2023年度四年级数学奥数题3篇

1/12023年度四年级数学奥数题3篇（全文完整）

四年级数学奥数题1一、填空。

1）、如果被减数和减数都增加3..5，那么差就（）。

2）、比3.96多1.07的数是（）。

3）、把28.45扩大100倍，再缩小1000倍，得数是（）。

4）、4在百分位上比在百位上少（）。

5）、一个九位数，个位上的数字是7，十位上的数字是2，任意相邻三个数字的和都是15，这个九位数是（）。

6）、一个两位数，其小数点向右移动一位后，结果比原来的数大41.85。原来的两位小数是（）。

7）、图书角共有48本书，小芳想使三层书架上的书本数相等，她先从第一层拿8本放入第二层，然后从第二层拿6本放入第三层，就完成了。请问：原来第一层有本，第二层有本，第三层有本。

8）、有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，（）秒钟敲完。

9）、一座楼房每上一层要走16个台阶，到小英家要走64个台阶，他家住（）楼。

10）、甲乙丙三个数的*均数是97，已知甲数是95，乙数是92，丙数是（）。

11）、被除数是3320，商是150，余数是20，除数是（）。

12）、468是3个连续自然数的和，其中最小的数是（）。

13）、在下面的式子中填上括号，使等式成立。

5×8+16÷4—2=20

14）、两个数之和是444，大数除以小数商11，且没有余数，大数是（）。

15）、把四个5和三个0组成一个七位数，读出三个“零”的是（），一个“零”也不读的"是（）。

16）、小明和他爸爸今年共有48岁，年后他和他爸共有100岁。10、甲乙两个数的和是218，如果再加上丙数，这时三个数的*均数比甲乙两数的*均数多5，丙数是（）。

17）、右图中，所有正方形的个数是（）个。

二、用简便方法计算，并要写出主要过程。

395—283+154+246—1178795—4998+2995—3002

1+2+3+4+5+······+49+50125×27×8

395—283+154+246—1178795—4998+2994—3002—20XX

1999+999×99931×55+68×55+55

三、应用题。

1、王雪读一本故事书，第一天读了8页，以后每天都比前一天多读3页，最后一天读了32页正好读完。她一共读了多少天？

2、期末考试小东的语文、自然两门共197分，语文、数学两门共有199分，数学和自然共196分，哪一科的成绩最好，是多少分？

3、一张长方形纸，长66厘米，宽33厘米，用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形小红旗，最多可以做几面？

4、仓库里有水泥若干吨，第一天上午运出所存水泥的一半，下午运出10吨，这时仓库还有水泥44吨，问仓库原有水泥多少吨？

5、一个正方形与一个长方形的周长相等，长方形的宽是6米，相当于长的一半，求正方形的面积。

6、水产研究所投放新鱼种，每公顷投放3500条小鱼，在一块长600米，宽450米的鱼塘里，应投放小鱼多少条？

7、一列火车以同样的速度上午运行了4小时，下午运行了6小时，上午比下午少运行了136千米，该火车以这样的速度从西安到北京共用了14小时15分钟，问西安到北京的距离？（7分）

四年级数学奥数题21、钥匙放在哪个抽屉里？

小伟下楼上学去了，但他的车钥匙却放在桌子上忘记带走，哥哥想到弟弟一定会回来取钥匙，想测试一下他的智力。哥哥把钥匙放在三屉桌的抽屉里，并在三个抽屉上各贴了一张写着字的纸条：右面抽屉的纸条上写着：钥匙在这里。中间抽屉的纸条写着：钥匙不在这里。左面抽屉的纸条写着：钥匙不在右面的抽屉里。

果然不出哥哥所料，他刚把纸条贴好，弟弟就回来取钥匙了。哥哥对弟弟说：“钥匙放在抽屉里，三张纸条上只有一句是真话，两句是假话。你能只打开一个抽屉就能取到钥匙吗？”弟弟想了一会儿，打开了一只抽屉，果真拿到了钥匙。

请你想想看，钥匙放在哪一个抽屉里？

2、小华买文具

快开学了，小华花1元钱，买回尺子、铅笔、橡皮、笔记本四件文具。小明问他，每件文具各多少钱，他说：“它们的价钱很凑巧，以分为单位，一个加上4，一个减去4，一个乘以4，一个除以4，得数都一样。”

