小学语文六年级教研组工作总结5篇

小学语文六年级教研组工作总结5篇

想要在工作中有突出表现，写好工作总结是很关键的，工作总结的写作是可以将自己一段时间的工作狗收获记录的。下面是我为您共享的小学语文六年级教研组工作总结5篇，感谢您的参阅。

小学语文工作总结1

这学期我们一年级组的全体语文教师精诚合作，同心同德，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，注意造就学生良好的学习习惯，构建开放的、富有活力的教学体系，倡议自主、合作、探究的语文学习方式。着眼于提高学生的语文综合素养，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。

一、遵循低年级学生的认知特点，激发学生的学习爱好

爱好是最好的教师。尤其是针对入学不久一年级的孩子，造就他们对学习的酷爱至关重要。我们每周遵照学校要求，谨慎开展集体备课，探讨教学难点，在进展汉语拼音、识字、阅读、口语交际的教学中都留意遵循儿童学习语文的规律，学生在学习拼音的同时相识局部汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且造就了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写实力的整体开展，语文课程与其他课程的融合沟通。

二、严格要求抓好课堂常规，促进学生良好学习习惯的养成

我们抓好课堂常规训练，从课前打算入手，在学生驾驭正确的读书、写字姿态和握笔方法的根底上不断强化，时时提示，通过评优促养成。经过一个学期的努力，此时此刻学生已经适应了学校的学习生活，逐步养成了良好的读书习惯和写字习惯，学会了正确运用学习用品，养成疼惜学习用品的良好习惯。这学期每个班都评上了文明班级，学生的自我学习和管理实力明显提高。

三、谨慎参加教研活动，从课堂教学要质量，力求一课一得

课堂是进展教学的主阵地，我们一年级全体语文教师谨慎参与校内外组织的语文教研活动，以教改促提高。汉语拼音是语文教学的根底。我们通过指导拼读方法，组织拼读嬉戏，开展拼读竞赛，使学生正确驾驭拼音方法，坚固记忆和背默23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。鼓舞学生自行多读拼音书报，课余练习朗读，学生的平凡话水平和口语表达水平明显提高。

识字写字是小学低年级阶段的重头戏，我通过教给学生识字方法，运用生字卡片、课件、编字谜、说儿歌等学生喜闻乐见的形式强化区分易混字、难记字、多音字，鼓舞学生课外留意身边的文字资源大量识字。提倡家长坚持听写生字。此时此刻学生已经能精确认读本册400个生字，记住根本笔画名称，能按笔顺在田字格里书写，默写101个生字。逐步做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。

口语训练是我们西乡塘区的一个科研课题，也是一年级学生提高口语水平的重要途径。我抓好课前五分钟口语训练，运用情景法、竞赛法、探讨法有打算、有目的、有步骤、有层次的上好每一节口语交际课。经过一个学期的努力，学生入学时方音紧要的现象已经明显好转，翘舌音和儿化音说得自然流畅了。都能做到用平凡话进展口语交际，声音清晰，看法大方。并且能依据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。

造就孩子的阅读爱好是造就孩子理解分析实力和将来写作的根底。课堂上我注意交给学生圈、点、划的阅读方法，指导学生相识了句号、逗号、叹号、问号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。懂得了找自然段落和句子，相识了四要素完整句。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。在课堂上能按教师要求开火车读，分角色朗读对话，朗读、背诵指定的课文，能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、踊跃开展教学科研，成果显著

教学科研是使老师快速成长的途径之一。我们一年级组语文教师参与了小学语文开展与创新教育探究、广西家校通的应用与探究、课堂教学应用技术水平的现状及其培训提高问题的探究等全国和自治区级的科研课题。在课题探究中，他们注意收集资料，谨慎探究，踊跃进取，反思总结，本学期成果显著。由本组黄春燕教师执教，一〔2〕班学生代表学校在12月26号迎接西乡塘区中心语文教研组的研讨活动上展示的研讨课《雪地里的小画家》，得到来自城区各个学校近80名语文教研骨干和教研员的高度好评。此外本组的张定教师还获得了西乡塘区语文优质课竞赛二等奖，全国小学语文开展与创新第六届年会说课竞赛一等奖；黄春燕教师获得了全国小学语文开展与创新教育探究的先进个人，她与黄彦、蔡舒怡教师合作的课题论坛也获得全国一等奖。

