五年级数学老师德育工作计划7篇

五班级数学老师德育工作计划（精选7篇）五班级数学老师德育工作计划（精选7篇）

对于初中部的教学，我们乐观的响应市教育局的号召，专心开展一月一考的教学法，很好的熬炼了学生的思维能力和动手解题能力，并取得了很好的效果。下面我带来的五班级数学老师德育工作计划，希望大家喜欢！

五班级数学老师德育工作计划篇1

一、学情分析：

学生情况：本班级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课乐观发言、回答问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。

知识分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本知识。

二、教学目标：

1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。

2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。

3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题初步学会检验的方法。

6、进一步培育学生专心审题、仔细检验的良好学习习惯。

7、培育学生抽象概括能力、分析、比较能力、判定推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的能力。

9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年(1)班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的学生及分数：

四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)

四年(2)班：贺x(15)

1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的熟悉，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好打算

3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导学生把已学的整数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系

5、注意思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的把握

6、加强口算的训练和力度(计算正确性及速度)，强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出

五班级数学老师德育工作计划篇2

一、基本情况分析：

我们四班级数学组有刘道红、陈秀云、王翠兰、左云田、崔维英、商学兰6名数学老师。每位老师都很热爱、关心学生，对工作专心负责，具有较强的事业心和责任心。由于第八册教材是新教材，大部分老师都是第一次教，所以我们要更加专心的组织教研活动。

二、教研目标：

在本学期，我们一定团结一心，做到不教研不进课堂，不备好课不进课堂，专心执行学校规定的教研计划，遵循教育教学规律。在教学中，根据“小学数学问题式教学与合作沟通性学习”方案的要求，专心备课、上课。详细目标如下：

（一）、加强理论学习，增强课程改革的意识

1、由于第八册数学是新教材，为了能吃透教材，制造性地使用教材，我们组的老师要加强教育教学理论的学习，比如，专心研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，领悟数学新课程标准基本理念，乐观实践自主、合作、探究的学习方式，将设计数学实践活动作为数学改革的新生长点，整合、提升整个教学过程。

2、专心学习《小学数学问题式教学与合作沟通性学习》的实验方案，了解实验的理论基础，充分理解实验的教学模式和过程，力求根据实验要求，把每一节课的教学落到实处。

（二）、发挥教研组的力气，加强集体教研

1、加强集体备课的力气，讨论新课程的教学方法，以老师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，注意对动手实践、自己探究、合作沟通为主的教学模式进行讨论和探讨，在课堂教学中，运用多样的教学方法和手段提高学生们学习数学的乐观性，设计合理而又符合低班级学生年龄特点的练习，以达到精讲精练，减负增效的目的。

2、在开学初，就对本学期的教学内容进行明确的分工，并根据学校的要求进行先周备课，每一次的先周备课都从教学目标、教学过程等各个详细的环节进行集体的讨论，最后，形成组内统一的意见。

3、除了在教研时间内专心组织教研以外，在平时的教学中，假如遇到问题，准时与本组的老师商量、讨论，共同解决。

（三）专心落实集体备课，提高课堂教学效率

1、在每一节课之前做好充分打算，切实提高40分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作出结论。根据不同的学生不怜悯况，进行有差异的教学，让每一位学生都有所进展。在教学中，树立以学生为本的思想，敬重学生，建立公平民主的师生关系，营造乐观、健康、和谐、宽松的教学氛围，提倡学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式，扩大学生信息沟通面，在课堂教学中学生信息沟通面要达100%，

2、将教学的内容与学生的生活实际相结合，提高学生对数学学习爱好以及学习数学的.乐观性、主动性，加强课堂教学的有效性，在减轻学生课业负担的前提下，提高教学的实效性。

3、运用符合低班级学生心理特征的形象生动的语言语态，协作使用教具学具，将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过程，让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。

4、留意发挥计算机的辅助作用，真正把现代教育技术与数学课程整合起来。使计算机真正成为老师教学的好工具。加强现代化的教学手段在数学教学中的应用。

5、努力提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担。老师课下加强教研，课上精讲精练，避开学生当堂吃不消，练不会，课下无休的做作业的弊端。

三、教研措施：

1、加强自我管理，组织老师根据自身和学生的特点，制订出各自的详细的教学计划。

2、班级组内做到常常相互听课，同时还要听其他班级组老师上的课，真正做到取长补短，共同提高。

3、组织老师学习教学杂志上或网上关于数学教学及改革的相应文章，要求每人每月学习一篇教学论文，并写好学习体会，进一步更新观念，促进数学教学改革，提高数学教学质量。

4、在作业的布置、批改方面，注意作业内容的设计和分层次布置作业的讨论。作业设计既要在量上有所掌握，更要留意加强“质”的讨论。批改要正确、准时，严格执行国家教育部门对学生家庭作业总量的规定，不加大作业量。

