数学集体备课计划方案17篇

Word版本，下载可自由编辑数学集体备课计划方案17篇数学集体备课方案方案篇一

仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教育处工作方案的指导下，围绕“一切为了同学的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提升师资整体素养为核心，以提升课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提升数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展。努力提升数学教学质量。

本学期连续强化学习《数学课程标准》，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从同学的真实需要动身，从教材内容的特征动身，落实同学必需掌控的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提升课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。连续加大对学校数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

(一)、做好常规性的工作、规范老师的业务水平。

1、备课：要求老师备课时除了自我备课外，还要乐观参与集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出同学主体地位，关注同学的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，老师要做好课前预备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要准时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：连续做好提优补差工作。各科任老师要定时间、定方案、定内容地组织好学习有困难的个别同学的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、检测：改进检测的方法，对同学进行多方位评价，形式和手段能够多样化。除笔试外，还要留意运用口试和操作等方式，考查同学对数学学问的掌控状况和数学力量的进展。还要利用课堂提问、观摩、谈话、同学作业等方式，评价同学的学习态度、学习习惯等非智力因素，认识同学的学习过程，考查同学的学习状况，培育同学学习数学的爱好。准时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课：本学期各老师每学期参与听课总节数不少于15节，要边听边思，准时评注。实施“推门听课”制度。

(二)扎实开展教研活动，努力提升教研效率。

1、依据学校教学方案，制定切实有效的教研方案，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。

3、依据本校的讨论课题和不同老师的共性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，在强化教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提升理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题讨论与学习资源，以提升老师参加活动的乐观性、积极性，并要求老师仔细预备、乐观发言，切实提升教学效率，连续深化我校数学教研之风。

5、依据学校教学方案，支配好听课、评课活动。(每位老师一学期听课、评课达到15节以上。)促使每位老师的教学理念和教学技能获得更新与提升。

数学集体备课方案方案篇二

以市教研室、学校的工作思路为指导，在新课程理念指导下，根据扎实有效、稳步推动的课改思路，立足课堂教学，强化教研、教改力度，不断探究有效的新课程课堂教学方法和策略，仔细反思，提升班级组老师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造适合主体进展的教学氛围，全面提升课堂教学效率，提升数学老师的整体素养，推动素养教育，提升教育质量。

1、扎实有效开展课改研讨活动。

（1）仔细做好新课程的备课工作。期初组织任课老师参与市备课活动，使老师充分理解教材，为扎实有效地实施新课程打下基础。

（2）乐观开展新课程教学研讨活动。本学期将开展“在新课程背景下的计算教学结构的和谐性讨论”——“笔算课教学设计的实践与反思”主题系列活动，对新课程背景下的计算教学消失的新问题，进行深化的讨论。

（3）要求青年数学老师注册“奉化小数论坛”会员，并乐观参加本校和市组织的新课程网络研讨活动。

2、有效开展校本研修活动。

（1）进一步规范主题化系列研训活动。仔细实施“一个主题，四个阶段”的研修活动，做到每次活动有实质性的记录备案。

主题：笔算课教学设计的实践与反思。内容：四班级数学教材：三位数乘两位数（第一课时）

（2）本学期中心教研组老师必需在奉化小数论坛上发表一份教学设计，点评一份设计（教学设计要求：有教材分析、目标、重难点、过程、反思）；每周四要开展“新课程教学设计”网络研讨活动。

3、强化本班级组师资队伍建设。

（1）落实教研组集体备课制度，提升老师的教材意识。在期初组织本班级数学老师开展以整体梳理教材为住的集体备课活动，要求老师深化钻研教材、理解教材、处理加工教材，提升自身的教学水平。

（2）参与年度教学论文评比工作活动。每位45周岁以下的老师在11月20日前上交一第论文参与评比。

（3）强化教学反思。要求45周岁以下的老师坚持每周写一篇教育、教学反思或教育、教学随感，每学期“执教一节公开课，设计一篇典型教案，撰写一篇教学论文，命一份学科试卷，制作一则教学课件”。

4、强化优秀同学培育。

（1）要提升同学学习的爱好。老师要努力提升课堂教学质量，每堂课要以新课程理念为指导，依据同学的实际状况，设计教学方案。力求数学课上得生动、好玩，使同学乐学、爱学。

