小学综合实践活动方案的评价大全十五篇

Word版本，下载可自由编辑小学综合实践活动方案的评价大全十五篇学校综合实践活动方案的评价篇一

利用实践活动，让同学从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动力量，欣赏和辨别的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步掌控对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提升同学综合素养。

二、班级基本状况：

五班级同学已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提升同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提升同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步掌控参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

三、活动目标：

1、坚持同学的自主选择和积极参加，进展同学的创新精神和实践力量。

2、面对同学完整的生活领域，为同学供应开放的共性进展空间。引领同学走向现实的社会生活，促进同学与生活的联系，为同学的共性进展供应开放的空间。

3、培育同学乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意同学在实践性学习活动过程中的感受和体悟，使同学超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体悟实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导同学学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育同学利用信息技术的意识和力量。

四、确定综合实践活动的主题准时间。

本学期，五班级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动方案，以保证活动有序深化地开展。现结合我校特色教育和语文书中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。

三月份：

主题一：《熟悉自我》：充分发掘同学的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引领同学找出自己的不足，鼓舞他们扬长避短，并写下心灵日记;

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，呼唤孩子对祖国的归属之情;

主题三：《珍爱生命》：认识我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表述对母亲的感谢之情;

四月份：

主题一：《净化美化校内》

熟悉校内的花草树木，爱惜花草树木，进行除草劳动。

主题二：

开展“我和春天有个约会”实践活动。

阳春三月，组织同学爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

五月份：

主题一：《我是环保小卫士》

多途径认识并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)

主题二：我与消防

认识消防器材的形状、名称和作用，并利用设计宣扬标语，写调查报告，让更多的人提升消防学问。

六月份：

主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

主题二：我为家乡特产做广告。

学校综合实践活动方案的评价篇二

1、教育同学懂得吃瓜果的卫生。

2、让同学懂得吃不洁净的瓜果有害健康。

生吃瓜果必需要洗洁净。

生吃瓜果必需要洗洁净。

多媒体

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的养分丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜爱吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗洁净呢？

3、吃了不洁净的水果有什么危害呢？

4、同学争论回答。

5、老师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水格外，还需要许多的粪便和农药，粪便中有许多的细菌、虫卵，很简单污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。其它，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗洁净，很简单把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。

所以，当我们生吃这些食品时，必需要用流淌水彻底洗洁净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗洁净了？这些瓜果是不是洗洁净了？”必需保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、同学回答老师的问题。

9、老师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不行在饭前把水果当零食吃，更不行过量，以免影响正常进食。

有胃病的同学要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。常常大便干燥的同学要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素c缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的同学应多吃含维生素c丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气酷热可吃西瓜、黄瓜解署。

1、吃水果时要留意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

学校综合实践活动方案的评价篇三

1．关于综合实践活动课程

综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、同学个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体悟，亲密联系儿童、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。综合实践活动强调同学利用实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，促进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。

2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推动作用

学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际动身，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推动学校办学特色的形成。

3．综合实践活动课程能促进同学实践力量和创新精神的培育

综合实践活动课程注意同学的实践和体悟，提倡同学共性的进展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓舞同学自主选择，自订方案，将同学的爱好和需要置于中心地位，促进同学共性进展。老师是关心同学去发觉、组织和管理，关心同学不断提升选择意识和力量，从而逐步让同学学会发觉，学会探究，学会制造，初步形成擅长发觉问题和解决问题的力量，萌发创新意识。

1．利用开展综合实践活动，培育同学观看生活、反思生活与发觉问题、分析问题、探究问题的爱好。

2．利用活动，使同学逐步掌控、参加综合实践活动的一些基本方法，如参加社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与讨论，探究、试验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提升同学生活自理力量、合作交往力量、观看力量、动手实践力量以及对学问的综合运用和创新力量。

3．利用活动使同学真正猎取参加综合实践活动的情感体悟，塑造同学完善的人格，初步养成合作、共享、乐于助人、团结协作、乐观进取的良好习惯，形成崇尚真理、敬重科学、敬重他人、关注自然、关怀社会、关爱生命、仔细实践、敢于思索、大胆探究、不怕挫折、自我反思、自我评价的共性品质。

