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PAGE1页NUMPAGES141由函数图象得到的函数性质。在教学过程中引导学生自主探究、思索及想象，31：写出下列各题的关系式：Ca程s和所用时间t之间的关系10_y101_t121y_成反比例，且当_=2y_当_=3.5yy=5_通过对例1的学习使学生驾驭如何依据已知条件来求出反比例函数的解析式(二)探究学习1——函数图象的画法3：如何画出正比例函数的图象?34多的自变量_的值和对应的函数值y，以便在坐标平面内得到较多的“点”，画图象与_y2——函数图象性质55比例函数图象的分布与k的关系有一个直观的了解;k<0778电脑演示及学生小组探讨，请学生给出结论。即这个问题必需分成两种&t0渐渐增大时，yk;0时，自变量渐渐增大时，y学须要补充的呢?若没有，则可以举例：当k>0，分别比较在第三象限_=-2，第一象限_=2y9：当函数图象的两个分支无限延长时，它与_轴、y的方法分析反比例函数的解析式，由分母不能为零，得_k≠0，得地靠近_轴、y轴，但恒久不会与两轴相交。随即强调画图时要留意精确性。1am，y_m，y_三、教学过程设计1.创设情境，提出问题2.试验操作，模型构建3.回来生4.5.感悟收获，布置作业图片观赏勾股定理数形图19552002某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3PAGE10页NUMPAGES14问题二:对于一般的直角三角形，正方形Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的面积也有这个关系基础题:直角三角形的始终角边长为3，斜边为5，另始终角边长为_，你可情境题:小明妈妈买了一部29英寸(74厘米)的电视机.小明量了电视机的屏5846长为70厘米的木棒能否放入，为什么?试用今日学过的学问说明。作业:12.12a，bc，数学教案31、由故事

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