（2）提倡老师均应细心设计各类作业，要多设计一些活动性、实践性、制造性的作业。

（3）针对同学的个别差异，抓好培优补差的工作。

（4）组建“华数”爱好小组，并扎实有效地开展活动，为六班级参与全国“华杯赛”打好基础，输送人才。

8月份：

农村老师素养提升工程“新课程教学设计与案例分析”培训。（四班级组全体数学老师）

9月份：

1新课程学科教学备课活动。（四班级组全体数学老师9月3日）。

2、定四班级数学备课组方案（吕幼芳）、四上数学教学方案。

3、进行以梳理本册教材内容为主的的集体备课（四班级全体数学老师9月7日）

4、“农村老师素养提升工程”主题系列活动——教学设计学习思辩阶段

10月份：

1、《e－环境下的中学校学科教学研修》课程省统考。

2、“新课程教学设计方案”网络沟通活动。

3、主题研训活动——实践探究活动。推举汪鸿参与上课评比活动。

4、主题研训活动——研讨沟通活动。王雪春上课。

11月份：

1、农村老师素养提升工程“新课程教学设计与案例分析”培训。

2、学校数学“新课程教学设计”网络研讨活动。

3、完成年度学科教学论文评比，并上交参评论文。

12月份：

“农村老师素养提升工程”主题系列活动——总结反思阶段（12月30日前）

略

数学集体备课方案方案篇三

老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、争论老师讲课内容，关心老师提升备课质量，进而提升教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特征，结合同学的实际状况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分预备。集体备课就是为了充分发挥集体才智，利用相互借鉴，相互引发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提升教学质量，是老师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上掌握教材。

“一种思想与另一种思想交换，能够形成更新的多元思想”。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行争论与讨论，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，关心老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终盼望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养获得充分的呈现与提升。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既进展了同学，又成长了老师。

1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3.教学方法，讲课艺术，规律结构。

4、查找现行教材与现数教材的最佳结合点。

三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

五统一：统一单元教学目的，统一的教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点：重点、难点、学问点、力量点、教育点。

两法：老师的教法和同学的学法。

两题：课堂练习题和课后作业题。

时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)

纪律：全部老师均需参与备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参与集体备课的老师要仔细履行职责，乐观发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长详细主持集体备课活动;由备课组长负责详细实施并参与各小组的备课活动。

2、集体备课的基本程序是：主备人备课(根据假期安排的目标)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前仔细研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人(主备人)，实行先周集体备课。

3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。

4、班级每位老师要乐观参加集体备课活动，各抒已见，充分争论，统一熟悉，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要乐观参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较全都的看法和实施教案。活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

5、备课组长和审核老师，依据我校讲学稿的详细要求进行定稿和审核。

6、利用审核后，由主备人印制教案并装订成册，分发给班级每位老师，各任课老师可少许依据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开“五统一”的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、信息反馈。下一次集中时，把依据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特殊要留意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。

1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将老师参与活动状况进行客观评价。

2、期末学校评比优秀集体备课组和先进个人。

3、注意活动资料的收集与整理。

数学集体备课方案方案篇四

围绕课堂教学，利用集体参加，共同争论，相互引发，彼此沟通，集思广益，创新教研形式，强化集体备课的实效性，有利于老师在备课过程中较好地掌控课堂教学背后和根源性的东西，有利于老师在备课过程中进行教学讨论和争论，改进和创新教学方法，提升课堂教学质量。

以新课改精神为指针，以学校实际状况为依据，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，资源共享，争论汲取，课后反思，阅历共享”的集体备课思路，创设讨论氛围，形成一种讨论的工作习惯，努力提升教学水平，促进老师专业成长，全面提升老师素养。

1、关注教学目标的精确     定位，关注教学结构的优化组合，引领深化解读。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，讨论教法和学法，体现同学的学习主体性，关爱每一个同学，关怀每个同学的进展。

3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引领重难点突破和问题探讨；如何让同学在课堂上动起来，如何让同学在动中体悟感悟，展现思维，进展共性，提升素养。

4、注意教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，阅历共享。

初三备课组

组长：张万春；成员：王万军付义成

初二备课组

组长：唐渊源；成员：王卫李建华

初一备课组

四、详细操作

结合学校本期对各任课老师的教学分工确定主备课人，由主备人先行设计初案，其余同组老师围绕初案进行充实，备课小组进行争论、整理后反馈给主备人进行二次备课，定案后用于课堂实践，在详细课堂教学中再由任课老师结合自已的需要进行人优化，并针对效果进行反思。流程如下：

