人教版品德与社会三年级下册《七章应用广泛的酸碱盐第2节常见的酸和碱中和反应》公开课课件13

专题《中和反应》授课方案一、授课目的：1、知识与技术：无现象的中和反应的判断依照以及反应程度确实定2、过程与方法：经过活动与研究逐渐认识酸和碱之间，能够发生中和反应。1）经过边做题边实验边商议，使学生学会分工协作、整合精选出适用的信息进行交流。2）对实验中有可能出现的不相同现象，学会解析原因，提出解决方案。3、感神态度与价值观：（1）让学生经过着手实验,培养学生脚扎实地的科学精神。（2）使学生在参加和合作中感觉自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识经过观察、实验、归纳、类比等方法能够获得化学知识，体验到化学活动充满研究性和创立性，培养学生科学的思想方法、慎重的科学态度、勇于研究的优异质量（3）经过中和反应在生活中的应用，领悟化学与社会的亲近关系，增强学生对社会的责任感。二、学情解析：学生已经学过酸和碱的一些性质，也知道酸碱之间能发生中和反应。在此从前学生接触的化学变化一般都陪同有明显的现象，他们习惯于依照现象判断反应的发生，但是好多酸碱溶液混杂后由于没有明显的现象发生，学生对中和反应可否发生可能会抱有诱惑，这是本节课需要解决的难点，也正是研究活动的切入点。经过本节的学习，学生能够从离子角度掌握中和反应的实质，为高中化学学习“离子反应”打下优异的基础。对生活中的一些中和反应的应用，学生已经有了必然的解析推理能力，主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和创立能力，增强学生对社会的责任感。三、授课重点与难点：授课重点：设计实考据明中和反应发生及反应情况。授课难点：中和反应的实质，科学研究的思想方法四、教具学具准备：-1-药品：紫色石蕊试液、酚酞试液、锌粒、PH试纸、碳酸钠固体、硫酸铜溶液。器材：小试管、镊子、药匙、玻璃棒。五、【授课过程】教师活动学生活动授课妄图【引入】：同学们，我们已经学过中和反应观看视频，引导学复习牢固引了，现在来看看中和反应在我们生活中有哪生思虑，回顾生活入新课些应用？中中和反应的事【播放视频】中和反应在生活中的应用例。得出：中和反应：酸+碱--盐+水请同学们写出以下中和反应的化学方程式。使学生更明1、用熟石灰中和泄露在高速公路上的稀硫惹起学生思虑，书确中和反应酸写化学方程式的定义，引2、氢氧化铜和稀硫酸反应导学生回忆3、氢氧化钠和稀盐酸反应中和反应的+-2实质中和反应实质：H+OH—HO中和反应现象可否相同呢？观看实验视频使学生们认【播放视频】回答以下问题识到有一些1、氢氧化铜和稀硫酸反应中和反应是2、氢氧化钠溶液与稀盐酸反应没有现象请同学们认真观看视频，并回答实验现象的，引出试题研究一：物质之间发生化学反应时，一般陪同一些现象的出现，但有些化学反应却观察不到明显的现象。某小组同学为考据氢氧化钠与稀盐酸可否发生中和反应，从不相同角度进行了如下研究，请你参加并填写以下空白处。-2-【提出问题】：氢氧化钠与稀盐酸可否发生中和反应？【方案一】：研究：能够借助酚引导学生实小明先在NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液，酞试液来判断氢验培养学生溶液显红色，尔后再滴加稀盐酸，氧化钠溶液和盐小组合作能当观察到红色褪去时，证酸反应力明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应。思虑：可否用紫色石蕊试液来取代酚酞试液？不能够（能或不能够），若是不能够请说明原因？现象不明显，无法正确判断发生了中和反应。【方案二】：实验步骤小丽先用PH试纸测定氢氧化钠溶液的PH,再逐滴加入稀盐酸，并不断振荡，同时测定混合液的PH