本着联系同学生活实际，敬重同学的共性选择与爱好爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从同学和学校的实际动身，拟定以下活动参考主题：

一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：

第一阶段：活动预备阶段

这一阶段的基本目标是：

1．提出问题，确定活动主题；

2．组建活动小组；

3．制定活动方案以及预备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和目标、方法、活动的详细过程、目标分工、保证条件等）

这一阶段的活动流程一般是：

（1）激活爱好，产生主题

（2）围绕主题绽开争论，生成子课题讨论的内容并归纳指导。

（3）以小组为单位设计小课题讨论方案

（4）沟通课题方案，指导完善。

ａ．小组介绍自己的课题讨论方案；

ｂ．其他小组成员评价并提建议；

ｃ．小组修改、完善讨论方案。

（5）实践活动方法的指导

（6）强调留意事项

这一阶段需要留意以下两点：

1．主题的选择：主题的选择要依据同学的爱好爱好，不宜过大，要小、近、实，具有可操作性。

2．方案的制定：充分发挥老师的指导作用，指导同学制作可操作性强的方案或方案。

其次阶段：活动的实施阶段

这一阶段的基本目标：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收集资料、争论、服务、宣扬、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行详细的活动操作，获得实际的实践体悟。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最困难的阶段。

这一阶段的活动流程一般是：

（1）以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和沟通

（3）实践过程的指导

（4）沟通阶段成果，指导完善

这一阶段要留意以下问题：

1．跟踪指导

2．关注进程

3．指导方法

4．随时调整

5．留意平安

学校综合实践活动方案的评价篇四

为丰富同学们的校内生活,充分参加阳光体育运动,体悟运动的欢乐,明集中学在阳光体育节期间开展以“参加运动,欢乐提升”为主题的综合实践活动。

“参加运动,欢乐提升”

4月中旬~5月底

此次活动的内容包括两个方面:一是“运动赛场”征文活动,二是“运动欢乐”摄影活动。备注:(体育课、下课、校外都可行)

(一)一是“运动赛场”征文活动

为提升同学们参加运动的热忱,抒发对运动的喜爱,请同学们以“运动赛场”为主题,将阳光体育运动的所见、所思、所感、所悟,记录下来,字数在600字左右。

(二)“运动欢乐”摄影活动

要求同学们深化运动会每个项目,以自己独特的视角发觉运动场上的“运动欢乐”美,“精彩瞬间”美,“团结和谐”美,用相机记录下来,激活同学们班级向心力,促进班级团结。

(一)要树立平安第一的意识,班级要对每项活动都要制定切实可行的规章制度以及平安应急处置预案,对同学强化平安教育工作,肯定保证活动平安。

(二)本次活动成果分文字类、摄影类两种形式。文字类稿件能够是打印稿和手写稿,打印稿用a4打印,版式根据正式格式排版,手写稿件请用学校统一稿纸;摄影类,请用a4纸打印出来,附上简短的文字说明(作品名称、摄影者、拍摄地点等),学校评比后集中洗印(能够自己洗印)。

(三)各班于5月30日之前将摄影照片和征文上交体育组。体育组汇总后,每项各评比16份活动成果参与学校评比。全部作品严禁抄袭,一经发觉,取消所在班级全部作品参评资格,并全校通报。评比结果作为班级考核的依据。

学校综合实践活动方案的评价篇五

为让同学更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育同学喜爱祖国大好河山的情感，让同学在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增加环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生打算4月13日去合肥植物园参观。

4月13日

合肥植物园

一班级师生，约550多人。

负责人：王岚

一（1）束然张婷婷一（2）叶婷婷汪爱梅一（3）方义炳卢娟

一（4）郭云劳芮一（5）朱红许玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

一（7）郑海燕马勤一（8）乔利荣廖红玲

一（9）李丽李慧一（10）刘晓娟张宏强

后勤、联络员：王岚(兼)

25元/人（午餐自带）

08:3009:00

从学校动身坐车到达植物园。

09:0009:30

1、一日活动平安教育

2、强调活动纪律。

09:3009:50

同学稍息片刻，组队。

09:5011:20

同学进入园区进行参观。

11:2011:30

同学上厕所、洗手预备午餐

11:3012:00

同学午餐、休息

12:0014:00

老师将同学组队进入其他园区，连续参观。

14:0014:10

同学休息。

14:1014:50

同学进行嬉戏活动

14:5015:00

组织同学乘车回校

合肥师范附小一班级组

xx年4月1日

学校综合实践活动方案的评价篇六

紧紧围绕学校教育处工作方案，全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面对全体，着力培育同学的实践力量和创新精神，提升同学素养，逐步形成学校的活动特色。