制定方案→个人初备→小组研讨→主备人二次备课→课堂优化→教后反思1、主备人初备。主备人提前仔细钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，细心设计教学预案，力求规范、科学。2、小组研讨。各备课小组要充分预备，对教材进行深化解读，前瞻后延，集体争论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他成员充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行争论、优化。3．主备人二次备课。在进入课堂实施教学之前，主备人依据集体争论和自己对主备人教案的解读，结合班级同学实际状况进行“二次”备课。

4、个人优化。每个任课老师在使用集体备课教案的过程中，依据自已的特长和同学实际可对集体教案进行删减、境补，准时做好记录以优化集体教案。

5、课后反思。要养成反思的习惯，要准时对课堂上的得失、感受、发觉做好记录，加以分析与讨论，并记录在教案后面的教学反思栏内。

1、教研组长组织制定方案并支配好主备人和备课内容，对组内成员进行详细分工制定实施方案。

2、强化监控与管理，主备人主备稿提前三天左右完成，并发给同组老师先行研读为争论定稿做好充分的预备。

3、每周三午早读为各备课小组集体研讨时间，要求根据规定的时间到达指定的地点，进行集体备课争论沟通，不得无故迟到或缺席。假如无故不参与集体备课的老师，将出勤状况反馈到教务处，根据学校考勤制度纳入老师考核。

4、每次集体备课后，教研组长对本次备课进行检查签字，记录好周前备课审签表。

数学集体备课方案方案篇五

本届同学的数学基础较薄弱，学习习惯不好，对待学习乐观性不高，毫无竞争意识。本学期是学校阶段最关键的时期，为了能让同学有更好的进展。在教学中，仍连续以鼓舞为主，强化同学的思想教育，以唤醒同学的学习意识，并且全面抓好同学的基础，夯实基础，能更好地提升同学的成果。

本学期，我们备课组连续以新课程理念为指导，注意构建生态课堂的有效性，以同学都能听懂为目标，重视同学的合作探究意识，以数学教材为基础，注意同学思维力量的培育。利用仔细钻研教材，以近年来中考命题的变化和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，乐观探究高效的复习途径，争取实现学校中考的各项指标，争取在中考中取得优异的成果，为同学的连续进展打下良好的基础。

（1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）狠抓课堂。备课统一进度，统一练习，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，攻破难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学乐观积极参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提升课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出，争取让同学听懂弄懂，让同学学有所获。

1、备内容。做好备课工作，做到定内容定主备人，根据学校对集体备课的要求，本学期的集体备课支配在每周四的其次、三节课，在会议室进行集体研讨。每次支配一人对下个星期的学习内容进行分节阐述，指出每节课的重难点及易错点，甚至于中考中热门问题，然后组内成员进行补充争论，争取把每节课打造的更完善。同时对上课中发觉的问题及同学状况进行沟通，争论，对于怎样让同学更好接受学问，绽开争论，对于老师的教法取长补短，寻求最有效的做法。

2、备同学。做到抓两头促中间，要重抓优等生，狠抓优等生，同时重视优等生的各方面力量的培育，赐予他们更多的思索空间，熬炼他们的各种学习力量。针对学困生，老师要摸清每个学困生的心理意向，实行适当的帮扶措施，从思想上让同学喜爱数学，激活同学的学习爱好，能够借助多媒体、幽默的课堂及与同学的亲切的沟通等教学手段，让同学想学数学。实行作业分层，降低作业难度，能够让学困生掌控基础题，只做简洁题，并且实行组长包干制及一对一帮扶措施，降低低分，提升整体的数学成果。

3、资料共享。备课组内成员要做到资料统一，资源共享，搞好团体战。对于练习检测，组内成员要进行肯定的筛题，审题，拿出最有含量的试题，不搞偏，难，怪的题目，不搞题海战术，有好的资料，优质的资源，大家要共同共享。并且打算每章章学完后，组内每位老师都要制作一份练习，练习要经过筛选，审题，最好接近中考，不许直接下载，练习要有质量。