5、进一步加强教学反思的撰写和整理。教学反思，有助于知教知学，有利于教学阅历的积累和教训的记录，对于改进今后的课堂教学和提高自身的教学水平，具有十分重要的意义。因此，在本组的教学中，要进一步加强教学反思的撰写和整理。

6、学习现代信息技术教育，老师之间团结协作，互帮互助，努力学习幻灯片制作技术、Flash动画制作技术等，做到课堂教学与现代信息技术整合。

7、继续做好培优补差工作，加强对学困生的辅导。老师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、多一点关心关爱、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率和优秀率。各班老师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的学生的辅导工作，做到措施得力，记载齐全，成果显著。

8、教研组长要统一组内教学进度，抓好单元知识检测。专心做好每一单元及期中、期末质量分析，分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施，以促进教学质量的提高。

四、活动安排

教研时间安排：周二办公时间、周六上午集中教研，平时分散教研。

五班级数学老师德育工作计划篇3

由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、能力的凹凸、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：

我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

（一）学优生：

1．激励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，乐观举手发言，乐观与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要常常给予激励和肯定。培育他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2．激励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发现问题的能力，而且也培育他们的创新能力。因此乐观引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生相互讨论，相互启发，适当作一些指导。

3．在教学中渗透课外的知识。成果好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对把握课外的知识表现出极大的爱好和乐观性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在娴熟把握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4．在课堂上制造一个让学生乐观思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，激励优秀生解答难题。此时，采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

（二）学困生：

1．课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识把握怎么样”

2．发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。安排特殊座位，以优带差。

3．课堂上制造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句段，使他们爱上数学。

4．对学困生实施多做多练措施；让他们牢固把握基础知识。

5．采纳激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，让他们体验成功感。

6．充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习情况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。

7．成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。让学生在心里建立要学习的意识。

8．准时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

9．利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10．定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要留意的问题：

1．必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2．不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3．常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

4．根据优差生的实际情况制定学习方案。

任课老师专心分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智力因素，根据存在的问题制定切实可行的辅导计划，计划好时间，确定好阶段性的辅导内容。

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1．培育学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2．要用科学的方法教育后进生。

3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4．老师的辅导要准时，专心做好辅导纪录。

5．家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

6．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是要激励学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照料，只求正确度，不求数量多，二是从难易程度上来照料，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用早到校、大课间时间，对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改。

在此基础上，充分发挥了优秀学生的力气，开展“一帮一”结对的活动，帮助学困生尽快赶上来。

定期对学困生进行达标验收测试，在期终检测中完成任务的学校适当进行嘉奖。

五班级数学老师德育工作计划篇4

一、班级情况分析

四班级学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识把握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教材简析

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早把握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：娴熟把握四则混合运算挨次及加带有括号的混合运算挨次。

教学难点：四则混合运算挨次的学习。

2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：熟悉面积单位和进率及名数的改写。

4、小数的意义和性质

这部分内容是在学生娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

5、小数的加法和减法

这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的.基础上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的灵活计算能力。

教学重点：理解和把握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简洁算法。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

三、教学详细措施

1、多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、要充分利用新旧知识间的联系，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。

3、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

4、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。

5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、加强个别辅导，提高学困生的成果。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

五班级数学老师德育工作计划篇5

一、指导思想

20__年，教研组在学校工作计划和教研计划的指导下，继续加强数学教学改革，重点改进学生的学习方法，重点培育学生的创新意识和实践能力，制定了本学期教研组的活动计划。

