制冷培训教学电子教案

制冷培训教学电子教案制冷培训教学电子教案制冷培训教学电子教案n韶关市创科安全技术培训学校制冷设备维修工首期开班2014年6月10日Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL制冷教案广东韶关市创科安全技术培训公司主耕教师:伙有2014-05-7Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在学生学习的过程中，初中数学属于较为困难的学习科目，而之所以出现这样的状况，是由于传统的“填鸭式”教学，对于学生的学习方法和技巧没有实时关注，并且在课堂上也是以教师的教学为中心，无法培养学生的综合学习能力。为了切实改善这样的状况，一部分教师尝试在初中数学教学过程中采用一些全新的教学手段，“数学活动”便属于其中的一种，其对学生有着较大的吸引力，能够在实践过程中全面提高学生的数学学习能力。但是，数学活动的创设并不容易，需要建立在课本内容的基础上，并给予学生充分的活动趣味。为此，本文尝试着在数学活动的设计当中，充分结合新课程初中数学教学思想，以学生为主，开展全新的数学教学活动，以切实改善当前的初中数学教学现状。一、初中“数学活动”的方案设计1.选定主题在设计“数学活动”的过程中，教师应当认识到，整个活动并不是完全的游戏活动，而应当以初中数学教学内容作为核心，并确定相应的教学主题，全面提高数学活动的趣味性和实践性。在选择活动主题的时候，教师可以根据当前的教学内容，进行多方面优化和融合。如在学习“主视图、左视图、俯视图”的时候，教师可以带领学生开展绘图活动，以一些数学物体为基础，然后?Я煅?生最直接地观察其左视图、正视图、俯视图，然后分别将观察到的面通过绘画形式展示出来。为了增强活动的趣味性，教师还可以将学生常见的一些生活物品作为绘画基础，如将课桌作为基础，然后进行相应的观察和绘画，使学生对于这一内容的学习不再基于原来的抽象学习，转而成为科学的实践活动。2.设计活动开展流程数学活动与其他活动一样，都需要充分迎合学生的学习兴趣，拥有一定的趣味性，现阶段的数学学习，很多学生并没有充分的学习积极性。在设计活动的过程中，如果整个教学流程完全是教学操作，将直接影响学生的参与积极性，进而阻碍活动教学效率的提升。教师应当为活动开展流程设置一部分趣味的内容，如比赛、接力、情景模拟等，都可以成为有趣的活动形式。比如，在学习“字母表示数”的过程中，教师可以开展情景模拟活动，由每一个学生分别扮演一个字母，并代表相应的数字，然后教师可以要求学生随机进行组合，一次3人、4人或5人，然后由他们所代表的数字进行相加，优先算出得数的即为获胜。通过不断变化组合的人次，可以帮助学生对这一节内容产生深刻的印象，学习起来也更加便利有效。二、初中“数学活动”的操作方式1.以学生为主体，给予学生较大的活动空间数学活动从本质上而言，始终属于一种活动，因而其需要以学生主体性为基础，尊重学生的主体性，给予学生较大的活动空间。在开展数学活动的过程中，教师不可以以课堂的形式对学生进行持续教育，否则会失去活动的本质含义。同时，对于学生在活动当中的活泼表现，教师应当给予一定认可，而不能够进行过多约束。在具体的活动过程中，教师可以将整个活动流程告知学生以后，由学生独立完成整个活动操作。比如，在开展上面设计的“字母表示数”情景模拟活动中，教师可以担当裁判，然后给予学生完全掌控游戏的权利，由他们选择每次几个人进行组合，按照什么规律进行组合。同时，教师也可以给予学生创新游戏的权利，比如在原来模拟字母相加的基础上，增加一定的难度，改为相乘，然后组合人数不得超过4个人，使得学生的学习更加直接有效。2.积极侧面引导，帮助学生顺利完成活动操作很多时候，如果完全由学生进行整个活动操作，他们容易失去活动的进一步发展方向，在这个时候，教师需要做出实时指导，帮助学生顺利完成相应的活动操作。比如，在学习“平面直角坐标系”时，教师可以带领学生开展“抓老鹰”活动，以一位同学作为坐标中心，然后其他学生围绕他进行排列，接着教师给予相应的“老鹰”坐标，由学生根据坐标迅速判断出老鹰的具体位置及人选，如果判断失误，真正的老鹰便可以进行对“小鸡”的抓捕。如果学生持续判断不出相应的“老鹰”位置，教师就需要给学生一定的引导，以课本上的知识帮助学生进行判断。