本学期，我们备课组准备在第四周之前完成九下教学目标，进而进行两轮复习：第一轮复习：应以课本为主，以中考指南为主，复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导同学按“提要”复习，留意引领同学弄清概念的内涵和外延，掌控法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。让同学全面掌控数学基础学问，提升基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

其次轮复习：从整体上把握数学内容，提升力量。编排练习与例题时要有肯定的难度，其中涉及方法与技巧，老师要注意同学解题技巧的指导，注意同学思维力量的培育，老师能够就近几年的中考试题进行讨论，引领同学有针对性（重点章节、重点内容、重点题型）的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆，提升复习效率。

数学集体备课方案方案篇六

课堂教学改革是新教育的进展趋势，老师的教育理念和同学的学习方式正在发生变化。新课程教学中应注意同学情感、态度、价值观的培育，激活同学学数学用数学的爱好；引领同学发觉问题、探究猜想、分析论证，利用合作创新，提升综合素养；既要重视学习结果，更要重视学习过程，使同学在欢乐学习的过程中学会学习，掌控学问，提升力量。今年是我校作为课堂教学改革样板校验收达标的一年，为了充分利用老师的集体才智，实现资源共享，促进老师的创新意识，开展共性化教学，提升课堂效率，大面积提升教学质量。本学期七班级数学备课组拟定以下工作方案。

七班级数学备课组共有5名老师：谭喜凤、明永兴、李绍珍、杨春玲、易彪林。

本学期我校七班级共有七个班级，原有同学325人，本期转出2人，新转入学14人，共有同学337人。在学校领导的大力支持和高度重视下，利用全体师生的共同努力，在去年的期末测评中取得了较好的成果，数学人平94.2分，合格率87.8%、优秀率73.6%，居全县前列，与一中还有很大的距离，与林城镇亦无明显优势，尤其是合格率较差。学校生源较差，学习基础较差，没有良好的学习习惯，学习自觉性欠缺，整体状况并不乐观。大家只有付出多倍的努力，才能取得更为优异的成果。

本学期数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作计化、教育处工作方案、学校数学教研组工作方案和数学教学方案，仔细组织老师学习新课程标准，专研新教材，转变教学观点，树立教学是为同学走终身进展服务的新理念，优化教学情景，激活同学的学习爱好，开展课堂教研活动，提升课堂教学效率。乐观进行课堂教学改革，努力抓好试点班级的课改活动，树立正确的教学观，自觉转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动讨论，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提升，并依此促进课堂教学效率的提升，使陪优转差有成效，获得良好的教学效果。

1、七班级新教材集体备课。时间：3月第一周星期二，地点：四楼七班级办公室。

2、会同三中20xx年学校数学同课异构课。

3、七班级新教材集体备课。时间：3月第三周星期二，地点：四楼七班级办公室。

4、七班级新教材集体备课。时间：4月第一周星期二，地点：四楼七班级办公室。

5、七班级新教材集体备课。时间：4月第三周星期二，地点：四楼七班级办公室。

6、七班级新教材集体备课。时间：5月第一周星期二，地点：四楼七班级办公室。

7、七班级新教材集体备课。时间：6月第一周星期二，地点：四楼七班级办公室。

8、组织数学竞赛。时间：期中测试后。

9、抓好复习迎期末测试或调考。

10、详细备课支配：

第一章二元一次方程组谭喜凤

其次章整式乘法明永兴

第三章因式分解李绍珍

第四章相交线与平行线杨春玲

第五章轴对称与轴反射易彪林

第六章数据的分析谭喜凤

本学期的工作重点是培育同学良好的学习习惯，抓好基础学问和技能的培育。详细措施：

1、同学是课堂的仆人。备课组从同学的实际动身，集体探讨一种同学简单接受、掌控，乐学好学的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌控，在合作、沟通、争论、展现的过程中，拥有自信和胜利。

2.、组织老师仔细学习新课标，在抓好课堂教学的同时，重视课后的巩固与辅导。坚持落实备课组活动和集体备课，每月定时进行七班级数学备课组的集体备课活动，大家一起研讨处理教材中的重点和难点及细节问题，充分发挥集体才智，实现资源共享，以达到提升课堂教学效率的目的。