二、工作思路和目标：

1、专心学习贯彻新学期学校的工作思路和重点，推动“教学科研一体”的实践探究。

2、重读《课程标准》，继续钻研新教材，注意学生学习和生活的有机结合，努力以优质、务实、创新的课堂教学促进教学质量的提高。

3、把每个老师获得的有效资源带入教研组，让教研组的每个老师都能充共享受到成果的喜悦，共享资源。重视教研室之间的横向和纵向合作与讨论，构建可持续进展的教研室。

4、加强对“课堂有效性”的讨论，开展切实有效的讨论，使探究性学习真正成为数学课堂的现实。

三、工作重点

在学生方面：

1、通过课堂教学活动和数学课外活动，进一步提高学生学习数学的爱好和热忱。

2、加强学生日常学习评价和数学竞赛活动，形成“比较、学习、追赶、帮助、超越”的良好学习氛围。

3、这个班级的学生要进一步养成写好作业，准时改错的习惯。

4、使这个班级的学生正确使用错误的笔记本，提高纠错和反思能力，提高学习效率。

老师：

1、继续营造和形成和谐而不同的教研组工作氛围，促进老师成长的新飞跃。

2、这群老师的教学套路扎实有效，大家都有进步。

3、提高该群体老师的理论学习水平和教学实践水平，争取大家争取获奖或发表文章。

4、这批老师的课堂教学设计和实施能力在原有水平上得到进一步提高。

5、加强该群体的讨论，提高老师和教研组的讨论水平。

四、详细措施：

（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。

教研小组讨论与个人自学相结合；学习课程改革的主要精神；数学教育改革行动纲领，数学课程标准；除了新课程标准之外，我们尽量在业余时间多看一些文章和先进的教学阅历，从中汲取丰富的养分并内化，让每个人手中都有书。使自己的教育教学工作有一个理论支撑。

（二）按时有效开展教研小组活动。

小型教研活动：定于周二下午学校第二、三节课没有集体活动的情况下，以小组形式组织小型教研活动。在小型教研活动中，要做好“传、助、带”，加强集体备课，共同讨论讨论各项活动的重点和难点；突破重重困难的方法。

（三）丰富学生的数学知识，开展学生的计算竞赛活动，通过活动提升学生的计算能力。

（四）学困生的转化是教研组不能忽视的问题。

本学期初，专心分析调查学困生情况，精心制定转化措施和方案，因材施教，做到针对性、时间落实、目标落实、人员落实、过程落实。建立学生个人档案，注意后续观察，注意实际转化效果。努力改造学困生，努力把优生率和通过率提高到更高水平。

五、预期效果：

通过这一学期的共同努力，提高老师的教学水平和学生的学习能力，提高课堂教学效率，使教学工作切实有效，为学生的进展铺平道路，让我们的教学工作更好地服务于学生的学习，让优生的优势带动班级的学习氛围，努力让每一个后进生都取得一些进步。

五班级数学老师德育工作计划篇6

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针,落实学校一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育思想因材施教,使素养教育落到实处,依据学校工作安排,为做好我班的培优辅差工作,树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教育的学生,而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素养教育落到实处,让学生得以生动、活泼、安康的进展,全面提高教育教学质量,以最大限度的急躁和恒心补出成效。

二、优、差生状况分析

本学年四班级的数学,从学生的整体水平上看,优生并不多,如:刘子荣,孔乐怡,伍思麟,伍俊锋,何玉婷等同学,他们的特点是:学__刻苦,作业仔细,上课擅长动脑思考问题,但不踊跃。对这些同学首先要培育他们的大胆乐观发言的__惯,除学好课本学问外,应对他们进展重点培育,对他们进展个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮忙他们理解,提出新要求,多鼓舞他们读一些课外书,开拓他们的思路,进展他们的力气,使优生更优。

对于学困生,如:何祖波,邓金丽,熊建刚,洪源发,劳秋萍等同学的特点是:根底差、上课走神、不仔细听讲、学__目的欠明确、学__乐观性差,常常不能按时完成作业,就连书本学问也学不好,依据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学__的信念,提高学__爱好,鼓舞他们好好学__获得好成果。

三、“培优补差”工作措施

1.课上后进生生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.坚持“一对一”学__模式。即“兵教兵”。

3、不卑视学__有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平常对学__有困难的学生急躁细致地帮忙,上课时多留意,多爱惜,下课督促他们准时完成相关作业。并适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成状况准时地检查,并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测,对学生学问的把握状况进展准时的反应,随时调整教学方案。

5.优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练__保证培优补差的效果。精编__题__题设计留意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面对大多数学生,符合学生的认知规律,有利于启发学生思维__题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度留意,有利于学生学会解答解答__题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的灵敏性,培育学生思维的宽广性和变通性,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

6、转变老师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,留意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。

7、在课堂上开展小组合作学__让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培育学生的创新意识和实践力气。

8、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人引导学生正确对待胜利与失败,英勇战胜学__和生活中的困难,做学__和生活的强者。

9、在日常工作中,老师要对后进生的学__态度、学__方法、学__纪律等方面提出科学而严格的要求。

四、在培优补差中留意几点:

1.培优重在拔尖,辅差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3.课外辅导,利用课间,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学__爱好。

5.对于差生主要引导他们多学__多重复,在娴熟