1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。

2、活动形式：体现多元。开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。

3、活动过程：常态规范。对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有预备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。

4、活动评价：不断完善。注意过程性评价，连续绽开以现场观看、同学座谈，成果展现为主要形式的督查评价，促使活动深化开展。

5、活动资料：注意积累。每位任课老师要准时记录活动中的成败得失，准时收集整理同学的优秀成果，不断更新活动网页。

（一）强化学习，提升活动课程的理念。

综合实践活动是随着课改应运而生的。老师唯有不断学习，不断更新，才能充分熟悉开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。

1、强化自身学习。期初全体任课老师进行培训，每位老师要进一步仔细学习《基础教育课程改革纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领悟纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。同时，每位老师要擅长从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道认识课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，吸取胜利阅历，边学习边实践，不断增加对综合实践活动课程的理解和熟悉。

2、重视伙伴互助。同班级的老师要相互协作，共同参加，老师之间要常常切磋沟通，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中消失的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探究解决问题的途径，提升解决问题的力量。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的绽开等等，老师们要不断反思，不断跟进。

（二）注意整合，丰富活动课程的内容。

综合实践活动内容的开发，必需立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的实施空间。各班级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建设，德育活动等结合起来构想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。

1、与学科教学相结合。引领同学从语文综合性学习中去选择感爱好的话题自由讨论；引发同学从数学实践中去发觉问题，深化调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课老师要擅长发觉，重视引领，努力查找学科教学与实践活动的结合点。

2、与特色活动相结合。老师要专心抓住时令特色，关注校内动态，挖掘课程资源，开展主题系列讨论。要充分利用社区资源，引领同学走进生活，指导同学进行考察、讨论、体悟等活动。

3、与课题讨论相结合。围绕学校“依托社区资源开展劳动技术讨论”这一课题，组织同学开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体悟性活动。在活动中反思，在活动中成长。

（三）关注常态，规范活动课程的实施。

综合实践活动是老师和同学共同参加，共同开发与实施的课程。要扎扎实实开展好活动，老师要克服畏难心情，从细节着眼，从实效入手，关注日常，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特殊关注常态下活动的开展，做到规范，有序。

1、期初，细心制订方案。各班级各班要依据同学的实际需要，围绕综合实践活动的四大块内容（讨论性学习、信息技术、社会实践、社区服务），结合学校的校本特色，多方整合，制订好具体、全面、切实可行的综合实践活动方案，形成系列，以保证综合实践活动的有序、有效开展。

2、期中，常态实施方案。每位老师要严格根据期初方案上好每堂课。课前重预备，准时备好每节课，采纳集体备课的形式实现资源共享；课中重引领，引领同学学会质疑，鼓舞同学观点争鸣，组织同学分工探究，老师要全程参加，全面指导；课后重延长，督促同学搜集信息、处理信息、开展活动，不行“放任自流”。同时，要准时记录活动点滴，设计活动方案，准时向“小能人网站”推举优秀活动成果，积累收集相关资料上交教育处。连续开展教研活动。

3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动方案和学校关于综合实践活动“六个一”的考评要求，仔细反思活动的进展状况，准时总结活动中的胜利与失败；结合亲历活动的体会，仔细撰写活动案例；准时做好对同学的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教育处上交一份有质量的活动资料。

