第17课《孤独之旅》-部编版语文九年级上册

《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧愿与你分担所有难免曾经跌倒和等候要勇敢地抬头谁愿藏躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿是你心中灯塔的守候在迷雾中让你看透阳光总在风雨后乌云上有晴空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接受我一直会在你的左右——《孤独之旅》读写联动课少年的成长之旅1.梳理情节，理解“孤独”含义。2.赏析人物、环境描写，学习写作方法。3.感悟主人公成长经历，凸显写作主题。学习目标

人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。

——曹文轩《前方》

油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。……杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。

大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。……当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。

杜小康的成绩特别好，因此他一直当班长。——《草房子》节选家底厚实语言一：我不去放鸭了，我要上岸回家……言语·心声

杜小康的父亲杜雍和投资失败，船毁了，货没了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。杜雍和慢慢好起来，他又重拾信心，筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想东山再起……孤独之旅启程——别无选择语言四：蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！语言一：我不去放鸭了，我要上岸回家……言语·心声语言二：我要回家……语言三：还是分头去找吧。联系背景、省略号来感悟联系环境，捕捉关键词联系事件，改换标点联系句式，互换顺序还原被删掉的语言：“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”写作引路·语言结合语境，巧用标点言为心声，言简意赅言语·心声

有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。

——曹文轩成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然、恐惧害怕、胆怯孤独、单调不再忽然地恐慌长大、坚强心理·变化写作引路·心理内心独白，情感愿望感觉知觉，梦境幻想

前方充满艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己。

---曹文轩文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。文中写了哪些景物，体会这样的描写的作用。景语·心语

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形,奋力向前推进,同时,造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。……（出发）鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音,天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。（远行）鸭们十分乖巧。……忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。（漂泊的恐惧）鸭子在这里长得飞快。很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时,居然已经是一大片了。（随遇而安）那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。（磨难后的宁静）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密。一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（长大）

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。精彩段落赏析

自然环境描写的作用：1.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点。2.渲染...气氛。3.烘托人物...心情，突出人物形象。4.推动故事情节的发展，为后边内容作铺垫。5.突出、深化主题。6.结构上的作用(照应题目,点题,或者与XX段呼应)。7.象征暗示。文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。文中写了哪些景物，体会这样的描写的作用。“鸭群”：是杜小康成长的见证。“芦荡”：体现人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。景语·心语

“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。”——曹文轩写作·景物有声有色，动静结合虚实相生，有序有用景语·心语景物有情有声有色，动静结合虚实相生，有序有用心理丰富内心独白，情感愿望感觉知觉，梦境幻想

语言精炼结合语境，巧用标点言为心声，言简意赅

孤独之旅相伴——芦荡放鸭孤独之旅考验——暴风雨之夜孤独之旅归航——鸭群下蛋孤独之旅启程——家境败落孤独·成长

当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。油麻地小学的校长桑乔在最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”孤独·成长少年时，就有一种对痛苦的风度，长大后才可能成为强者。——曹文轩

月是故乡明，心安是归途

……有些风浪，难免艰险，唯有直面才能扬帆远航；有些抵达，难免迂回，历尽波折终会停泊靠岸。……万家灯火总有一盏给我温暖，浩瀚星河总有一颗予我希望，感动于心，感激于情。我们祈祷和平，幸运的是，我们生在一个和平的时代；我们崇尚伟大，可贵的是，我们生在一个伟大的国家。——孟晚舟在中国政府包机上发布的独家感言

“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，你永远不要害怕孤独，你孤独了才会去创造，去体会，这才是最有价值的。”