八年级上册作文【通用6篇】2023年

2/2八年级上册作文【通用6篇】大家都尝试过写作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我为大家收集的八班级上册作文【通用6篇】，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

八班级上册作文【通用6篇】一

【范例1】

在这个漂亮的地球上，孕育着千万的生命。人，可以算是其中突出的一类物种。人类的才智是其他的动物无法比拟的。在千万年的演化中，他们不断转变着自己，同时也转变整个世界。然而，大自然却和人开了玩笑——人类究竟源自哪里?这个问题看似简洁，却又令人琢磨不透，百思不得其解。它是人类至今没有解开的枷锁……

千百年来，人们始终追寻着自己的根。然而，古代由于人类对于科学的无知，对自己的熟悉也只能停留在寄予于幻想。

古代中国在民间，盘古开天地，女娲造人这样的故事始终流传着，人们认为自己只是神仙闷了用泥巴捏出玩偶。他们供奉天神，认为人就源于此。这个思想在神州沃土中埋藏了几千年……古代西方，人们信上帝，上帝是无上的真神。人们认为人是从上帝造亚当、夏娃起开头活跃在这大地上的。直至今日，人们对上帝还怀着无比崇敬的心，认为上帝是人类的制造者。这个思想也在西方生根发芽，今日仍枝繁叶茂。

这些就是所谓的“神创论”，是人类在懵懂的童年给自己下的一个定义。它们更是给人类起源这个难题增加了一层神奇的面纱，使人类渴望寻根的幻想更为迫切。

时间飞逝，慢慢地，随着人类把握了科学学问，世界更是一下子成了人类主宰的天地。但人类的追寻依旧未停，也不会停止。直至1860年达尔文提出的大胆理论才打破了人们从前的无知。进入了一个崭新的阶段。

随着越来越多的人类化石的出土，人类对自己的熟悉渐渐明朗，头上的雾水也慢慢散去，但又画上了一个更大的问号。“古猿说”是人类最早确定的一种观点，即认为人类是从猿经过古猿，南方古猿，能人，直立人直到智人一步步进化而成的。一些化石为这一理论增加了牢靠性。然而，随着人们对人体更加深化地讨论发觉，更多的.谜团覆盖在人们的头上，随之而来的“海猿说”，“外星人说”使人们对自己的讨论更为多元化。人们通过自己的钻研不断提出新的猜想。至今，仍是众说纷纭，无法定论。但人们依旧把“古猿说”当作人类起源的根基理论，并以此不断探究。

虽然现在没有定论，但人们随着时代的不断进展，对自己的熟悉也会渐渐趋于合理。人类究竟是天上神仙的完善杰作，还是大自然鬼斧神工的产物?人类起源的神秘最终定会破解。打开这把枷锁的钥匙就在不远处等待着人类的到来……

【范例2】

非洲是人类的摇篮首先是由达尔文提出来的。他在1871年出版的《人类起源与性的选择》一书中作了大胆的推想。另一位进化论者海格尔则在1863年发表的《自然制造史》一书中主见人类起源于南亚，还绘图表示现今各人种由南亚中心向外迁移的途径。此外，还有中亚说、北亚说以及欧洲说。由于人类的摇篮随人类化石的不断出土，而摇摆于各洲。

欧洲，特殊是西欧，曾一度被认为是人类的发源地。从1823年到1925年就有116个个体，其中包括猿人阶段的海德堡人。而新石器时代的人骨发觉得更多，有236起。因此，人们打开地图一看，欧洲布满了古人类的遗址。而当时除了爪哇猿人外，在亚洲其他地区和非洲还没有找到过古人类遗址。还有，最早发觉的古猿化石也出土于欧洲，即1856年在法国发觉的林猿化石。加上20世纪20年月“辟尔当人”的骗局喧嚣一时(辟尔当人被有些学者看作是最早的人，甚至称他为“曙人”。最终被揭露，所谓“曙人”，原来是来将一个新石器时代的人头骨和一个现代猿类的下颌骨凑合起来的假品)，所以当时很多人认为人类起源的中心是在西欧。但随着亚非两地更多人类化石的发觉，人类摇篮欧洲说才渐渐退出了舞台。