总之，对于初中数学而言，“数学活动”不仅能够提高学生的学习积极性，还能够以学生的学习兴趣为基础，全面改善教学现状，教师需要加强对“数学活动”设计的优化，注重操作实践，切实提高学生的实际数学素养。【基金项目】天津市大学生创新创业训练计划项目《面向青少年开展创客教育的实践探索》（项目编号：201610065044）。一、创客教育的起源创客运动由美国DIY文化发展而来。[1]一项运动的成功，必然其形成了独特的文化。创客文化继承发展了DIY文化。DIY从省钱到享受制作过程再到展现个人创意，形成独特的DIY文化。创客文化在其基础之上增加了开放、合作、共享等文化元素。创客们已经不仅仅停留在手工制作上，涉及更多方面，需要志同道合的伙伴们合力创作。而他们的作品开始对我们的生活产生越发深远的影响。创客文化的兴起引起了教育界研究学者的关注。创客文化与教育改革相碰撞，创客运动的核心理念与教育理念交相融合产生创客教育。创客教育立足于青少年的教育，以培养创新意识，提升动手实践能力，协调团队合作，开放资源共享作为核心理念，为创新教育改革开辟一条新的通道。本文以创客教育在中小学的实践为切入点，以培养“有知识，会思考；有想法，能实践”的富有创新实践精神的学生为核心目标。二、创客教育的兴起（一）科技推动随着科学技术的发展，越来越多的高新技术出现在日常生活中，操作方法变得方便简洁，互联网也随其走进千家万户，我们进入“互联网+”时代。现今，人们拥有的资源急剧增加，获取信息的渠道更多样化，获取所需要的时间大大缩短，创新的难度因此下降，这些都是创客教育发展的基础。科学技术的发展推动着创客教育飞速前进。（二）教育需求显然当前教育理念并不完全适应当代社会，尤其是中国的应试教育。这个问题不仅教育界研究学者所关注的重点，还牵动着全国上下的心，教育改革势在必行。关于该如何培养出高质量的富有创新精神、实践能力的人才的问题教育学界专家学者们探究多年，归究其原因就是应试教育。教育学界专家学者都在研究如何培养学生发创新能力，却进度缓慢，应试教育的模式下难以真正的培养学生的创新能力，发展学生的创新思维。创客教育的兴起如黑夜的曙光，提供了解决问题的新思路。创客教育是教育改革的一次大胆的尝试，将会给中国的未来教育提供宝贵的实践经验。（三）国家助力2012年5月，为了响应当时美国总统奥巴马提出的“EducatetoInnovate”运动，加快和深化创客运动的发展，美国启动了创客教育计划。[2-3]2014年6月18日，在美国白宫举办了MakerFaire活动来表明政府部门对其的认可，美国总统奥巴马还宣布将每年的6月18日定为国家创客日。[4]创客教育核心理念与中国当前社会“创新、协调、绿色、开发、共享”五大发展理念不谋而合。《“十二五”国家自主创新能力建设规划》中明确提出了要增强高校创新人才培养能力。自2012年创客教育登陆我国后，受到社会各界的广泛关注。2015年1月4日，李克强总理参观考察深圳火柴创客空间，曾现场评价说：“创客充分展示了大众创业、万众创新的活力。这种活力和创造，将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。”总理参观考察时还提出：构建面向人人的“众创空间”，激发亿万群众创造活力。三、创客教育的挑战（一）昂贵的创客空间创客空间是社区化运营的工作空间，提供工具、材料、专业知识让创客们合作完成自己的创意，是创客活动的载体。对比之前的创新教育，创客空间的成本已降低了不少，但对中国大部分的中小学而言，还是偏昂贵。目前，积极开展创客教育的中小学都是经济发达地区，师资力量雄厚，教育资源丰富的学校。而那些欠发达地区，教育资源紧张学校缺乏开展创客教育的软硬件条件。（二）师资的缺乏创客教育在中小学的开展需要有较强综合素质的专业创客教育教师团队，指导中小学生进行创客活动。一名专业的创客教育教师，首先自己必?是一名合格的创客，热爱创客活动，有丰富的创客实践。但一名合格的创客，不一定是一名专业的创客教育教师。还需要对当前高新科学技术有很好的接受理解能力，能够快速吸收学习最新的科学信息技术；拥有良好的教学能力和性格，能够耐心仔细地指导中小学生进行创新实践能力训练。（三）少数人的活动在中小学开展创客教育并没有想象的广受欢迎，很多人对于创客教育还是持有疑虑。