二月份：

1、制订学校综合实践活动课程实施方案。

2、召开综合实践活动任课老师会议，贯彻活动方案。

3、围绕下发材料，各班争论活动内容，制订本学期班级活动方案。

4、综合实践班级负责老师会议，整理形成一学年讨论系列。

5、上交每月活动方案以及相关资料。

三月份：

1、抽查各班级各班开展活动的状况（主要看是否按方案进行）。

2、撰写综合实践活动案例，预备参与区级评比。

3、上交每月活动方案以及相关资料。

4、参与区中学校综合实践活动课程校本开发研讨活动。

四月份：

1、更新综合实践活动网页制作。

2、组织全体师生春游活动。

2、上交每月活动方案以及相关资料。

五月份：

1、综合实践活动讨论课堂展现。

2、上交每月活动方案以及相关资料。

六月份：

1、收集整理活动资料。

2、上交活动总结与案例。

3、完成综合实践活动师生考评工作。

学校综合实践活动方案的评价篇七

1、利用活动认识蚂蚁和白蚁的生活习性。

2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要乐观实行防治措施。

重点难点：利用活动认识蚂蚁和白蚁的生活习性。

课前预备：捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。

教学过程：

展现通蚂蚁和白蚁，让同学们熟悉蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？

1、熟悉蚂蚁和白蚁的身体结构，请同学自己标出。

2、熟悉蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟伙伴沟通的方式。

3、到大自然中查找蚂蚁和白蚁的窝，认识它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。

4、把我们观看到的蚂蚁和白蚁的的家庭状况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。

在自己家四周找找有没有蚂蚁的窝

15、熟悉蚂蚁和白蚁

略

课题：蚂蚁和白蚁的危害与防治

教学目标：知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要乐观实行防治措施。

教材分析：略

重点难点：防治蚂蚁和白蚁的危害。

课前预备：一些被白蚁啃过的木头。

教学过程：

同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？能够说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严峻的，尤其在热带地区和亚热带地区。

1、争论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观看一些被白蚁啃过的木头。）

2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校内防治。

3、把自己的调查报告写清晰，在小组内沟通。

16、蚂蚁和白蚁的危害与防治

略

学校综合实践活动方案的评价篇八

以学校“书香校内”建设方案为依据，营造浓浓的班级书香氛围，利用师生共读活动，树立“终身阅读”观念，努力增加同学的课外阅读量，提升同学的读写力量，养成良好的读书习惯，打造同学的人生底色，全面提升同学的整体素养。

书香浸润我成长

1、营造深厚的“书香校内”，让校内里充溢着深厚的人文气息，为师生读书制造良好的环境。

2、强化对同学读书的指导，重点培育同学的阅读爱好和习惯，使孩子们对阅读产生爱好，多读、多体会、多思索，渐渐培育起终生受益的阅读习惯。

3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。

4、组织同学开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。

二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》

第一阶段：启动阶段

1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。

2、请家长为孩子购买推举书目

其次阶段：组织实施1、各班依据学校读书节方案，仔细制定班级读书方案。

2、读一本好书和一份好报。同学依据自己的阅读需要选择适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向同学推举部分优秀书籍，引领同学学会择书而读，培育课外阅读的爱好和习惯。

3、推举一本好书，办一次读书沟通会。学会推举好书是个人口头表述力量的展现，是建立在充分阅读所推举书籍基础上的表述，是与他人进行好书沟通的前提。举办一次好书沟通主题班会，引领同学将读书活动引向纵深方向。

4、语文老师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指导，仔细组织同学开展读书沟通活动，共享————————读书乐趣，共享读书获得。定期向同学推举优秀读物，掌控同学的读书动态，并指导同学向学校网站推举读书收获和好的习作。

5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓舞同学自办读书小报，能够由多人合办，也能够个人自办；但多人合办的小报要在小报上体现主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。

6、做一本读书笔记。提倡并鼓舞同学做读书笔记，从而培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思索等。

7、以课本剧的形式演演书中人物。

第三阶段：总结阶段

（1）评比“个人优秀读书手抄报奖”；

（2）评比“优秀读书笔记奖”

（3）评比“读书明星”、“优秀图书管理员”。

（4）评比最佳课本剧表演小组

学校综合实践活动方案的评价篇九

为了让孩子们更好地认识校内周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体同学参与社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺当、有效地开展，现将有关事项支配如下：

1、总负责：

【（一、二班级）；（三、四班级）；（五、六班级）】

2、各班负责老师支配：

班级班主任语文老师带队老师拍摄

备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师准时到位。

1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三班级用餐；11:10起：四至六班级用餐）

2、11:50学校天井集中。

3、12:00按班级秩序动身，徒步至活动地点。

注：一至三班级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六班级出校门后统一向东（校门往左）走。

4、13:40开头返校，到校后告知门卫返校状况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

1、留意同学形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

3、各班由班主任、带队老师全面负责管理同学以及平安、礼仪、卫生等方面的教育。

4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保平安的状况下，能容纳本班同学开展活动即可，可由家住小区的同学介绍、推举。）