小朋友，你能知道它们的价钱吗？

3、均分油

有一个大桶装满了8升汽油，另外还有两个空桶，一个可装5升，一个可装3升。现在要利用这三个桶将汽油倒来倒去，将8升汽油*分为两个4升，要求最多倒8次。

小朋友，这可不是一件容易的事，你可要多动动脑筋，想想办法呀！

4、电影开演时间

亮亮和他爸爸去看电影。上午9点，亮亮骑自行车从家里出发，8分钟后，爸爸骑摩托车去追他，在离家4千米的地方追上了他。这时，亮亮才发现电影票没有带，爸爸立刻回家去取票，到家后又立刻回头去追亮亮，再追上他时，离家恰好是8千米。这时爸爸看了看表，离电影开演还有6分钟。小朋友，你知道电影开演的时间是几点几分吗？

5、小心答错

某商店为了回收汽水瓶，规定3个空瓶换一瓶汽水。一个人买了10瓶汽水，喝完之后，又拿空瓶去换汽水，问他一共可以喝到多少瓶汽水？

6、巧猜颜色

有一个立方体木块，各面分别涂有红、绿、黄、蓝、黑、白六种颜色，有三个人从不同的角度观察，甲看到这个木块正面是白色的，上面是红色的，右侧面是绿色的；乙看到这个木块正面是黄色的，上面是蓝色的，右侧面是白色的；丙看到这个木块正面是绿色的，上面是黑色的，右侧面是黄色的。这个立方体的每个面只涂一种颜色。

四年级数学奥数题3一次数学考试后，小军问小昆数学考试得多少分.小昆说：“用我得的分数减去8加上10，再除以7，最后乘以4，得56.”小朋友，你知道小昆得多少分吗?

答案与解析：

解析：这道题如果顺推思考，比较麻烦，很难理出头绪来.如果用倒推法进行分析，就像剥卷心菜一样层层深入，直到解决问题.如果把小昆的叙述过程编成一道文字题：一个数减去8，加上10，再除以7，乘以4，结果是56.求这个数是多少?把一个数用□来表示，根据题目已知条件可得到这样的等式：{[(□-8)+10]÷7｝×4=56.

如何求出□中的数呢?我们可以从结果56出发倒推回去.因为56是乘以4后得到的，而乘以4之前是56÷4=14.14是除以7后得到的，除以7之前是14×7=98.98是加10后得到的，加10以前是98-10=88.88是减8以后得到的，减8以前是88+8=96.这样倒推使问题得解.

解：{[(□-8)+10]÷7｝×4=56

[(□-8)+10〕÷7=56÷4

答：小昆这次数学考试成绩是96分.

四年级数学奥数题3篇扩展阅读四年级数学奥数题3篇（扩展1）——四年级奥数题参考3篇

四年级奥数题参考1少年歌手大奖赛的裁判小组由若干人组成，每名裁判员给歌手的评分最高为10分，第一名歌手演唱后的得分情况是：全体裁判员所给分数的*均分是9.64分，如果只去掉一个最高分，则其余裁判所给分数的*均数是9.60分，如果只去掉一个最低分，知则其余裁判所给分数的*均分是9.68分，那么所有裁判员所给分数中的.最低分最少可以是多少分?这时，大奖赛的裁判员共有多少名?

解答：9.6与9.68的*均值是9.64，这表明最高分与最低分的*均值是9.64，因为最高分最高可以是10，所以最低分最少可以是9.64×2-10=9.28

如果最低分是9.28，它比*均分9.64低9.64-9.28=0.36，去掉最低分可使*均分增加9.68-9.64=0.04，所以其余分数由0.36÷0.04=9名裁判，给出，裁判总数为9+1=10

所以裁判员所给分数中的最低分最少可以是9.28分，这时，大奖赛的裁判员共有10名

四年级奥数题参考2有砖26块，兄弟二人争着去挑。弟弟抢在前面，刚摆好砖，哥哥赶到了。哥哥看弟弟挑得太多，就抢过一半。弟弟不肯，又从哥哥那儿抢走一半。哥哥不服，弟弟只好给哥哥5块，这时哥哥比弟弟多挑2块。问最初弟弟准备挑多少块?

