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初中看图写作文方法写好一篇看图作文,要注意以下几点。1、了解图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等,这些决定了一篇作文的时态与立意。2、情节铺设。图每个人都是一样的,那么情节的设计就显得尤为重要。一篇看图作文,不仅要写出你在图上所看到的,还要写出一些自己的想象,包括图中人物的心理活动,故事背景等等,巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。3、字数控制。看图作文往往不赞同太多的字数,基本上500-600字左右。只要把文章写生动,把事件写具体,足以表现图片内容,就算是成功了。4、扣题把握。这是最后一点。一篇看图作文,一般来说都不会偏离中心,不过,也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心,所以还需多多揣摩。写好一篇看图作文,要注意以下几点.1、了解图意.包括时间、地点、人物、事件、环境等等,这些决定了一篇作文的时态与立意.2、情节铺设.图每个人都是一样的,那么情节的设计就显得尤为重要.一篇看图作文,不仅要写出你在图上所看到的,还要写出一些自己的想象,包括图中人物的心理活动,故事背景等等,巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少.3、字数控制.看图作文往往不赞同太多的字数,基本上500-600字左右.只要把文章写生动,把事件写具体,足以表现图片内容,就算是成功了.4、扣题把握.这是最后一点.一篇看图作文,一般来说都不会偏离中心,不过,也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心,所以还需多多揣摩.。是说语文还是英语?你是初中高中?那就针对高中吧~~语文的话~~一、仔细观察,理解图意看清图意是写好习作的基础,这就要求同学们看图时应按一定的顺序观察,画面上的所有内容都要看清楚。二、合理想象,丰富画面无论是单幅图还是多幅图,画面空间总是有限的,所反映的内容往往只是生活的一个断面,一个瞬间,而不可能表现出每一个细致的情节,因此必须借助丰富的想象补充画面中的内容,让画面活起来,动起来,充满生机。三、围绕中心、准确表达我们从图上观察以及想象到的内容,要根据确定好的中心进行“筛选”,看图作文的中心其实就是画面中重点部分所要表达的内容,因此看图作文必须围绕重点画面来写。写重点画面中延伸到图外的想象时,也要紧扣重点画面内容来写:另外,语言表达方面要做到准确、生动、形象。英语的话~~1.细心研读考试指令,搞清楚作文的具体要求。看图作文通常有必要的提示,这就要求在动笔前一定要通读提示,弄懂写作要求,力求做到不丢命题者所提供的任何信息,如时间、地点、人物、事件发生的先后顺序等,才能找到写文章的突破口。2.仔细观察、认真研究图画,力求达到正确理解。仔细观察是写好作文的前提,看图时还要把握顺序性,或由上至下,或由下至上;或由左至右,或由右至左;还可以由外至里或由里及外等。对于多图作文,要按命题人所给的顺序进行观察,之后展开联想,正确分析图意。图画是作文的基础,要仔细观察分析图画的画面,如人物表情、特征、周围的环境;然后充分发挥想象力想象事情发生的情景,弄清画面所反映的真实内涵或蕴含的某种哲理。3.找出图中事物之间的内在联系。如果所给的图画是多幅图画,就要分析画与画之间的内在自然联系及画中人物、事物、事情发生的逻辑关系。4.扩大视野、拓宽写作思路。如仅给出一幅画,应设法从有限的画面空间扩大视野、充分发挥联想。画面是没有文章的文章,要根据画面情景、人物表情、环境等大胆、丰富地联想,使生动感人的画面变成栩栩如生的文字描绘而跃然纸上,使人读后有身临其境之感。看图作文有单纯描绘性的、有描绘与人物对话相结合性的。考生首先进行描绘,但如果总是以局外人的身份一味地描绘,没有内心活动、没有对话,生动活泼的画面就会写得干瘪瘪的,读起来索然无味。究竟采取何种形式来写,要根据画面内容决定。5.反复阅读所给的关键词。关键词是试题设计者根据画面的内容、范围定下的基调,考生应仔细阅读这些关键词,以此为线索从中悟出试题设计者要阐述的中心思想。因此,在构思短文时,切忌把这些关键词丢在一边而任意发挥。同时考生还应根据关键词(语)构思出短文的内容。6.词与画结合,勾画出短文的基本轮廓。研究画面、阅读关键词之后,要把两者综合起来考虑。构思时要注意事情发展到什么情况下正好分别出现那些关键词语,反复理解情景中的内容,事情发展的前因后果,初步勾画出短文的轮廓。切忌未弄清情景就匆匆动笔。7.草拟提纲。依据以上步骤草拟出写作提纲。看图作文情景复杂,又是画面又是关键词。为了动笔时不至于颠三倒四、混乱不清,写出层次分明、表意清晰、逻辑性强而又连贯性好的短文,应先拟个提纲。这种形式的提纲比带主题句的命题作文提纲更为重要。考生根据情景的发展和已给出的关键词,综合考虑先写什么,后写什么,哪儿需要在短文中重点写,哪儿需扼要阐述,分几段等,这些问题在动笔前都必须通篇考虑,统筹安排。这样才能顺利写作,迅速完卷。8.组织材料、丰富短文。提纲拟好之后,利用"涌泉式思维"将同话题有关的信息记录下来并细化归纳。找出重点,详略得当,使短文有血有肉,丰富多彩。总之,看图作文要根据画面的具体情景和内容而采取不同的形式,大胆地构思,深入细致地描述,这样才能写出一篇声情并貌、层次分明、中心突出、表意清晰准确、内容连贯、逻辑性强,同时又紧扣画面的文章。9.抄写作文。这一步骤看似多余,实际上是必不可少的。以上所写草稿经修改后可能会有不少或大或小的变动,也可能又有新的内容需要充实进去,语言也需要作进一步的修饰和润色。为了节省时间,这些任务都是在抄写过程中完成的。书写要规范,抄写好作文后,如果时间允许的话,就要将自己所写的作文通篇读一两遍,检查一下是否有语句不通顺的地方,是否有笔误以及丢失的信息等。