3、组织好老师间的听课，鼓舞相互学习，每期听课20节以上，仔细评课，写好课后反思，准时调整教学。

4、上好比武课和同课异构课。

5、抓好教学常规。

6、组织好数学竞赛。

7、连续试试课堂教学改革，达到“课改提质”的目的，狠抓教学成果。

8、乐观撰写教学论文，不断提升自己的教学理论水平和业务力量，真正成为科研型老师。

我们备课组将以新课程理念为指导，进一步强化班级备课组集体备课的力度，充分发挥集体优势，不断地探究有效的学习方法和策略，不断的提升课堂教学效率，乐观的培育同学的创新意识和实践力量，全面提升同学的数学素养，提升同学应对中考的各方面力量，为进一步学习打下良好的基础。

数学集体备课方案方案篇七

为进一步推动课堂改革，结合我校实际状况，以导学案编写为载体，引领广阔老师利用对导学案的实施切实转变教学方式，努力提升课堂教学效率。以提升师资素养为根本，以树立科学、质量意识为指导思想，以实现高效课堂为目的，仔细落实集体备课八班级数学组制定集体备课方案如下：

每周三下午第三节课。活动地点：集体备课室

（一）强化理论学习，提升老师素养。

根据学校统一布署，组织本组老师仔细学习数学教学的新课程标准和数学教学理论，围绕教材仔细争论，制定出适合同学的导学案并组织老师实施，同时依据各班级教材、同学的特征，制定教材的教法，相互沟通阅历，相互学习，取长补短，共同提升。

（二）强化常规行为，落实学校要求。

向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。在教案、作业批改等方面严格落实学校要求，并进行自查整改，切实协作学校的常规要求。

（三）强化集体备课，编好导学案。

坚持每周一次集体备课，充分发挥老师的群体才智，使老师的聪慧才智能在课堂教学中获得体现。本学期集体备课主要围绕导学案编写，同时在教学中不断完善。

（四）组织老师参赛，落实青年老师成长。

本学期学校组织“研课标，说教材”竞赛、港中首届“教学漫谈”、“首届老师专业成长读书沟通会”，组织老师参与竞赛，以青年老师培育为主。

（五）组织同学活动，激活学习爱好。

本学期起，数学备课组组织同学动手实践，完成《勾股定理》证明方法展现活动，做好策划及活动嘉奖，落实讨论性学习的活动。

（六）完善校本课程，

本学期连续进行校本课程《数学活动与实践》的编写完善工作，从大纲到内容渐渐落实。

数学集体备课方案方案篇八

一（5）班现有的同学50人，的同学经过一个学期的数学学习后，具有必需的观看、比较和有序思索的能力；积累了一些较浅显的生活阅历，具有必需的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分的同学在基本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了必需爱好，能较积极参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习资料比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是非常幻想，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的爱好等方面能够确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。所以，本学期要连续使已基本构成的爱好坚持再接再厉，不断提升进取性，进一步抓好基础学问。同时，本学期重点是培育的同学学习的自办法识，引领的同学学会单独思维，从自主学习中获得胜利的体悟。

这一册教材包括下头一些资料：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）找规律。

这册教材的重点资料是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在的同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使的同学初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表述和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让的同学掌控好。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的资料，让的同学认识所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育的同学用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习，不仅仅使的同学的数学学习丰富多彩，构成了比较合理的数学学问结构，并且有利于的同学认识数学的实际应用，培育的同学学习数学的爱好。

1、熟悉100以内的数及加减法的计算，掌控算理和算法，培育的同学的数感，体会生活中到处有数学。

2、经受和体悟学习的过程，进展的同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表述自我的思想。

3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的挨次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、初步认识分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。

5、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、经过实践活动体悟数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

1、课前备课必需对的同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习能力不一样的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提升的同学的计算能力。

3、结合教学详细的情境，敏捷运用教（学）具进行直观教学。

4、培育的同学良好的数学学习习惯，逐步引领的同学学会单独审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表述自我的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级的同学的生理、心理特征，经过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重的同学的单独思索，引领的同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育的同学的创新能力。在数学课堂实践活动中给的同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

6、依据本班的同学的特征和实际情景，制造性地使用教材，设计教学过程。

数学集体备课方案方案篇九

这学期我连续任教一班级（1）和（3）的数学。（1）班的同学人数是35人，（3）班的人数是36人。同学经过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特征，并能按时去完成学习目标。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，所以还要强化这方面的练习。

