新课改背景下高中历史教学中存在的问题及对策

新课改背景下高中历史教学中存在的问题及对策随着新课改的不断深入，高中历史教学也随之面临新的机遇和挑战。但同时，在新课改背景下，高中历史教学中也存在着不少问题和难点。如何有效应对这些问题，提高历史教学质量，是当前需要解决的紧迫问题。本文将从历史教学的知识内涵、教学方法、教材内容等方面，探讨新课改背景下高中历史教学中存在的问题及对策。一、知识内涵1.知识点繁多、难度较大。新课改中，高中历史课程的知识点繁多，涉及到了从古代到现代各个时期的历史事件和人物，而且往往还需要学生熟练掌握相关地理、政治、文化等背景知识。同时，教材中所包含的一些重要知识点较为抽象和难理解，可能需要学生具备较高的思维能力才能理解和掌握。对于学生而言，这无疑是一个巨大的挑战。解决问题的对策：教师可以采取将知识点进行归纳、分类的方式，帮助学生全面理解每个知识点的内涵以及知识点之间的联系，以便更好地记忆和掌握。同时，教师还需把握教学节奏，不仅仅要讲清楚知识点本身，还需注重如何让学生运用这些知识点解决具体问题。在教学过程中，教师应该结合教材标准的知识点，自主进行拓展，引发学生自主学习，发散思维，提高学生的自主探究和解决问题的能力。2.缺乏深度和广度。新课改的高中历史课程相对于之前的教学，更注重史料来源的监管与教育、学生探究与思考的能力培养，强调将历史知识融入学生的实际生活和现实人际关系中。这方面教材安排了一定的体现，但要实现深度和广度的落实还有很长的路要走。同时，学生的时间紧迫，不能深入探究的知识点需要资源的支持与梳理，教师要在有限的时间内尽可能较全面地涉及历史课程。解决问题的对策：教师可以通过变换教学方式、利用多媒体手段，《让历史活起来》这一教学理念促进学生对历史事件的深入探究。鼓励学生进行综合性思考和批判性思考，发挥自己的判断能力和创造力，为判断历史事件提供多样化的视角。教师还可以结合各种社会活动，结合实践探究学习，从而增强学生的应用知识的能力。利用多媒体工具，教师可以将历史故事与现实生活状况融为一体，从而增加学生对历史知识的兴趣和探究的积极性，提高历史教学的深度和广度。二、教学方法1.传统教学方法单一。在过去，高中历史教学多采用讲义和教师讲解的方式进行。这种方法单一，内容繁琐，不能激发学生的学习兴趣，甚至往往存在过多的知识点重叠与重复。解决问题的对策：教师可以通过多元化的教学方式来增强学生的兴趣。例如采用小组讨论、问题导向等教学方法，培养学生的团队协作能力，让学生根据自己的兴趣及需求，灵活地选择不同形式的组织形式进行学习。让历史课程与学生的现实生活紧密结合，采用多样化的教学策略，增强教育的实效性。通过创新性的教学方式帮助学生理解历史知识和历史事件，表达和展示自己对历史事件及当代问题的看法和态度，同时锤炼了学生的口头表达和写作能力。2.教学散漫、缺乏系统性。新课改教材体系改善了以往高中历史课本枯燥乏味、缺少与需求紧密相连的实践与案例练习的问题。但实际教学操作上教师还是容易忽视课程整体的规划安排，重视了解每个知识点即可，忽视了把知识点串起来的过程。导致教学散漫，缺少系统思维的引导。解决问题的对策：教师可以在规划教学步骤时，选好学习路径，制定教学方法，使每个知识点在系统地融合方案中发挥其应有的作用，并在教学中注意整体性与系统性思考，创造良好的教学气氛。同时，结合当今的局势及政治形势，采用更为灵活的教学策略。例如，将历史知识融入社会相关实践活动中，加深学生对历史知识的理解和应用，同时也能促进学生的实践能力。三、教材内容1.教材信息量过大，适应程度有限。在新课改下的高中历史教材中，知识点与知识量都有了大幅度增加。教材中的内容十分详细、丰富，信息量大，对学生的认知难度较高。解决问题的对策：在历史教材的选择上，教师应该较好的选课，把握学生的接受能力和理解程度。同时，围绕教材内容，教师还应该利用不同的教学技巧以及多媒体技术，整合知识点，培养学生的知识升华的感受力，提高学生的学习动机和主动性。教师也应该注重教学方法的创新，注重开展各项课外活动，为学生提供更多的学习资源和学习机会。同时，教师应该充分发掘历史教育的潜力，帮助学生更好地理解历史事件的深层含义和影响，增强对历史知识的感悟和反思，提升历史学科的教学价值。2.教材缺乏当下时代内涵。当今时代的发展变化迅速，与之相应的社会、政治、文化等方面出现了很多新的问题和挑战。然而，有些高中历史教材缺乏对当下社会现实的讨论和分析，没有贴近时代的内涵。解决问题的对策：教师应根据时代的变化和社会需要，不断更新和补充教材内容，加强对当下社会的分析和讨论。既要重视基本知识点的传授，又要注重把握教学内容的时代内涵和现实意义，让学生对历史事件与当今情况进行比对和分析，帮助学生更好地理解当下问题并形成自己的思考。同时，教师也可以通过精心编排课程、选取生动有趣的案例，提高学生的兴趣与参与感，使历史教育更具实效性。综上所述，高中历史教学存在的问题比较复杂，需要教师在教学中注重教学策略的创新，增强学生的实践能力和思维能力，提高教学的规划和系统性。同时，教师还应该根据时代的变化和社会