高校聋哑学生体育教学现状及教学策略研究,特殊教育论文

高校聋哑学生体育教学现在状况及教学策略研究,特殊教育论文近年来高校教育体制改革持续推进，民主与平等的教育观念逐步深切进入人心，很多聋哑学生进入高等学校进行深造，但是由于时机平等与本质平等还存在着差距，因而仍然在教育中存在很多不公平的地方。我们国家现有的法律规定了聋哑学生应当根据其独特性享有与其身心发展相符的受教育权利。作为人生教育的一个非常重要的阶段，高校教育对于聋哑学生开展的公共服务在当下理论界的研究较少，高校体育教育对于聋哑学生将来的身心发展以及社会适应能力都有着至关重要的作用。笔者从高校聋哑学生体育教学实际情况出发，结合实际工作经历体验，对高校聋哑学生体育教学现在状况及教学策略进行深切进入分析。1高校聋哑学生体育教学现在状况1．1高等学校聋哑学生体育课程形式(1)据相关调查可知，高等学校聋哑学生体育课程一般有下面几种形式:普通随班教学形式、免修形式、保健形式以及其他形式。对于一些经济水平较高的省份高校采用保健形式的比例较高，但是一般都将课程时限设置为两年，对于聋哑学生这类特殊群体应当开展以保健和康复为主要目的的体育课程。(2)通过相关实践调研得知，对于一些城市的高校来讲，聋哑学生并没有被当作是教学的主体，很多学生只是被动式地学习，学习过于机械化，对于体育很难产生真正的兴趣。当前很多高校体育老师并没有接受过手语培训，在教学经过中师生互动效果不够好，很多沟通都是通过其他学生来传递，因而聋哑学生在学习中有很多困难。当下很多老师都对体育教学的策略有了一定的了解，但是对于怎样正确运用课程价值体系的能力还有待提高，很多老师的课堂组织能力还有待提高，应当根据学生的兴趣点与实际需求进行课堂推进。1．2高等学校聋哑学生体育教学的内容当下高等学校聋哑学生体育教学的内容已经得到很大程度的扩大，包括乒乓球、羽毛球、太极拳等多种形式，能够讲是丰富多彩，与普通大学生之间并没有过多的差异不同。但是聋哑学生本身具有独特性，对于其进行体育技能输送也有着愈加精到准确的要求。在教学内容上应当具体表现出教育的公平性，促使学生能够把握更多的知识，对其本身价值予以肯定，因而不仅需要考虑教学内容与学生需求之间的关系，还要以合适学生的日常应用为重点，很多女生不喜欢男生的运动项目，而无法积极介入华而不实，就无法知足学生的学习需求。应当充分考虑学生的性别、素质、心理状态等因素，激发他们学习的兴趣。然而，现在状况是当下高等学校对于聋哑学生体育设施投入相对缺乏，学生日益增长的运动需求得不到有效的知足。根据性别的不同，选择的运动项目也相应的不同，女生会热衷于羽毛球、游泳之类的运动，但是男生一般都喜欢篮球、足球这类对抗性较强的项目，而游泳则是男女生都较为喜欢的项目，因而应当尽可能地知足学生对于这类普遍遭到欢迎的运动的教学需求。1．3教学硬件设施当下很多高校都设置有专门的体育活动场所，但是聋哑学生一般都采用与普通学生一样的设施，为其专门设置的场地一般面积都偏小，无法到达相关标准的要求。对于聋哑学生的体育教学缺乏专门的器材，也没有专门的器材训练形式。由于高等学校聋哑学生并不是很多，因而对于体育教学资料的选择上也存在一定的缺乏，仅仅知足于一般的教学需求。聋哑学生的特殊性没有被充分考虑，对其教学资料的选择没有进行严格把关，不仅要提供其积极参加的器材，还应该促进其进一步康复，提高其社会适应能力。当下我们国家高校聋哑学生体育教学在这一方面存在滞后性，软件设施与硬件设施都存在严重的缺乏。2高校聋哑学生体育教学策略2．