【答案解析】

解：{26-[26-(12+5)]×2｝×2

={26-[26-17]×2｝×2

=(26-9×2)×2

=8×2=16(块)

【小结】最初弟弟准备挑16块。

先利用"和差"问题的解法求弟弟最后挑多少块：

(26-2)÷2=24÷2=12(块)

再利用倒推法求最初弟弟准备挑多少块。

四年级数学奥数题3篇（扩展2）——小学四年级奥数题和答案

小学四年级奥数题和答案1地理老师在黑板上挂了一张世界地图,并给五大洲的每一个洲都标上一个代号,让学生认出五个洲,五个学生分别回答如下

甲:3号是欧洲,2号是美洲;

乙:4号是亚洲,2号是大洋洲;

丙:1号是亚洲,5号是非洲;

丁:4号是非洲,3号是大洋洲;

戊:2号是欧洲,5号是美洲。

老师说他们每人都只说对了一半,1号_______,2号_______,3号_______,4号________,5号_________。

答案与解析：1号是亚洲;2号是大洋洲;3号是欧洲;4号是非洲;5号是美洲。

假设甲说的前半句是对的，则3号是欧洲，由此推出丁说的3号是大洋洲是错误的。由于每个人都只说对了一半，可知丁说的4号是非洲是对的，由此推出乙说的4号是亚洲是错的，2号是大洋洲是对的。又可知戊说的2号是欧洲是错的，5号是美洲是对的，由此推出丙说的`5号是非洲是错的，1号是亚洲是对的，最后得到正确的结论是:1号是亚洲;2号是大洋洲;3号是欧洲;4号是非洲;5号是美洲。

四年级数学奥数题3篇（扩展3）——小学最新四年级奥数题答案

小学最新四年级奥数题答案1晶晶上楼，从1楼走到3楼需要走36级台阶，如果各层楼之间的台阶数相同，那么晶晶从第1层走到第6层需要走多少级台阶?

答案与解析：

要求晶晶从第1层走到第6层需要走多少级台阶，必须先求出每一层楼梯有多少台阶，还要知道从一层走到6层需要走几层楼梯。

从1楼到3楼有3-1=2层楼梯，那么每一层楼梯有36÷2=18(级)台阶，而从1层走到6层需要走6-1=5(层)楼梯，这样问题就可以迎刃而解了。

解：每一层楼梯有：36÷(3-1)=18(级台阶)

晶晶从1层走到6层需要走：18×(6-1)=90(级)台阶。

答：晶晶从第1层走到第6层需要走90级台阶。

四年级数学奥数题3篇（扩展4）——四年级奥数题型3篇

四年级奥数题型11.在下列数列的()中填上适当的数。

(1)1，3，7，13，21，()，43，()，……

(2)1，4，9，()，25，36,()，……

(3)1，1，2，3，5，8，()，21，()，……

(4)7，2，7，4，7，6，7，()，7，10，()，……

2.小红用*底锅烙饼，每次只能放2张饼。烙一张饼需要2分钟(正、反面各需1分钟)。为了节约时间，小红要烙7张饼最少需要()分钟。

3.麦克、尼克、杰克3名同学同时到图书馆借书，麦克借漫画书需要5分钟，尼克借故事书需要6分钟，杰克借科技书需要3分钟，图书馆只有一位钟老师。请你帮助钟老师安排(、、)借书的先后次序，才能使三位同学留在图书馆的时间总和最短，最短需要()分钟。

4.有四个同学在假期里约定每两人互通一封信，他们总共写了()封信。

5.□-○=9□+□+○+○=22□=()○=()

四年级奥数题型2例1有一堆棋子，把它四等分后剩下一枚，取走三份又一枚;剩下的`再四等分又剩一枚，再取走三份又一枚;剩下的再四等分又剩一枚。问：原来至少有多少枚棋子?

分析与解：棋子最少的情况是最后一次四等分时每份为1枚。由此逆推，得到

第三次分之前有1×4+1=5(枚)，

第二次分之前有5×1+1=21(枚)，

第一次分之前有21×4+1=85(枚)。

所以原来至少有85枚棋子。

例2袋里有若干个球，小明每次拿出其中的一半再放回一个球，这样共操作了5次，袋中还有3个球。问：袋中原有多少个球?