5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一班级自定主题，二至六班级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参加评比。

注：不允许带剪刀、小刀等危急用品，不带mp3、mp4、手机等珍贵消遣用品。

1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危急动作，不允许私自登高、下水等。

2、留意饮水和饮食卫生。

3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

4、爱惜公物，保持活动场地干净。

5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防消失紧急状况可准时联系。

注：其他未尽事宜其它通知。

区调东中心学校

20xx年11月5日

学校综合实践活动方案的评价篇十

本学期的综合实践活动，我们以素养教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与进展的打算》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对同学的现状进行分析讨论，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提升生存力量和综合素养为重点，提升同学的学习爱好，增加同学的生存意识，掌控肯定的生存技巧。在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，切实培育同学的创新精神和实践力量，推动课程改革。

1、情感目标：利用开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的乐观态度。

2、学问目标：认识信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、力量目标：使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。使同学进一步认识社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。

4、过程目标：初步掌控参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体悟和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。懂得熟悉生命，观赏生命，敬重生命，珍惜生命。

1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的学校综合实践活动基本模式。

2、在校内和社区开拓同学综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为同学供应活动的舞台。

3、供应若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行讨论，留意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

5、数学科老师作为同学开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。语文老师要乐观协作数学老师开展好综合实践活动课程。

6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，办出学校特色。

本学期开头，我校将紧紧围绕“生存教育”为主题开展活动，各班级任课老师依据学校方案，明确本学期实施综合实践活动课程的.目标和基本思路，进而仔细制订好“班级综合实践活动方案”，开展活动。

学校综合实践活动方案的评价篇十一

当代的中学校生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少专心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特预备这样一个活动让小伴侣和他们的父母进行沟通，并让他们深化认识父母劳作的辛苦。

一周

学校家里父母的伴侣和同事家邻家

情感态度目标：

1）

2）利用课题小组的集体探究，培育团队意识和团队协作精神。体悟自己去探究和思索问题的成就感，享受共同探究、合作、胜利解决问题的喜悦从而提升学习乐观性和培育学习爱好。

3）利用这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

4）能够利用向父母的学习，鼓舞中学校生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

学问目标：

1）知道父母的爱好爱好

2）认识父母对家庭、社会和自己所做的贡献

3）从心底知道父母的辛苦

4）能客观说出父母对自己的影响

力量目标：

1）利用和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的力量和为他人着想的力量

2）利用和四周邻居、父母的伴侣及同事的谈话，增加社会交际力量、语言表述力量

3）在认识父母的爱好爱好和处事方面搜集资料时，能够培育深化思索、单独处理和搜集资料的力量

5）利用相互沟通和展现，能够相互学习、发觉、反思、改进、促进实践力量的不断进展

活动没有限制，适用于中学校的每一个同学。

单独完成提问部分，再集体争论得出总结）

1、预备阶段

1）由老师事先联系一个本班同学家长较多的村

2）设计好向父母提问的问题

3）做多份问卷调查给邻居、父母的伴侣和同事

4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的伴侣和同事作答

2、活动阶段

1）老师带领同学们去观看，近距离地观看父母劳作，体会父母劳作之辛苦

2）晚上，父母回家后和父母进行沟通，认识他们的爱好

爱好和工作状况

3）周末，就和邻居、父母的伴侣和同事进行沟通更进一

步地认识父母的处事态度、原则和工作风范

4）自己也写下对父母的感受和印象

5）自己亲自做两张致谢贺卡给父母

6）学会做一件简洁地家务

3、总结阶段

归总争论：回归到每组沟通、争论，相互介绍自己父母的

工作、爱好爱好和对自己生活和学习的关怀

这次活动主要是强化父母和子女的沟通，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

学校综合实践活动方案的评价篇十二

花：抱负、盼望、幸福、友情的象征，可比拟为真、善、美的化身。

草：具有坚韧不屈、坚韧不拔的精神。

树：参天大树，成材的标志，建设的材料。

花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的进展，生活水平的提升，人们对四周的环境，对花草树木的学问讨论也越来越普遍，越来越有爱好。为培育同学爱好，丰富同学学问面，陶冶同学情趣，搞此活动。

