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尹雅男亳州市涡阳县新兴中心小学114095455@传统“一刀切”的教学模式弊端凸显，限制了中学生的个性发展，不利于中学生的全面进步。随着课程改革的深入推进，分层教学法被提上日程，并且发挥着重要的作用。分层教学法让中学生找到了自己的定位和发展的方向，语文教师根据不同层次学生的实际情况设计不同层次的教案，采用不同的教学手段，真正实现了因“层”而教，提高了语文教学质量。本文从核心素养的角度研究了中学语文分层教学的现状，并提出了具体的对策和建议。分层教学，可以增强学生与教师之间的沟通，教师可以根据学生的学习情况进行效分层教学，实现分层目标，不仅反映了学生的主导地位，而且有效激发学生学习兴趣，提高中学语文教学质量。学习能力差的，教师可以在教学的时候，让这个阶段的学生先将基本的语文这样不仅增强了学生与学生之间的交流，还进一步增强了学习好同学的知识巩1,有利于适应学生的学习特点标和学习要求，努力使全体学生“跳起来，摘到成熟的为了提高中学语文课堂教学的效率，中学语文教师必须掌握学生的学习情中学生都能够积极地参与语文教学活动。善于为中学生提供学习的平台，保护中学生的自尊心，使每个中学生的潜能都得到最大程度地发挥。[7]刘萍.基于增效减负的中学语文课堂教学探析[J].江[8]金雪超.核心素养下中学语文分层教学探[10]翟霞萍.浅析新课改下的小学数学分层教学[J].河北省邯郸市永年区[11]周海峰.分层教学是有效教学的重要策略[J].广西苍梧[12]王红宇.中学语文分层教学探究[J].衡水市牛佐小学，2021.[13]杜红梅.浅谈初中英语分层教学[J].河南省新乡市外国语学校，2013.[14]简敏捷.略论小学数学课堂练习设计原则[J[16]方润森.中学足球教学中的“分层教学法”探究[J].东莞市轻[17]钱卫红.王书朝.基于“善的课堂”的高中数学学科建设[J].嘉善高级中学，2015.[19]黄伟.建构主义下“31”导学模式的构建[J].科学咨询(教育科研),2015.[20]杨丹妮.探析高校学前教育专业钢琴集体课中分层教学法的运用[J].[21]孙昌全.分层教学在高中英语教学中的应用

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