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学资料为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的构成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、积极求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

本册教材的特征主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理支配教学资料，为同学的数学学习供应丰富的学问。

2、以同学的已有阅历为基础设计活动资料和学习素材，注意同学对学问的体悟，获得对学问的理解。

3、教学资料的绽开尽量体现学问的构成过程。

4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。

6、供应关于物体空间关系的更丰富的资料和素材，进展同学的空间观念。

7、注意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8、留意体现开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。

这册教材包括下头一些资料：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学资料是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表述和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的资料，让同学认识所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的能力。

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体悟数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体悟数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、经过实践活动体悟数学与日常生活的亲密联系。

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、积极与每个同学交谈，认识每个同学的情景。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引领同学学会单独思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表述自我的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特征，经过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重同学的单独思索，引领同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班同学的特征和实际情景，制造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情景，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

（略）

数学集体备课方案方案篇十

大一同学活泼天真，由于刚入学。他们大多思维活跃，学习数学爱好深厚，学习习惯良好。也有少数同学力量差，简单分心，但求知欲很强。所以老师要分层次急躁的赐予指导，让每个同学都能顺当完成这学期的学习目标。

1.学问和技能：体悟从实际状况中抽象数字的过程，知道20以内的数字，学会读写；初步认识20以内数的构成，认识符号的含义，会用符号或语言来描述20以内加减的估量。结合详细状况，初步认识加减的含义；在探究了一位数加法和对应减法的口算方法后，我能够娴熟地计算一位数加一位数和对应减法；20以内学会加减估量。知道钟面，整点时间和钟面上的也许时间。结合详细状况认识上、下、前、后、左、右，有初步的方位概念。利用详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱体、球体，熟悉这些物体对应的图形，利用实际活动体悟这些物体的一些特征，就能正确识别这些物体。感受并比较一些物体的长度、大小和重量。认识象形统计图和简洁统计表，利用实践学习简洁分类，体会和体悟数据采集和统计的过程，完成相应的图表。依据统计数据回答简洁问题，能够与同行沟通。

2.数学思维：从数学思维的角度学习观看事物的方法，如数物体的数量，比较事物的数量，比较简洁的长度、大小、重量等。在形成数字概念的过程中进展思维力量，如在理解20以内的数字时，利用比较和排列找到数字之间的联系，在学习“分别和组合”时，进展同学有序的思维、分析和推理力量，在“识别钟表”时，进行比较、综合和推断。

3.问题解决：在老师的指导下，从日常生活和实际状况中发觉并提出简洁的数学问题，能够应用已有的学问、阅历和方法解决问题；简洁的几何能够简洁分类，一些物体的相对位置能够联系状况来描述；在老师的组织下，我们能够收集有效的信息，分类整理，用简洁的`统计方法表述问题解决的结果。体悟和同桌一起解决问题的过程，能够和同龄人沟通想法。

4.情感和态度：在学习数学的过程中，我初步感受到了数学和日常生活的亲密关系，我和我的身边和数字很亲近

学有关的某些事物产生奇怪   心，有学习数学的热忱，有积极参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。

1、会读写20以内的数

2、娴熟地掌控10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。

2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。

5、重视学困生的补课工作。

数学集体备课方案方案篇十一

本有同学25人。同学利用一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特征，并能有肯定共性地去完成学习目标。不过尖子生和后进生方面还是有肯定差距的.所以本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维力量训练。其它，关注同学的思想动态，乐观教育与引领同学，让同学逐步爱上数学,拉近差距.

1.数与代数

第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，同学利用加减法的计算，能利用摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成仔细、细心、急躁检查的良好学习习惯。

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，同学利用“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

第五单元“2――5的乘法口诀”，第八单元“2――5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，同学经受2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。同学利用大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

其次单元“购物”。同学利用购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，利用购物，熟悉元、角、分，并进一步学会实际的应用。

2.图形与几何

第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，在活动中积累图形运动的活动阅历；在观赏与设计中，体悟到图形的美和设计的乐趣。利用观看活动，初步进展空间概念。

第六单元“测量”。利用本单元的学习，同学熟悉了厘米和米，熟悉到统一测量单位的必要性。利用测量活动，同学能够运用所学学问测量生活中的物体的长度。

3.综合与实践：本册教材支配了“班级旧物市场”和“查找身体上的数学‘隐秘’”两个实践活动。利用实践活动，让同学充分体悟到了数学的无处不在，进一步激活了同学学习数学的热忱。