小学语文工作总结2

一、用“”划去加点字的错误读音。〔18分〕

熬炼〔duàndàn〕食粮〔s?sh?〕喧闹〔rèlè〕

鞭炮〔qàopào〕朝霞〔cháozhāo〕蜻蜓〔qīnqīn溃

玉器〔yǜyù〕捉迷藏〔cánzàn溃

二、读拼音，写汉字。〔10分〕

1.鱼儿在ch?〔〕塘里huān〔〕快地游来游去。

2.lǐ〔〕阳和爸爸经常一起dǎ()wǎn()球熬炼shēntǐ()。

3.在这鸟yǔ〔〕花xiān溃〕的季节，我们全家去m?〔〕人的张家界游玩。

三、数笔画、写笔顺我最棒。〔8分〕

1、“之”共画，音序是，其次画是〔〕，笔顺是。

2、“近”共画，音序是，第六画是〔〕，笔顺是。

四、给以下偏旁选择正确的名称〔只写序号〕。〔9分〕

①niǎozìbiān②zǒuzhī③dānrénpán

④fǎnquǎnpán⑤bāozìtóu⑥xiédāotóu

⑦zhúzìtóu⑧uózìkuān⑨jiǎosīpán

五、按要求完成句子。〔10分〕

1.把下面的歇后语补充完整。

芝麻开花——

小葱拌豆腐——

十五个吊桶打水——

2.把以下句子补充完整。

〔1〕蝌蚪在池塘里

〔2〕下课了，同学们

六、写出带有下面部首的字。〔18分〕

口〔〕〔〕〔〕氵〔〕〔〕〔〕

扌〔〕〔〕〔〕心〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕亻〔〕〔〕〔〕

七、我会组词。〔18分〕

运〔〕〔〕池〔〕〔〕欢〔〕〔〕

细〔〕〔〕夕〔〕〔〕玉〔〕〔〕

近〔〕〔〕习〔〕〔〕远〔〕〔〕

八、连词成句。〔9分〕

1.①草地上②两只③有④小白兔⑤得意的

2.①渐渐②升起③早上④红旗⑤艳丽的

3.①小文②快乐地③今日④我⑤一起⑥和⑦看书

小学语文工作总结3

走进春天，阳光绚丽;走进春天，色调艳丽;走进春天，花儿张开笑脸。春天是成长的季节，让我们成长在春天里，快乐在校内。

1、写一写，看谁写得工整。万冬齐丁百万冬齐丁百

2、读一读，照样子组成词语。例：万一万万里无云冬______________齐_______________百_________________

3、读一读，把你的发觉告知同学。

?chūnnuǎnhuākāichūnsamǎnyuánchūnguāngmíngmai?

春暖花开春色满园春光明媚?

chūnyìàngránchūnhuídàdìchūnshānrúxiào?

春意盎然春回大地春山如笑

4、和你的学习伙伴沟通识字中的发觉。乐乐的发觉：口+鸟→鸣一+白→百你的发觉：____________________________________

听教师读一读《春天的微笑》和教师、同学进展口语沟通。春天的微笑迎春花，冰雪还没有全消，你就举起紫色的花苞，向春天报到!每一片绿叶在春风中闪烁啊，闪烁。我采回一束迎春花，给爸爸妈妈采回了春天的微笑

1、假如你有一束迎春花，你想把它献给谁?为什么要献给他(她)呢?

2、关于迎春花你还知道什么?请告知教师好吗?

3、你认为儿歌中的妈妈看到迎春花会微笑吗?

和几个同学结为一组，读一读，说一说横线上可以填一些什么?春在枝头，柳树绿了，桃花红了春在小河，_________________________春在田野，_________________________?

小学语文工作总结4

一、激发学生爱好，吸引留意力。

“爱好是最好的教师”，由此可见，激发学习爱好，让孩子在开心的气氛中学习可以调动学习的踊跃性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲倦不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的踊跃性。利用学生争强好胜的心理调动他们的踊跃性。

二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。

三、教师讲课时要运用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如教师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，教师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必须得蹲下与孩子们说话。

四、刚好的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。

每个学生都盼望自己在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。

小学语文工作总结5

惊慌充溢的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。

1、鼓舞学生沟通合作识字

每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好

有了一个学期的写字根底，许多学生对于书本内容已能根本驾驭，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起视察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。

3、加强生字的复习和稳固，防止回生

艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要刚好复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标记牌、商店名称等来识记生字、复习生字。

二、注意朗读指导

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

一年级孩子特殊须要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感爱好。在一层层深化的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。

三、注意课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为