分析与解：利用逆推法从第5次操作后向前逆推。第5次操作后有3个，第4次操作后有(3-1)×2=4(个)，第3次……为了简洁清楚，可以列表逆推如下：

所以原来袋中有34个球。

例3三堆苹果共48个。先从第一堆中拿出与第二堆个数相等的苹果并入第二堆;再从第二堆中拿出与第三堆个数相等的苹果并入第三堆;最后又从第三堆中拿出与这时第一堆个数相等的苹果并入第一堆。这时，三堆苹果数恰好相等。问：三堆苹果原来各有多少个?

分析与解：由题意知，最后每堆苹果都是48÷3=16(个)，由此向前逆推如下表：

原来第一、二、三堆依次有22，14，12个苹果。

逆推时注意，每次变化中，有一堆未动;有一堆增加了一倍，逆推时应除以2;另一堆减少了增加一倍那堆增加的数，逆推时应使用加法。

四年级奥数题型3一次，小王去超市用36元买了若干盒某品牌的牛奶。过了一段时间他又去超市，发现同种品牌的牛奶每盒让利0.3元销售，于是他又花36元，结果比上次多买了4盒。小王第一次购买这种品牌的牛奶多少盒?

解答：36/4=9，即现在9元购买的牛奶比原来9元购买的牛奶正好多1盒，

要购买多出来的这1盒牛奶，要从原来每盒牛奶的价钱当中拿出0.3元，所以现在每盒牛奶的价格是0.3元的整数倍。原来每盒牛奶的价格是现在每盒牛奶的价格再加上0.3元，也是0.3的整数倍，原来每盒牛奶价格中0.3元的个数比现在的多1，现在能购买牛奶的盒数比原来多1，9/0.3=30，原来每盒价格中0.3元的个数乘盒数等于30，现在每盒价格中0.3元的个数乘盒数也等于30，这里所说的个数和盒数都是正整数，只有5×6和6×5满足，所以原来用9元能买5盒，每盒的价格是6个0.3元，为1.8元，现在用9元能买6盒，每盒的价格是5个0.3元，为1.5元。

四年级数学奥数题3篇（扩展5）——四年级数学《近似数》教学反思3篇

四年级数学《近似数》教学反思1《用四舍五入法把数改写成用“万”作单位的数》，这节课并不简单。学生既要学会四舍五入法，又要学会用四舍五入法对数进行改写，而且还并非仅仅是课题中所写的改写成以“万”作单位的数，还需要根据要求改写成以“千”、“百”等作单位的数。而教材的编排意图显然是充分利用学生前面学过的把整万的数改写成“万”作单位的数的经验，力图让学生经历先把一个大数用四舍五入法省略万后面的尾数求出近似的整万数，再改写成用“万”作单位的数的过程。显然，前面的过程是关键。而四舍五入法，四舍比较简单，难的是五入。

从课堂反应及学生的作业批改来看，学生对这一课的掌握情况很不好，出现了一些问题。如：反思学生出现的问题，我觉得是因为我的教学不够严谨、细致，才导致问题的面这么多而广。

原因一、没有激发部分学生的兴趣

原因二、上课内容比较抽象，后进生难以理解，故此没能投入学习互动中来。

改进后，二次教学设计。

汽车价格是193500元，558800，（），（）

理清几个概念。

1、什么叫尾数？1389567万位（千位、百位）后面的尾数分别是什么？

2、“省略”是什么意思？是像语文里讲的一样直接省略不写吗？（区别语数中“省略”一词概念的不同）

3、那么，什么情况下直接舍去尾数，什么情况下要向前一位进1呢？关键看哪一位？

4、辩证思考：193500为什么不看成20万？558800为什么不看成55万？

5、拓展：怎么改变这个价格，使它能约等于55万？

预设：生1“千位上改成4、3、2、1、0”，师追问“百位、十位、个位上的数呢？最大是多少？最小是多少？”

生2：万位上改成4，千位上改成5、6、7、8、9。

师板书各情况，并追问“百位、十位、个位上的数呢？最大是多少？最小是多少？”