教学重点：

1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2.同学经受2――5和6――9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3.同学利用大量的“分一分”活动，经受从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。

1.培育同学学习数学的愿望，制造情境、激活学习爱好。让同学在生动详细的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体悟乘除法的含义，进展同学的数感和符号感。从同学的生活阅历动身，利用操作活动进展空间观念。

2.引领同学单独思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。

3.培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。

4.在整理与复习中，注意培育同学回顾与反思的学习力量。

5.重视对同学数学学习过程的评价，对同学发觉问题和解决问题力量的评价。

6.重视同学对基础学问和基本技能的理解和掌控。鼓舞算法多样化。

数学集体备课方案方案篇十二

1、在三五五教学模式下，改善师生之间的关系，提升亲和力，以生动活泼的呈现方式，激活爱好和美感，引发学习激情。

2、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个毕竟的冲动，以达到培育其爱好的目的。

3、利用观看，思索，探究等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。

4、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

1、认识合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，认识合情推理在数学发觉中的作用;认识演绎推理的重要性，掌控演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理;认识合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、认识直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;认识分析法和综合法的思索过程、特征;认识间接证明的一种基本方法──反证法;认识反证法的思索过程、特征。

3、(理)认识数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件;认识复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;认识复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简洁的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项绽开式有关的简洁问题。

6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，认识分布列对于刻画随机情况的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简洁的应用;认识条件概率和两个大事相互单独的概念，理解n次单独重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简洁的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简洁离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，认识正态分布曲线的特征及曲线所表示的意义。

7、认识下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：认识单独性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简洁应用;认识假设检验的基本思想、方法及其简洁应用;认识聚类分析的基本思想、方法及其简洁应用;认识回归的基本思想、方法及其简洁应用。

8、认识程序框图;认识工序流程图(即统筹图);能绘制简洁实际问题的流程图，认识流程图在解决实际问题中的作用;认识结构图;会运用结构图梳理已学过的学问、整理收集到的资料信息。

1、激活同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提升学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提升到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，引发同学思索。

3、强化培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提升同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;强化复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提升同学分析问题的力量。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用力量的培育。

总结：以上就是高二数学其次学期教学方案的全部内容，盼望上面的文章能关心老师们强化教研,讨论考纲考题,讨论课堂教学模式和方法!

数学集体备课方案方案篇十三

本班大部分同学在本学期中都能很好的完成学习目标，但有个别同学因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，二十以内的数都要利用数手指来完成，还有部分同学常消失抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的挨次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步认识分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步认识钟表，会熟悉整时和半时。

8、仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、利用实践活动体悟数学与日常生活的亲密联系。

复习的重、难点

重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点：加减混合的看图列式应用题、钟面的熟悉。

1、引领同学积极整理学问，回顾自己的学习过程和获得，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、利用总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行强化。

3、利用形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体悟、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都获得不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

依据本班同学掌控学问的实际状况制定以下措施：

1、将同学的零散学问集中起来，使学问纵成行、横成片，形成相互联系的学问网络。

2、采纳变换练习的方式，开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习乐观性。

3、强化对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。

4、强化对中下等生进行个别辅导。

1、回顾与反思本学期的学习状况。（1课时）

2、0—20各数的熟悉及相应的加减运算。（3课时）

3、分类。（1课时）

4、熟悉物体和图形。（1课时）

数学集体备课方案方案篇十四

八班级两个班同学的总体状况如下：1班同学：56人，其中男生26人，女生30人。2班同学50人，其中女生26人，男生24人；利用上学期的成果来看，同学的数学成果参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如单独思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应获得强化；利用前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活。

走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、闻名数学家的生平史料等内容，让同学在极其轻松的氛围中，与数学交伴侣，学会做一些简洁的数学问题，使同学初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使同学对数学产生肯定的爱好，获得学好数学的自信念，产生连续学习的欲望。这部分内容在学校数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为同学以后学校数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。

有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算和近似数和有效数字的基本学问，以及使用计算器作简洁的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学学问基础着手，提出问题，引领同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的情况发觉一般规律，使同学初步体悟从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个学校（7～9班级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，利用这部分内容的学习，能够有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，能够说这部分内容是整个学校数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

