2023语文期末的复习计划5篇

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一、基础学问

1、汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。

复习打算：

(1)能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;

(2)能正确地书写大小写字母;

(3)能正确地拼读音节。

(4)要着重复习读拼音，写词语和〔句子〕。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、学校阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。

所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语是语言的最小单位。

要求：同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、一个句子能清晰地表达一个完好的意思。

要求：

(1)把握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

(2)修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

(3)熟悉复句。要求能用关联词语〔造句〕，在句子中填上恰当的关联词语。

(4)要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。

5、标点符号能正确地运用。

句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

二、阅读

其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟〔文章〕基本的表达〔方法〕;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要弄清的本意，又要有自己的独特体验。

(5)体会思想感情。事实上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的是体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

(6)回答下列问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答下列问题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。

三、背诵

课本中要求背诵的课文，和课后背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

要求：其中名句要会默写，会运用;把握常见的俗语、〔谚语〕、〔歇后语〕，并能适当运用;把握不同方面的〔名人〔名言〕〕，特殊是关于读书的、惜时的、友谊的等。

四、写作

(1)从习作的类型来看，有写〔记叙文〕，也有写应用文。

(2)从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图〔作文〕、续写等。

(3)从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)写景。

(4)从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。

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一、指导思想：

以新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，对班级的同学状况做简洁的分析，实行切实有效的〔措施〕，使好、中、差不同的同学都能得到提高。

二、复习目标：

(一)基础学问方面：

1、稳固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习一般话。

2、精确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、均匀。

3、把握本册同学字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

4、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。

5、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。

6、把握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

7、进一步把握部分词语的〔近义词〕或〔反义词〕;把握已学的〔成语〕;了解和熟悉一些常用的格言。

8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)阅读。

1、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(三)习作。

1、留心四周的事物，乐于书面表达。

2、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的`写明白。

3、依据表达的需要，使用冒号、引号。

三.同学状况分析

本班级同学〔学习看法〕表现良好，大部分同学很仔细，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性;同学基础良莠不齐，同学成果参差不齐。要想提高本班级复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟悉，进一步激发其学习爱好，培育良好的〔学习方法〕，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。

四、复习重点

1、连续加强同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、勤学好问等习惯。

2、连续稳固汉语拼音，〔教育〕同学利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，加强同学的生字连词、〔组词〕的力量;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培育同学良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。

6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事。

7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量和探究重点字词句的力量，提高同学的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练。

五、复习内容：

主要包括本学期学的26篇必学课文，8次习作训练和8个练习。

(一)基础学问

1、汉语拼音

要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：

(1)选择正确的读音

(2)看拼音写字、词、句

(3)确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。把握常见字的音、形、义;特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：

(1)把字写得正确、端正、均匀

(2)确定字的部首，除部首外还有几画

(3)辨字组词

(4)多音字组词

(5)选择正确的字填空等。

3、词语

理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

(1)照样子写词语

(2)依据意思写词语

(3)用词造句

(4)找近义词或反义词

(5)选择恰当的词语

(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

(1)了解常见的句式。

(2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。

(3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。

(4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。

(二)阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会的思想感情。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使同学基本做到人人过关。

2、课外阅读

协作单元的阅读重点，稳固并提升同学的阅读力量，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事，有写景。

六、复习措施

1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。

3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的课文有些模糊，老师应关心他们回忆一下课文和重点训练项目。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和提示。

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一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。

二、复习内容：

1、稳固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中消失的词语。

2、能背诵指定课文，领悟部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

3、进行系统分块复习，整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。

4、通过复习，全面提高同学识字写字力量、阅读分析力量、作文的审题和写作力量等。

三、复习重点、难点：

本复习打算，针对不同层次同学，确定了不同的重点难点。

优生、中等生重点：在基本把握识字写字等基本学问的基础上，重点进行阅读和作文训练。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读力量。

后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，

稳固所学学问，提高分析、解题的应变力量，最终提高阅读力量。

四、详细措施：

(1)教会同学〔复习方法〕，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采纳多种方法，比方同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。

(3)优帮差，加强合作与催促。

(4)课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。

(5)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

五、详细内容准时间：

时间:6月9日6月30日

第一阶段：语基部分

根据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

其次阶段：阅读部分

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲.

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一、复习总目标：

1、稳固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表消失的字，会认读生字表的字及其课文中消失的词语。

2、能背诵本册要求背诵的课文，能根据原文填空，默写本册消失的古诗。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。

5、通过复习，全面提高同学识字写字力量、字词运用力量、阅读力量、写话力量。

二、复习的重、难点：

1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、作文等部分。

2、复习的难点是词句的敏捷运用和短文阅读。

三、详细要求：

(一)字词句：

1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平常易写错的字词，听写稳固。

2、摘录课文中消失的多音字、形近字，比较字形及会组词。

3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。

4、以单元为组，梳理每课重点学问。

5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中消失的重点词语和平常简单出错的词语进行复习。

(二)句段篇：

1、列出课文中重点词句或语言〔美丽的句子〕，加强朗读与背诵。

2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。

3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进行训练稳固。

4、选择几篇综合性较