实验现象PH逐渐变小

实验结论同学们用实验的氢氧化钠溶方法来解决问题液和稀盐酸发生了中和反应

培养学生发现问题、解决问题的能力思虑：小丽的方案可否获得相应的实验结论？不能够，（能或不能够），若是不能够，请写出你的原因PH逐渐变小，还有可能是加入稀盐酸，稀释了氢氧化钠溶液惹起的，只有当PH≤7时，才能证明氢氧化钠溶液和稀盐酸发生了中和反应-3-【方案三】：小华在试管中放入少量氢氧化钠固体，尔后加入稀盐酸。他看到氢氧化钠固体消失了，用手摸了摸试管外壁，试管比较热，他认为氢氧化钠和盐酸发生了中和反应。小全思虑此后不相同意小华的见解，小全的原因是：氢氧化钠固体溶解时也放热。请你改良小华的实验方案将氢氧化钠固体换成氢氧化钠溶液，重新做该实验。【结论】氢氧化钠溶液和稀盐酸发生了中和反应【知识深入】研究二：某兴趣小组同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸，一会儿发现由于忘记了滴加酚酞指示剂，所以无法判断稀盐酸与氢氧化钠溶液可否恰好完好反应。为了判断反应的情况，小组同学对反应后的溶质成分，做出以下猜想：猜想一：NaCl猜想二：NaCl和NaOH猜想三：NaCl和HCl请你选择其中一个猜想进行考据，并完成实验报告。供应药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、锌粒、PH试纸、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液。供应仪器：表面皿、小试管、镊子、药匙、玻璃棒。实验现实验步骤实验结论象

解析方案，发现问培养学生实题，解决问题事求是的学习态度依照题干，作出猜想，每个小组选择培养学生科其中一个进行验学的思想方证性实验，设计实法、慎重的验步骤，记录实验科学态度、现象和实验结论勇于研究的1、滴加紫色石蕊优异质量试液2、加入酚酞试液（无色），再加入锌粒3、用PH试纸-4-【课堂议论】经过本节课的研究，谈谈你有谈谈自己的收获培养学生知哪儿些收获？识迁移能1、判断现象不明显的中和反应确实发生，力，运用已应从哪些角度思虑？学的知识解（1）酸碱指示剂决本责问（2）溶液PH的变化题，让学生（3）溶液温度的变化理解化学在2、判断中和反应可否恰好完成，从哪些角环境保护中度思虑？起到不能或（1）生成物缺的重要作（2）反应物可否有节余用增强对社3、中和反应对我们的生活有哪些影响？会的责任利用中和反应解决生活中的问题，比方用熟感。石灰改良酸性土壤；服用胃舒平（主要成分培养学生正氢氧化铝）治疗胃酸过多；被蚊虫叮咬后涂确的自我评肥皂也可止痒等。价的能力，【随堂练习】让学生们感1、如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完好到学习化学反应的微观表示图，由此得出的结论正确的的重要性是（）A、反应后溶液的pH大于7、反应前的溶液均可导电，反应后的溶液不导电C、反应后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-D、反应前后所有元素的化合价均无变化2、向装有50g稀硫酸的小烧杯中，不断慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至过分．小烧杯中有关量的变化情况见以下列图．其中必然不正确的选项是（）-5-A.B.C.D.3、一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，其作用是（）A、调治土壤的pH，改良酸性土壤B、调治土壤的pH，改良碱性土壤C、促进植物的光合作用D、在植物上方形成温室4、某兴趣小组用以下列图所示装置做酸碱中和反应实验，试回答：

完成习题为了更好的牢固本节课的内容，设计了几个习题，培养学生知识迁移的能力盐酸酚酞氢氧化钠溶液（步骤①）（步骤②）用胶头滴管吸取稀盐酸逐渐加入烧杯中，当溶液恰好由色变为色时，停止加入盐酸，该反应的化学方程式为。实验（１）中，某同学不小心又多加了几滴稀盐酸，这时溶液的PH7