整式的加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最终将这些法则应用于整式的加减。采纳了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合同学已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引领同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。

这部分内容是整个学校数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌控好这部分内容对于同学今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

图形的初步熟悉：这部分的主要内容是图形的初步熟悉，从同学生活四周熟识的立体图形入手，使同学队物体外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，利用立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”学问为基础，利用大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的熟悉与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体悟一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从同学四周的、熟识的各种物体入手，直观熟悉立体图形，然后利用视图与绽开图，进一步加以熟悉，再转到对各种平面图形的熟悉，对基本图形——点和线的熟悉，最终熟悉角、相交线及平行线。让同学在观看中学会分析、在操作中体悟变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据绽开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学利用自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步熟悉能够关心人们对大量的数据作出合理的推断与猜测的一种新的讨论工具——统计与概率。

本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”。

１、学问与技能目标：同学利用经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，掌控必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，掌控基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形――点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，掌控与此相关的基本推理技能；同学利用经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，掌控基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

２、过程与方法（数学思索与解决问题）目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②同学利用在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。

③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，试试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成单独思索与合作沟通的习惯。

３、情感与态度目标：

①同学利用初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体悟，从而树立学好数学的自信念。

③同学利用学习，体悟到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而认识数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。

④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断能够获得数学猜想的探究过程，体悟到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在单独思索的基础上，乐观参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提升自己，形成良好的思维品质。

⑥利用阅读学习，认识我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激活同学的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人获得不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。

（略）

数学集体备课方案方案篇十五

为了全面贯彻落实素养教育，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提升教学质量，依据本册的详细内容及班级同学的实际状况，特制定如下教学方案：

本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体悟。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，强化估测意识和力量的培育。供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。逐步进展同学综合运用学问的力量，注意情感，态度和价值观的培育。详细内容包括：克、千克、吨的熟悉，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移情况、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步熟悉、年月日。

1．结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。

2．结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成单独思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3．在详细情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进行简洁的换算。

4．结合实例熟悉长方形和正方形，熟悉周长的含义，并能计算周长。

5．掌控年、月、日。

6．结合实例，进一步感知平移和旋转情况。

7、熟悉东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。

1．对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动。

2．认识能够用数和形来描述某些生活情况，感受数学与日常生活的亲密联系，体悟学习数学的作用。

3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体悟，增加学好数学的信念。

4．在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

三班级儿童对一切事物布满奇怪   ，有剧烈的求知欲望，对数学有肯定的基础熟悉。同学学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习乐观性高。大部分同学的学习习惯较好，上课仔细听讲、乐观动脑，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要老师和家长的督促，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。

1.仔细钻研教材，仔细备课，力争做到不打无预备之仗。

2.乐观学习组织教学的方法和艺术，以提升每节课的效率，减轻同学的课外负担。

3.细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育同学敏捷的思维力量。

4.仔细学习新课程标准，掌控教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

5.严格要求，强化同学力量和学习习惯的训练和培育。

6.留意强化同学的补差工作。详细措施如下：

（1）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映在校的学习状况，促使其提升成果，关心他们树立学习的信念与决心。

（2）留意讲练结合，使同学理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

（3）每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

7.紧密结合现实生活，留意宽松氛围的营造和深厚学习爱好的激活，让同学感觉学习不再枯燥无味，促进从小喜爱学习习惯的养成。

8.留意结合相关内容培育同学发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的力量。

9.教学中要留意学问面的扩展，以拓宽同学的视野，培育同学的综合性思维力量。

10.留意和同学家长联系，亲密留意同学在家的表现，将学校教育的作用延长到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。

11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。

数学集体备课方案方案篇十六

本班共有同学22人，从整体上看同学学习数学的爱好深厚，有80%的同学能完成基本的学习目标。但只有20%的同学思维灵敏，有肯定的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识与力量，在课堂上能乐观思维，积极参加学习活动。特殊有三四个同学在数学的学习上不知道怎么学习，基础学问特别差，每次考试也就60--70分。

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析与平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当掌控和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。

支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学能够进一步进展同学的空间观念与时间观念，并通实际操作与详细体悟，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。

在统计学问方面，教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析。

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时间单位年、月、日，认识它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、认识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；认识平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9、初步认识集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材