只有少部分中小学生参与到创客活动中，接受创客教育。一方面，创客教育在中小学开展还不是很全面彻底，只少部分学校进行，各个学校都是各自为战，没有良好的统筹规划，未引起足够的重视，激发学生兴趣；另一方面，国家政策对于在中小学开展创客教育的支持力度还有所欠缺，家长未意识到其重要性，依然只重视分数，反对学生把精力放在创客活动方面，以免成为其学习的“包袱”。这就导致了中小学创客教育的参与学生较少，创客教育成为少数人的活动。（四）创客竞赛创客教育在个别学校的开展又变成了另一极端，这也是创客教育在中小学实施中会陷入的误区。创客教育在这些学校中变成了“机器人”发明大赛、创新创意比赛，纯粹为了展现独特的个人创意的活动，而活动也只限于机器人等高新科技方面。然而创客活动并不仅是局限于此，还有很多其他方面，例如手工、软件等。创客教育变成了创客竞赛，忘记了其核心理念。就如同以往的数学、物理竞赛，变成进入名校的敲门砖，丢失初衷。创客教育的关键是实践过程，通过学生们动脑思考，动手实践培养其创新思维和实践能力。四、结束语创客教育在中小学的开展既取得了不错的成就，也暴露出不少问题。针对本文上面提到的几点问题，提出以下解决对策：1.创客教育在中小学开展是极其复杂的工作，需整合社会各方力量资源，建立起一个由政府牵头，企业资助，学校主导，学生参与的跨学校、跨区域、跨阶层的创客教育联盟。2.针对中小学教育资源分配不均衡，大部分学校无法拥有创客空间的问题，应该由国家下拨专项资金以及社会各界捐助建立创客资源共享网站，移动创客空间，定期在各中小学进行创客活动。3.国家教育机构应该根据创客教育的发展，设置专门课程，培养创客教育教师，规范完善创客教育体系。4.针对创客教育在中小学的开展，国家有关部门应该加大政策支持力度，学校应该加大宣传力度，让更多的学生、家长了解创客教育，积极参与到创客活动中来。5.创客教育不应该限制在一个小范围，不仅仅只涉及理工学科，而是应该包容万象，拥有更多样化形式；不能将其变成一门学科竞赛，而是应该注重培养学生们的创新实践能力。创客教育正在改变中小学的教育模式，?榻逃?改革注入新的活力。n韶关市创科安全技术培训学校制冷设备维修工首期开班2014年6月10日Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL制冷教案广东韶关市创科安全技术培训公司主耕教师:伙有2014-05-7Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课题一、电冰箱的实验任务1认识电冰箱各部件名称、作用2.观察电冰箱运行现象并作记录。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL介绍实验台分两部分:左边是变频空调实验台,右边是电冰箱实验台。电冰箱实验台的送电步聚是总开关分开关3、将温控器旋钮转至数字1~7的位置范围电冰箱运行中观察的内容是:主要部件温度、高低压力、起动电流变化起停机次数、制冷剂状态、主要部件手感冷热情况、结霜情况。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL电冰箱各部件认识制冷系统:压缩机、冷凝器、干燥过滤器毛细管、蒸发器。电路系统:压缩机电动机、过载过热保护器、启动器、温控器、门开关、照明灯Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课题二、电冰箱模拟试验教学目的1、通过试验感知电冰箱的工作情况,建立感性认2、进一步熟悉电冰箱各组成部分的作用。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL试验温度数据表10分钟|20分钟|30分钟40分钟50分钟压缩机冷凝器蒸发器Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、压力记录数据表起动瞬间变工作过程中停机瞬间变化情况数值化情况排气管(高压)回气管(低压)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Createdwit