“北京人”的发觉不仅挽救了爪哇直立猿人，也使中亚起源说更加风靡一时。

1887年，荷兰解剖学家杜布哇，抱着查找早期人类化石遗骸的热望，来到印尼的爪哇岛，竟然找到了原始人的化石。1890年，在一个名叫垂尼尔的地方，先是找到下颌残片，次年又发觉一具头盖骨，这就是闻名的“爪哇人”第一号头盖骨。1892年，又在不远处找到一根大腿骨。杜布哇讨论了这些材料后，认为它们属于同一个体，而且正是人们要查找的人与猿之间的“缺环”。

爪哇直立猿人的发觉使南亚说为之一振。然而杜布哇的发觉却遭到很多人的反对，最剧烈的反对来自教会。教会坚持说，人类的祖先应是亚当，怎么可能是猿人呢?

1911年，古生物学家马修在《气候和演化》一书中，列举种种理由鼓吹中亚高原是人类的摇篮。其理由，一是中亚因喜马拉雅山的崛起，致使自然环境变得不相宜生存，但对动物演化来说，受刺激产生的反应最有好处，所以这些外界刺激可以促进人类的形成;二是哺乳动物的迁徙规律经常是最不进步的类型被排斥到散布中心之外，而最强盛的类型则留在发源地四周连续进展，因此在离老家比较远的地区反而能发觉最原始的人类。当时发觉的早期人类化石如海德堡人和爪哇直立猿人，与这一假说正好吻合。

八班级上册作文【通用6篇】二

我喜爱大自然，喜爱自然中的每一棵树、每一朵花、每一寸土地，我常常闲逛在曲折弯延的小路上，感受自然的漂亮。在这里，夏天紧急、热闹;冬天冷酷、无情;春天暖和富强;秋天秋高气爽。

春天，大地像铺了一条绿毯子，一眼望去绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唧唧喳喳地叫个不停，悄悄的自然开头喧闹起来。

夏天，花草树木长得很健壮，尤其是向日葵，开放出一朵朵金黄色的`花，迎着朝阳怒放。石榴花也开得非常茂密，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂，他们翩翩起舞，尽情欢唱。

秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色、淡紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着悦耳的歌。石榴熟了，红色的果实裂开了大嘴巴，露出了珍宝般的颗粒，迎着风咧嘴傻傻地笑着。

冬天，一场大雪过后，松树、柏树披上了白雪，山披上了白雪，大地披上了白雪。整个大自然成了银装素裹的白色世界。

大自然很美，但是在美的后面，还有血的代价。在自然界中存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交叉简单多样。草被羊吃，羊被虎吞;鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠。一种植物往往被多种动物所吃，羊吃草，牛、马、驴也吃草，一种动物往往吃几种食物，麻雀吃禾谷，也吃虫子;一种动物也经常被动种动物所吃;虎吃牛、羊，狼和豹也像虎那样吃牛、羊。

俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”这些更是江湖河海里常见的事了。

就这样，一些动物死去，而一些动物活下来。

自然界的残酷是谁也无法转变的，但自然界的美，美会由于我们而变丑，世间万物虽然不是一成不变的，但是食物链却是一成不变的。

我们应当珍惜自然界的美，不应当再污染它，破坏它，让自然停在我们身边，让我们去爱惜它，呵护它吧!

八班级上册作文【通用6篇】三

今日，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃--铃--”上课铃响了，同学们间续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁预备了字谜?”老师和气地说。“我!”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。”

“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字?”张旅同学问道。

同学们深思了一会儿。

“我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!”

“为什么?”同学们怀疑不解。

“有眼看不见，不就是盲字吗?有心记不住，不就是忘字吗?‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点--都有一个‘亡’字!”

“太好玩了!”

汉子真是奇妙、好玩!说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不当心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明状况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用(甩)斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的.进展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里游览。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章培育我成长;铿锵有力的语句激励着我的斗志……

只要我们多了解汉字，专心去体现，就能得到学问与财宝!