1、利用活动让同学认识花草树木名称。培育同学对花草树木的爱好。

2、利用活动让同学认识各种花草树木的生长过程，植物的分类科、属、种……丰富同学学问。

3、利用活动让同学参加种植、管理。培育同学爱劳动、动手实践力量。

4、利用活动，对同学进行爱惜花草树木、爱护环境、美化校内的思想教育。

：五班级全体同学

本学期

1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。

2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。

3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。

4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。熟悉各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。

（一）请学校内艺师介绍校内花草树木名称

1、熟悉校内内的花草树木。

2、做好标签。挂签熟记。

3、选一种植物观看。

（二）搜集有关杂志，介绍自己最喜爱的一种植物，认识它的属性及生长过程。（附上图、文说明）

1、收集自己喜爱的一种植物图片。

2、认识这种植物属性及一年四季的生长过程。

3、收集花卉盆景资料图文结合进行展现活动。

（三）分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买一植物种植、管理

1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。

2、掌控花草树木的管理方法。

3、把植物集中放置到校内内。评比最佳种植员。

1、回顾自己种植的植物名称特征。

2、结合自己种植过程谈感受。

3、收集自己宠爱的花卉盆景图片剪贴、展现，感受艺术美。

4、想象设计将来校内新貌。绘画评比。

学校综合实践活动方案的评价篇十三

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已渐渐成熟，但同学的创作却多数以临摹为基础，而且创作内容基本局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必需在内容、形式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与同学的学习生活紧密地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。

我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和同学的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导，在确保同学主体地位的前提下，利用集体争论、小组合作探究的形式引领同学从生活中发觉可供创作的体育素材，利用构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的进展，同时培育同学的美术综合技能和审美观念。

（一）选题阶段

1、引领同学对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并观赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使同学明确前期创作中在内容单一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作”的议题进行分组争论，然后集体沟通。最终确定了“体育漫画”这一创作主题。（二）整体设计阶段

同学虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是同学的单边行为，老师在其中的指导作用也特别重要，详细体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中同学可能消失的困难进行预想并尽可能供应解决方案。1、活动目标

（1）情感目标：使同学感受创作活动的喜悦，进一步培育喜爱生活的态度及合作、审美意识。

（2）技能目标：使同学进一步娴熟并基本掌控毛线粘贴的技巧，并在此基础上力求有所创新；初步掌控毛线粘贴画中人物形象构画的基本方法，力求形象性。（3）认知目标：使同学熟悉到生活之中到处有美术创作的素材，并对漫画有肯定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

（4）成果目标：能创作出系列化的体育漫画作品，且有肯定的生活基础与童趣，初具漫画特征。

2、估计课时：课内约8课时，整个活动过程跨度约一个半月。

3、活动进程：组合小组→方案构思→方案优化→目标分解→实践制作→成果展现

4、指导要点：

（1）素材的选取上指导同学要擅长捕获学校体育活动的细节，在此基础上进行适当地夸张。

（2）底图的构画上指导同学多参加一些漫画作品，并在适当临摹的基础上进行再制造，力求简洁、生动。

（3）颜色的搭配上指导依据内容及构图的意境和谐地搭配毛线的颜色。（4）粘贴的技法上指导集体进行协商，要求在原来的基础上有所创新。（5）关心同学组合成异质小组，指导小组成员在创作活动中按力量的不同进行合理分工。

（三）活动绽开阶段

1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然后老师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的力量差异。

2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观看，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：

（1）来源说明：创作的内容是从哪儿来的？为什么要选择这个内容？（2）作品草图：用铅笔或水彩笔构画出毛线粘贴画的底图草稿。

（3）制作方法：包括小组成员分工、制作步骤、粘贴技巧等。

3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导老师也必需对各小组的方案进行仔细审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组对创作方案进行修改、优化。

4、目标分解：依据小组成员间力量的不同，将创作目标从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。

5、实践制作：

（1）构画底图：由小组中的绘画能手依据方案中的草图进行细致地构画，要求注意整体不能拘泥于细节，要利于毛线的粘贴。

（2）整体配色：依据创作内容和构图的意境小组成员间集体协商配色的方案，要求和谐不突兀、简洁不花俏。

（3）确立技法：依据构图及颜色搭配特征确立粘贴的技法，利用断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