小结：约等于55万的数，最大的是四舍得到的554999，最小的是五入得到的545000。

6、完成作业本第6页第5题。

7、完成练习二。

一步一步地使学生明白“把12756省略万位后面的尾数求近似数，就是把1后面的尾数都去掉，并写0占位，写成10000，但是题目要的是“万”做单位，所以还要把10000改写成1万。这样就使得学生对求近似数的每一步的用意都有一个清楚的认识。

通过这节课的反思，我认识到教学一定要顺应学生的认知特点和过程来进行，每一步的设计一定要从学生的角度来思考，从教学的重难点来分析。那种“填鸭式”的教学方式，不仅苦的是学生，害的是学生，其实受害最大是老师，因为课后你得利用更多的时间来辅导那些知识上有缺漏的学生。

四年级数学《近似数》教学反思2“近似”的概念在小学数学知识里，有一个孕伏与发展的过程，在本课，第一次出现了近似数的概念，这个概念是在学习了万以内数的认识的基础上教学的，是相对于她们学过的准确数而言的。教材没有给出四舍五入的方法和约等号的使用，只要与准确数比较接近的整十整百整千数都可以。在实际教学中，我特别注意联系生活实际，加强德育渗透和人文素养培养，通过多种教学活动加强近似数与准确数的对比，从而加深学生对近似数的感知和理解，并能加以运用。现将本节课比较成功的做法和不足之处总结如下：

成功之处：

1、注重联系生活实际

例如通过第xx届全运会的这个时事背景引出例10，让学生感知数学来源于生活，在之后的大量练习中，也十分注重取材于实际生活。通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的数学知识，还在情感态度和价值观以及人文素养方面有所渗透，顺利完成教学目标。

2、教学环节设计充分考虑二年级学生的心理特点

二年级的学生注意力集中时间较短，在玩中学是二年级学生比较乐于接受的一种学习方式，因此，在本课的教学环节设计方面，我采取了动静结合的方式，不仅有独立思考，还有小组交流；不仅有静态的纸张作业，还有活跃气氛的多种游戏；不仅有自己读题审题，快速回答问题，还有听题回答问题……整个环节安排紧凑有序，科学合理，再加上琅琅上口的顺口溜，学生们的积极性和学习兴趣被很好的调动起来。

3、充分发挥课堂评价的`功能

本节课的课堂评价主要采取小组积分制，通过师生共评和生生互评，对各小组进行计分（100分，50分和2分），充分调动学生课堂活动参与的积极性，在课堂结束时，每组学生算出本组得分的准确数和近似数（近似成整十数），紧扣教学主题。

不足之处：

由于近似数的概念是二年级学生第一次接触，是在学习万以内数的认识的基础上进行认知的，而且只是感知、比较和理解，部分学生在使用数学语言判断一个数是否是近似数方面并不是特别熟练，个别同学的估数能力有待加强练习。

在今后的学习中，我会继续加强学生估数能力的培养，相信到三年级通过进一步学习估数的方法后，这一问题会得到更好的解决。

四年级数学奥数题3篇（扩展6）——四年级数学下册《*均数》教案3篇

四年级数学下册《*均数》教案1教学目标

1、使学生理解*均数的含义，初步学会简单的求*均数的方法，理解*均数在统计学上的意义。

2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。

教学重点：

掌握求*均数的方法，“移多补少”先合并再*分“的实际意义和应用。

教学难点：

理解*均数在统计学上的意义，灵活运用*均数的相关知识解决简单的实际问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、生成问题

师：今天上课前我想考考大家。

（课件出示）一次数学测验中，班级*均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？为什么？（小组学生讨论，全班交流）

师：班级*均分是马莉莉的实际分数吗？如果不是，你知道“班级*均分是90分”是什么意思吗？

师：生活中还有很多地方用到*均数，（播放例子）那什么是*均数呢？怎样求*均数呢？（板书：*均数）

二、探索交流，解决问题。

1、*均数的意义和求法。

(课件出示教材第90页例1情境图)

师：读情境图，你能找到哪些已知条件和所求问题？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）

生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别编写了

14、

12、11和15个塑料瓶。

生2：所解答的问题是*均每人编写了多少个。

师：你能解释“*均每人编写了多少个”的意思吗？（小组交流，全班汇报）

生:“*均每人编写了多少个”意思是把编写到的这些塑料瓶按照人数进行*均分配。也就是把编写瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人编写的个数同样多。

师：