最后呈现在评卷教师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐,主题突出、语言流畅,用词恰当的习作。看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提.看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从中间到四周;或从人到景,从景到人.想一想,图上画的是一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的衣着,还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么.最后,按图意列出提纲进行写作.叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容,除了前面所说的那些方法外,我们还要学会从一幅图的内容,想象出以前会怎么样,以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾.如果是多幅图,要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等.即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明.看图写话的画面是静止的,而且比较单调,我们要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等.看图写话的方法,简要地可以用十二个字概括:顺序观察,尝试表达,合理想象.。我点点头,拿起年糕,轻轻咬一口,一股甜意留在舌尖,举目远眺,仿佛一道微光穿过雨帘,照亮了我的心房,我下意识地握紧了拳头!冬雨潇潇,寒意渐浓!心情如这天气!进入初中以来,成绩一落千丈,从小学的优等生落到了班级的中等生,这使我很迷茫和忧郁!可能妈妈感觉到了我的状态不佳,便决定带我去乡下奶奶家散散心。我和妈妈吃过午饭后,坐在门前屋檐下望着雨景,头靠着头相互支撑着。我定定地望着邻居家的白狗狗,它正在打盹儿,不时地望我一眼,又继续眯起眼。这轻松的小狗,真让我妒忌,它可以如此惬意地活着,悠闲听着雨声,浪漫得好像住在小溪边,日子过得像诗。而我呢,忽然间又想起了张张批着刺眼分数的试卷,心里犹如一团乱麻,剪不断,理还乱。妈妈似乎看出了我的心思,慢慢地问我;“在想什么呢,那么出神?”我怔了怔,吞吞吐吐地回答:“我感觉学习好累啊,最近几次考试成绩都不理想,我都对自己没有信心了。”妈妈心疼地抚摸了下我的头,抬头看了看前方,指着墙角里的那株小草,冬日的风中,逆风飘摇,可依旧展示出强健的生命姿态,叶片仍旧保持着鲜嫩的碧绿,雨水顺着叶片滚落下来,草儿显得更加有生机。看着风雨中的这株小草,妈妈说话了:“孩子,你看看,这株小草,冬天的风没有吹倒它,冷雨没有摧毁它,它就依靠着墙角里的一些泥土,坚守信念,奋力成长,看看,这充满力量的小草!记住,假如你错过了太阳还在哭泣,你就会错过群星!”妈妈的话,仿佛醍醐灌顶,是啊,在漫长的人生道路上,难免有些磕磕碰碰。谁不想与成功的鲜花相伴呢?当你面对失败的时候,你是向命运屈服呢,还是向困难挑战?成绩只能代表过去。这次没有考好,代表着以后都不能考好吗?如果正视困难,改善方法,确定方案,一定能抵达理想的彼岸!这时奶奶端着我喜欢吃的年糕走了过来一如既往地唠叨:“可儿啊,奶奶不识字,现在条件这么好,你可要好好读书的啊,不要浪费这么好的时光哦……”我点点头,拿起年糕,轻轻咬一口,一股甜意留在舌尖,举目远眺,仿佛一道微光穿过雨帘,照亮了我的心房,我下意识地握紧了拳头!看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。笔者认为,教学时必须耐心指导,要求学生在观察图画的基础上先确定中心,再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时,主要是从以下四个方面来开展。一、指导看图,把握中心看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文的基础。所以,首先让学生看图画,使之掌握这幅图的主要内容,把文章中心确定下来,然后再作文。怎样指导学生看图呢?笔者认为:首先从整体入手,弄清画面上画的是什么时间,什么地方,都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;其次,有顺序地对图的每个局部进行观察和分析,明显确人物之间与各部位之间的关系,抓住图画的主要内容;再次,抓住重点和细节,深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意,才能更年期好地把握文章的中心思想。否则,脱离图意或者违背图意,不管文章写得如何,也不符合看图作文的基本要求。二、有层次地观察,有条纹理地记叙看图作文和命题作文一样,必须条理清楚,层次分明。一篇文章,先写什么,后写什么,如何组织材料,这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此,看图作文,首先要做到有层次地观察画面。如先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从可到左,是从整体到局部或者从局部到整体等。看图,按照一定的确合理的顺序观察后,再把这些落到纸面上,文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点,因为只有观察得有层次,才便于理清作文的顺序。各种图画不同,有的应该按事物的空间顺序写,有的应该按事情发展顺序写,有的按事情类别写等。总之,只要根据图画描绘的实际情形,正确地选好观察角度,那样写出来的作文也就有条理了。