大学健美操实施微课教学的必要性与途径,体育教学论文

大学健美操实施微课教学的必要性与途径,体育教学论文信息时代高速发展的现今，改变了人们生活、学习的方式和获得知识的途径。微课通过音乐、视屏将健美操的动作、重点很好的结合在一起，让学生能够即便在课外可以以通过微课来到达继续学习继续练习的目的。一、微课的概念及特点1、微课的概念微课是指根据新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学经过中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全经过。[1]微课的核心组成内容是课堂教学视频或课例片段，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、老师点评等辅助性教学资源。[2]2、微课的特点〔1〕教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容，时长一般为5-10分钟左右。相对于传统的45分钟的一节课课堂时间，微课的教学实践能够讲比拟短。〔2〕知识重点单一。传统课堂教学老师总是尽可能的多教授知识以保证整个教学的进度，这样就使得整个课堂教学的知识点比拟多，学生几乎无法在课堂上就将之消化。微课只针对一个知识点，教学目的明确，更易于学生的理解与吸收。〔3〕使用方式方便快速。沉着量大小上来讲微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。师生通过电脑或相关设备进行在线学习，或者将其下载保存到终端电脑设备上实现移动学习、课外学习，让学生在课后也能对知识点进行完好的学习。〔4〕资源全面并且使用方便。微课内的教学内容主题突出、指向明确和教学资源相对完好。微课以教学视频片段为主线统整教学设计和教学方案，课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、构造紧凑的主题单元资源包,为广大师生营造了一个良好的教学学习环境。[3]广大老师和学生在这种真实的、详细的、典型案例化的教学情景中更容易实现对教学观念、动作和重点模拟，进而迅速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。〔5〕课程内容具有趣味性和个性化。在微课里人人都能够成为课程的研发者。微课的使用对象是老师和学生，所以课程研发的目的是将教学内容、教学目的、教学手段严密地联络起来，而不是去验证理论、推演理论，进而决定了研发内容是老师自个熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题，以此增加了微课能容的趣味性和个性化。二、微课在大学健美操教学中应用的必要性1、是实现教学目的的必然要求随着时代的进步与发展，教学也越来越注重学生的素质和个性化的培养。微课教学目的明确，知识点单一，教学资源相对全面，让学生在课后能够根据自个的兴趣进行相应的选择与学习。进而培养的了学生对于健美操的兴趣和学习的经济，加强了自个学习健美操的素质，培养学生自主锻炼的终身体育意识。2、能起到屡次示范和引导的作用当下的健美操教学方式主要是以教师讲解动作要领并进行相应的示范，学生再进行模拟。这样的教学方式固然能够让学生及时的把握动作重点，老师当场就能够对学生的动作进行纠正指导，但实际教学的经过中老师不可能也没有足够的时间对每一位学生的动作进行规范全面的讲解。[4]微课教学则没有这方面的限制，学生通过手机或者电脑下载的微课视屏进行反复的模拟与学习，通过视频中对动作的讲解与示范不断重复，帮助学生对健美操的动作有了更熟悉的把握。3、有利于培养学生的综合能力在微课学习的经过中，培养了学生的自学能力、观察能力和自我锻炼的主动性。学生通过微课中的学习视屏及相关的学习资源能够了解到更多关于健美操的知识与学习方式方法。通过微课在网站或论坛上进行讨论，有助于学生帮助学生理解学习健美操的意义，有助于学生发现更多的学习方式方法。三、微课在大学健美操教学中的应用措施1、选择适宜的微课教学内容健美操本身的含义就是快乐和健康，所以其教学目的不应只是以把握健美操的动作和技能为主。在选择微课教学的内容上，老师要根据学生的兴趣进行选择，内容要丰富有趣，激发学生对健美操学习的激情，进而引导学生主动的介入到健美操的日常练习中。2、选择适宜的教学音乐音乐是健美操的灵魂，它渲染成套动作的气氛，强调成套动作的内在风格，加强了健美操动作的艺术美感。在教学音乐的选择上，老师能够多问问学生的意见，选用学生比拟感兴趣的音乐，或者选择一些具有当代气息的摇滚乐和爵士乐。3、老师动作与形象要得体微课即使再如何方便，内容详细，也不能代替老师在整个健美操教学中的角色。一位优秀的健美操老师对学生学习健美操的态度及专业素养上是直接积极的作用。老师在进行健美操的教学经过中要穿形体服，仪表端庄，面部表情要与健美操的音乐相对应。在进行动作讲解的时候要注意自个的音量大小与讲解速度，保证每一位学生都能够听到自个的讲解并有足够的时间进行消化。4、学习环境多样化微课与健美操的有机结合改变了传统健美操的教学形式。老师不再局限于现有的课程教学资料和教案，能够通过网络在线与其他老师进行一个横向的沟通与学习。在准备课程教案的时候能够根据自个的方式进行设计，对自个的专业知识进行更一步的深化学习，进而提升自个的教学能力与教学质量。学生的学习范围已经不再局限于课堂。在任何时候任何地点，学生都能够通过微课根据自个的学习方式与学习兴趣进行学习，制定符合本身条件的学习计划，对自个的专业知识进行及时的查漏补缺和稳固加强，帮助自个更好的把握健美操中的动作与重点。四、结论微课还是一个新生事物，在运用的经过中当然会存在一些缺点与缺乏。但随着网络信息的科技不断发展，只要我们秉承健美操教学的本质目的，多从学生的角度出发，充分发挥学生在教学中的主体地位，一定能够始微课更好的为广大师生服务。【以下为参考文献】[1]曾志飞.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报〔社会科学版〕，2020〔05〕197-199.[2]蔡月如.高校健美操教学优化方式方法研究[J].漳州师范学院学报〔自然科学版