（4）上双面胶：在底画上全部粘上双面胶，要求尽量细致不超出底图的外围线。

（5）粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

（6）作品装裱：待作品粘贴完成后以清洁画面、加边框、用玻璃压制定型等形式进行装裱。

（四）成果展现阶段

1、将作品粘贴于教室内的墙砖上，以各小组相互打分和老师打分的形式评比出优秀作品。

2、对优秀作品进行再加工后，粘贴在展现篇上参与全校性的每月一次的美术综合实践活动成果展。

（五）总结反思阶段

1、小组反思：在活动过程中大家的协作好吗？哪些方面需要改进？哪些方面是有价值的？

2、个人反思：在活动中我尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要强化？

3、集体总结：利用整个活动，我们在毛线粘贴画的创作内容、形式、制作技巧等方面获得了哪些有益的阅历？下一阶段的创作，我们应从哪方面入手？

（一）活动形式上注意美术学科特征的同时，彰显了更多的综合实践活动理念

“体育漫画”主题创作活动转变了以往美术综合实践活动脱离同学生活而孤住于教室进行临摹性的简洁创作的状况，而是引领同学从学习生活中细心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道猎取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性学问，从中拓展同学的审美视野，提升制造美、表现美的动手实践力量及综合解决问题的力量。

此外，老师在整个创作活动过程中，利用指导者的角色定位极力避开了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是利用对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对同学的创作活动赐予了有效的指导，特殊在设计活动时照看了同学的个别差异，使不同层次的同学都有与之力量相适应的创作活动从而获得真正的进展。

（二）将同学的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

以往的毛线粘贴画注意了粘贴技能与形式的学习深化，却忽视了作品内容的价值取向，过多呈现卡通、风景、动物等与同学生活联系不紧密、难以激活同学创作热忱的内容，不利于同学审美观念的培育与拓深。“体育漫画”主题创作活动将同学置身于现实学习生活，利用素材的细心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使同学有充分的时间与空间对创作活动进行深化的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。

（三）创作材料的选取上过于单一，使作品的表现力不够丰富

从同学的作品看，除了底板选用的材料不同以外其余的全部都是选用毛线粘贴而成，看上去统一、清爽，但有的细节用毛线进行表现总难以到位，细细品尝总缺少了一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中，能够依据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于帮助表面，这样在增加作品表现力的同时能够更彰显美术综合实践活动的“综合”理念。

学校综合实践活动方案的评价篇十四

本课程评价的根本目的在于促进同学智力、力量、制造力、情感、态度、价值观的进展，引领同学乐观地参加到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。

1－6班级的全体同学

：依据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的状况能够下列四个方面进行：

（1）信息技术教育；

（2）讨论性学习；

（3）社区服务与社会实践；

（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成果。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

1、劳动与技术教育的学业评定可依据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“讨论性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

2、1—2班级主要考察同学自我管理，自我服务的力量，参加班级活动与社会实践的态度与热忱，由任课的老师评定。

3、3－6班级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对同学“参加的态度、热忱”、“活动中的表现及制造力”“实践力量的进展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、老师评和家长评相结合进行。

4、五、六班级的同学除进行上述第2条所要求的学业成果评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参与的任何一次综合实践活动的成果展现，能够是小制作、模型作品，也能够是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班同学一起沟通共享参加综合实践活动的获得与体会。现场评定成果（老师也可邀请同学代表组成现场评议团打分）。日常的学习状况考核占总成果的70％，现场评价占总成果的30％。

学校综合实践活动方案的评价篇十五

以仔细的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践力量。

在课程实施中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步关注同学的经受体悟，追求同学综合实践活动核心力量的进展；进一步强化学校管理，追求课程的常态化实施；进一步优化老师指导，努力提升课程实施的有效性。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的讨论，在实践中查找切实可行的方法；乐观挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成特色。

⑴连续引领广阔综合实践活动老师仔细学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增加对同学活动过程以及老师指导目标、方式的理解与熟悉，提升课程实施力量。

⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师仔细学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活