三、紧扣画面,合理联想图面毕竟是一种平面,它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想,教学时引导学生根据图画上的内容,把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事,补充到画面中去,填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的,而是紧扣画面分析来的。所以,进行联想的依据就是画面本身。此外,我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼,化静为动,由形绘声,由表及里,前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面,但是决不是海阔天空的遐想,既要紧扣画面,又要合情合理,既不脱离画面,又不离奇古怪。四、要抓住重点,恰当地描述我们知道,每一篇文章都是通过重点内容的描述来表达中心思想的。只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。怎样描述呢?笔者认为:首先,要抓住重点。像小学语文课本第十册第一单元的看图作文《欢乐的节日》,就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点,反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。笔者认为,看图作文的教学,一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力,丰富的想象力和创造性思维。这才是我的教学之根本。三想法指看图说话、写话过程中的三个阶段,也可以说是三个步骤。第一步:分想;第二步:联想;第三步:串想。因每步都有“想”字,故称为三想法。经过我们几年的实验研究,证明它是提高学生表达能力的好方法。第一步,指导学生分想分想指在看图说话、写话教学中,教师引导学生初步观察、了解图的整体内容及各部分内容之间的联系,然后从图中找出说话、写话的内容和线索的过程就是分想。分想阶段可以分为四个小的教学步骤:导入新课,提出教学目标,完成第一个教学要求,完成第二个教学要求。1.导入新课。下面,以“宁宁的针线包”(九年义务教育五年制小学《语文》第三册基础训练五的说话)为例谈谈我们是如何进行导入新课的教学设计的。教师说:“今天我们继续练习说话,请同学们打开书,读一读这次训练的要求。”学生读后,教师再问:“看图说话、写话教学分哪几步进行?”学生回答:“看图说话、写话教学分三步进行。第一步,分想;第二步,联想;第三步,串想。”2.提出教学目标。教师边提问边展示这一步的教学目标:看图,了解图的内容,以及图与图之间的联系,按分想四要素说出图上画的是什么,从图中找出说话、写话的线索和内容。然后把这个教学目标分解成两个教学要求:第一个教学要求,按分想四要素概括地说出图的意思;第二个教学要求,从图中找出需要联想的画面,也就是说话、写话的内容和线索。3.完成第一个教学要求。按分想四要素概括地说出图的意思,分想四要素指的是时间、地点、谁、干什么。下面,以小学《语文》第三册(人民教育出版社1995年版)基础训练8的看图说话、写话《扫雪》为例予以说明(下同)。首先,提出教学要求:仔细看图,按分想四要素让学生说一说图中画的是什么?也可以让学生一一回答下面四个问题:①图中画的是什。写好一篇看图作文,要注意以下几点。1、了解图意。包括时间、地点、人物、事件、环境等等,这些决定了一篇作文的时态与立意。2、情节铺设。图每个人都是一样的,那么情节的设计就显得尤为重要。一篇看图作文,不仅要写出你在图上所看到的,还要写出一些自己的想象,包括图中人物的心理活动,故事背景等等,巧妙的情节设计往往能够使文章增色不少。3、字数控制。看图作文往往不赞同太多的字数,基本上500-600字左右。只要把文章写生动,把事件写具体,足以表现图片内容,就算是成功了。4、扣题把握。这是最后一点。一篇看图作文,一般来说都不会偏离中心,不过,也许你看出的中心并不就等于图片确实所要表达的中心,所以还需多多揣摩。小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练:一、看看,训练观察能力.看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫.让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么.这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力.(2)细致观察,合理想象,叙述图意.看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样.观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.二、想想,培养想象能力.看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节.“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律.看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同.三、说说,培养表达能力低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病.在教学过程中,我注意了以下三点:(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;(2)要有基本内容,不要丢掉重点;(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好.
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