八班级上册作文【通用6篇】四

一、指导思想：

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。注意语文学问和力量训练相结合，把素养教育放在首位，联系同学现实生活，加强语文实践，乐观进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。

同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写力量，体现语文教学中的双基要求。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

(二)、本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

三、同学状况分析

本班同学思维比较活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于第四，的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观看：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。

四、教学措施

1、以学定教。

摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好同学，结合同学阅读的心理，联系同学已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的.“切入点”，引导同学进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以同学为本，明确同学是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个同学个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个同学的学习和进展的潜能，爱惜同学的奇怪   心和求知欲，充分发挥同学的主动意识和进取精神。要努力创设出一种公平、宽松的课堂学习氛围，使每一个同学都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展现自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的仆人”的尊严，使同学能够很投入地去学。

3、创设情景，激发同学的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使同学爱学。

4、重视学法的指导，有方案地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观看的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使同学能够自主地学。

5、连续进行小组合作学习的探究。课堂上当同学对某个问题有了肯定的熟悉但还不会面、不深刻时，可引导同学分组研讨，调动同学的参入乐观性，使同学在探究中相互启发，互动地学，也使得同学对语文产生深厚的爱好。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给同学，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使同学在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要同学主动去探究、收集、整理、猎取信息，等到思索性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从同学的坐姿、执笔姿态;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有方案地在田字格里仔细指导同学书写。使同学逐步把握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高同学的练字热忱。使同学养成提笔写字就要仔细的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动方案，根据方案扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视同学阅读的指导。对于同学在自主阅读阶段发觉的问题，产生的怀疑，老师要鼓舞他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发同学通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法查找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他同学，一起争论，关心解决;对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导。

10、仔细地进行写作的教学。教育同学留意留心四周事物，教学中还要给同学制造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使同学能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。

11、对同学的学习行为进行多元化一体评价，不断激发同学自主学习意识、增加自主学习内驱力。

八班级上册作文【通用6篇】五

一、班级状况分析：

四（3）班有同学34人，本班同学中优秀生有9人，中下生约7人左右，中等生占大部分。同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问。但本班大部分同学的思维还是不够敏捷，对于一些题型新奇的问题，不懂去查找正确的方法解决问题。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元

大数的熟悉

第四单元

三位数乘两位数

第六单元

除数是两位数的除法

2、图形与几何

其次单元

公顷与平方千米

第三单元

角的度量

第五单元

平行四边形和梯形

3、统计与概率

第六单元

条形统计图

4、数学思想方法

第八单元

数学广角——优化复习目的、意义：

三、复习目的、意义：

1、复习总目的：通过总复习，使同学对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算力量和解决问题的力量，进展空间观念、统计观念，获得自身数学力量提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。

2、本册教材总的要求：

（1）熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

（2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

（3）会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

（4）熟悉面积单位“公顷”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行一些有关面积单位的简洁计算。

（5）熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

（6）熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

（7）熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图回答并提出简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。

（8）经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

四、复习重难点

1、乘、除法的计算精确     性的提高和应用。

2、对角的度量和平行、垂直的熟悉。

3、对实际问题的理解与应用。

五、课时支配：

多位数的熟悉

3课时

乘法和除法

3课时

空间与图形

2课时

统计

1课时

综合练习

1课时

六、复习措施：

1、按总复习单元的挨次进行学问方块分类的疏理性复习，加强学问间的联系。

2、逐单元、有重点进行复习。

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采纳“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，准时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过同学自评、互评，加深对题的印象。

3、抓薄弱环节，进行集中练习。

针对逐单元复习中消失的比较集中的`内容，采纳多练精讲的策略，使同学做到巩固复习的目的。多练精讲中使同学做到举一反三，触类旁通。

4、选择性做综合试卷，形成综合处理力量。

用做综合试卷的方法，对同学本学期所学的学问进行综合考验，培育同学的解题力量，了解同学的不足，实行个别有针对性的复习。

5、抓住个别落后生，实行一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别同学，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。

通过以上多种复习手段，使同学达到应有的教学目标，获得必需的数学学问。

八班级上册作文【通用6篇】六

假如