“才智大擂台”参与二年级语文学问竞赛节目。

师：来到我们竞赛现场的有（生：大家好，我们是本事最大的狮子队；大家好，我们是才智之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪慧得意的熊猫队。）

合：让我们以最热闹的掌声欢送他们的到来。

生：咦，李教师，今日的学问竞赛有哪些环节？

师：今日的学问竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的学问收获状况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最终将评出优胜队。

合；同学们预备好了吗？

二闯关————射击大比拼

师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有许多的气球，聪慧的你能射中它们吗？提示你们，认真看一看气球上面的生字都有什么隐秘？（生：多音字）

师：你熟悉上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）教师给每队都加上一个气球。

师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积存了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

师；小朋友们，你们说得很好，看来平常都很用功，不过呀，还有一些简单混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三闯关—————词语总发动

师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积存怎么样？让我们一起来到“词语总发动”。

师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；教师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐蔽着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（连续选图说）

师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。教师呀给每个小朋友再加上一个气球。

四闯关—————我会变

师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜爱里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（由于它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

师；（出示“我会变”）再（出例如句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

师；（加气球）

五闯关————看看想想

师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积存了哪些反义词你呢？能写一写吗？

师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。

师；（加气球）

师；同学们，在这个严寒的冬天你最想得到什么？（生：暖和）

师；教师呀有个小建议，我盼望同学们能把这些装满学问的水果送给山区的孩子，让他们在严寒的冬天也能收获学问，收获暖和。你们说好不好？

六完毕

师；到这，我们的“才智大擂台”就要和大家说再见了。最终，我们来竞赛场上的得分状况。看来呀，大家都不相上下，“才智擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

师；小朋友们，你们觉得我们的竞赛有意思吗？感谢你们的积极参与，我们下期再见。

人教版二年级语文教案8

1.找春天

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．喜爱春天，情愿去观看，发觉。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜爱大自然的情感。

教学预备：

生字卡、课件。

教学安排：

二课时。

教学过程：

（一）

一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发觉。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

4．带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，制造想象的气氛。师生一起有感情朗读课文。

（二）

一、复习稳固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积存，练习背诵。

１．展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

三、指导写字。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观看，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进展观看。

2、古诗两首

教学目标：

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学预备：

1、挂图生字卡片小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。

教学课时：

两课时

第一课时

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀稀稀的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求熟悉的生字，多种形式读，把握字音。

重点字音：荣宿篱疏

4、再读古诗，读正确、流利。

三、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。

3、小组赛读

留意鼓舞有共性的朗读。

4、教师范读

（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳严厉，快慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔驰追赶黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出绝望的心情和深远的意境。

5、学生美读

（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要出现出野火燃烧枯草和春天野草复生的画面。

（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

6、畅谈发觉

你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让学生自由争论，自主发觉，自由表达。

，新课标人教版二年级下册语文教案

7、启发感悟

感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

9、利用学习伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。

四、积存运用

1、练习背诵两首诗。

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

五、实践活动

“我知道”展现沟通活动。

人教版二年级语文教案9

《我要的是葫芦》

教学目标：

1.会认6个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、熟悉“葫芦”两个生字。告知学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

2、今日我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、观看课文插图，熟悉“藤”字。观看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

(1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。

(2)同桌相互沟通记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的稳固。

(1)稳固会认的字。

我会读：瘦长的葫芦藤

洁白的葫芦花

得意的小葫芦

我会找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(顶)

(2)稳固会写的字。

谁读得准?

言每治棵挂哇怪慢

谁会发觉?

同构造的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：挂、哇

谁会看?(观看教师范写，说说写这些字时要留意什么。)

左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字：言、每

谁写得好?

学生练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。

其次课时

一、导入：

1、今日，教师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小朋友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗?

2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了?

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友仔细观看，哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不一样?

三、说话：

1、你发觉两幅图有什么不一样?

(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。

(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

四、朗读感悟

1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小朋友能读得更美呢?

5、小朋友你们想当小教师吗?下面请把你的同桌当作小教师美美地读给他小教师听一听。

6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀!

7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法?

有几个虫子怕什么!他认为：———(了解蚜虫，并进展指导朗读)

叶子上的虫还用治?他想的是：———

小朋友认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用?小组争论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，教师和学生合作读。

五、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

4、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

人教版二年级语文教案10

教学安排：三课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。

2、初读课文，给课文分段。

3、感受春天的漂亮与笋芽儿自强独立的精神。

教学重点：初读课文

教学难点：把握生字新词

教学过程：

一、提示课题，导入新课

读题。说说笋芽儿是什么？

二、范读课文。

思索这篇课文主要讲什么事？

三、自读课文，学习生字词。

（读的时候留意语气）

四、检查自学

1、认读生字词语。

2、指导用形声字的方法记住生字词。

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文，给课文分段。

1、默读课文，依据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、争论分段，说说段意。

六、作业

1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

其次课时

教学目标：

1、能依据提出的问题，复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从可怕到坚决的感情变化。能背诵最终一个自然段。

3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于熬炼，才能强健成长，初步培育学生自强独立的精神。

人教版二年级语文教案11

教学目标：

1、熟悉10个生字，会写8个生字。

2、初读课文，理解课文内容。

3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。

教学重点：

熟悉本课的生字

教学难点：

把握识字方法

教学关键：

认字识字根底上读课文

教学课时：

2课时

教具预备：

教学课件等

教学流程：

第一课时

一、创设情境激发兴趣

1、同学们，你喜爱旅行吗?都不得去过哪里?

2、这节课教师请来一位小朋友，大粗看—(出示小老鼠头饰)今日这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么?遇到了什么?好吗?

二、初读课文整体感知

1、听录音，初步感知故事大意。

2、学生自己喜爱的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。

3、争论这篇课文主要讲了一件什么事?

三、多种方法集中识字

1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危急，可是他一点都没有退缩，真英勇。

2、过桥嬉戏，熟悉课文中的生字。

3、把字卡分给各学习小组。

4、以小组为单位帮忙小老鼠。

四、小组合作自主学习会写生字

以小组为单位，讨论生字，沟通记住这些生字的好方法。

五、小结

这节课的学习你有什么收获?

作业

有感情的朗读课文

板书设计：

小老鼠去旅行

霞遭攻乏缓贪婪铺隐沉

其次课时

教学流程：

一、复习旧知

1、朗读课文。

2、复习会写的生字卡片。

二、指导朗读培育语感

1、师领读，学生跟读。

2、学生借助拼音自由读文。

3、指名读。

三、学习写生字

1、指导学生观看生字的字形

2、指导写生字。

四、课后练习稳固新学问

1、读一读，稳固所学生字。

2、连一连，训练量词的搭配。

3、背一背，完成学生对好词好句的积存。

4、依据词语的提示，试着复述故事。

5、看图争论。

五、小结

这节课的学习，你有何收获?引导学生受到思想教育。

作业

给下面的句子填标点

1、这太可怕了

2、你是谁你多大了

3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了

板书设计：

小老鼠去旅行

布满危急—一路当心—咬断尾巴—

做出打算—遇到危急—幸免一死—

晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击

坐在山顶—贪欲观望—数次迷路

安静满是—晚霞满天金光闪闪—

受尽惊吓

人教版二年级语文教案12

《燕子》

一、素养教育目标

(-)学问教学点

1、学会本课8个生字，把握“俊美、聚集、增加、倦了、音符“等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。

2、学习按肯定挨次抓住特点的观看方法，体会状物文章的写作特点。

3、积存好词佳句。

(二)力量训练点

1、培育学生抓