1明确教学目的在开展高校聋哑学生体育教学课程之前，老师必须建立明确的教学目的，华而不实包括设置课程内容、课程构造调整、怎样培养和发展学生的学习能力等等，做好教学组织形式的设计，保证教学方案制订的科学合理性。对课程目的的设计要围绕体育运动技能、学生介入度、学生身体素质方面来展开。课程目的的设置要以发展学生的综合能力为基础，根据教学目的在课上能够针对不同学习基础的学生制定出不同的教学目的，这样能够使老师在教学中做到因材施教，知足学生的学习需求，并能具体表现出出情感教育的内涵和价值。2．2尊重学生的学习差异，将人文关心理念注入到教学实践中将差异性教学法浸透到教学中，使每位学生都能亲身感遭到体育所释放的魅力，让学生真正感遭到体育能够促进身心健康发展，使学生能够树立健康的体育观。由于每个聋哑学生体育运动基础不同，每个学生学习都存在着差异，所以，作为高校聋哑学生老师，应该从学生实际情况出发，在教学中能够采用差异教学法，鼓励体育运动基础比拟好的学生指导和帮助基础差的学生，这样不仅能够让学生共同进步，而且还能增进学生和学生之间的互动，使学生更轻松地把握体育知识。由于部分聋哑学生从心理方面会感觉和其他学生有差距，尤其是体育学习基础比拟差的学生，这部分学生性格比拟孤僻，老师要多尊重和关心学生，同时还要在学生之间普及健康知识，让聋哑学生能够在学习和生活中养成健康的生活方式，这样学生在学习中才会获得快乐，才会轻松地学习和生活，才有助于发挥情感价值。2．3应用当代教育手段，提高聋哑学生学习兴趣和效率利用当代教育手段，能够摒弃以往传统的教学方式方法，使老师不单单是给学生做运动示范动作，还能够利用当代多媒体进行教学。比方讲，利用多媒体给学生播放篮球运动、羽毛球运动的技巧，通太多媒体能够将体育运动直观地展如今学生面前。多媒体的应用能够刺激学生的视觉神经，并调动学生的学习兴趣。对于比拟难懂的体育动作，老师能够使用多媒体给学生放慢动作，这样能够使学生更深入地领悟到体育运动的动作要领。2．4为聋哑学生开展丰富多彩的体育活动为了全面促进高校聋哑学生身心健康发展，老师能够给学生开展丰富多彩的体育活动，来调动学生的介入热情，通过体育活动来培养学生积极乐观的生活态度。在体育活动中，老师要不断地鼓励学生要勇于克制困难，并多给予学生关心和赞扬，以使学生树立学习自自信心。另外，老师要充分考虑每位学生的体质，要从学生角度出发，培养他们健康的心态，并逐步使他们树立终身体育锻炼的思想意识，对他们今后的人生会起到积极的影响作用。总之，老师要利用一切积极因从来引导学生学好这门学科。3结束语最近几年来，高校聋哑学生体育课程遭到教育界的高度重视，作为高校中的一类特殊群体，聋哑学生的全面发展是高校建设的一项重要任务。高校体育教学是以健康与人本为课程价值基本取向和基石的，构建有利于高等学校聋哑学生的体育教学策略，有利于促进聋哑学生身心的发展。聋哑学生体育教学中教学策略的选择与教学目的、学生的认知水平和学科性质有关。聋哑学生体育教学策略的选择只要恰当与否，没有好坏之别，教学策略的选择建立在老师教授的知识能够在学生身上产生新的意义基础上，施行教学策略的关键是老师对教学资料的理解，对重难点的突破，以及教学手段的新颖、独到及其实效性。以下为参考文献:［1］庞丹丹．广西特殊教育发展史初探［J］．广西教育学院学报，2000，(5):2327．［2］杨锦龙．福建省特殊教育发展的问题与对策［J］．泉州师范学院学报，2004，(5):7781．［3］仝晓绯．湖南省特殊教育历史回首与发展对策考虑［D］．长沙:湖南师范大学学位论文，2005．［4］吴燕，隋光远．美国