期中考试工作总结5篇

期中考试工作总结5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的5篇《期中考试工作总结》。

期中考试自我总结篇一

通过期中考试我们可以准时地了解自己各方面学问技能的把握状况，发觉学习上的漏洞，并准时祢补。依据这个成果，同学可准时调整学习心态和方法，更有效率的进行下一阶段的学习。过分看重成果没有实际意义，考生要明白，现在在考试中暴露的问题越多越好，要把问题逐一解决，才能准时改进，越考越好。

这个学期的期中考试已经结束了，成果也已经出来了，虽然都上了90，但对我而言，考的并不抱负。我自己好好的反思了一下，大多都是有马虎引起的，还有一些则是平常努力程度不够。通过这次考试，我悟出了一个道理：锲而不舍是学习的关键，只有锲而不舍才能真正的把握学问，丰富自己，提高自己的学习成果。

滴水穿石就是锲而不舍的一种体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达学问的彼岸。学习是一件苦差事，既不生动，又不漂亮，但是学习是有肯定的重要性的，只要你懂得学习的重要性，你就会爱上学习，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

幼年的李白由于看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，最终成为一代诗仙。同学们，我们肯定要信任“只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。”让我们鼓足士气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这句话充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

期中考试工作总结篇二

一、组织形式

本次期中考试，我校能严格按教办要求，使用教办统一供应的试卷，仔细组织。考前，支配一班级同学单人单桌、背对抽屉，二至六班级同学插花对坐；考试期间，每个考场支配两位老师进行监考（任课老师不监考自己所教的学科），教务处对各考场进行不定期的巡察，做到了严厉 考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同班级老师对换，密封流水批阅，成果统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成果真实可信。现将详细质量状况分析如下：

二、成果统计

从成果统计的结果可以看出，我校教学质量还有待提高，各班级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间。班级之间成果差距较大，进展不平衡。如语文成果优于数学，高班级成果优于中班级成果，语数成果又优于科学和英语成果。

三、试题分析

1、语文。

本次试卷在重视考查同学基础学问的同时，重点突出了同学全面分析、技能运用等方面综合力量的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题体现了新课改的精神，各班级均注意了课外学问的考查，考查同学的运用力量。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，同学都把握得比较好，一般得分率都在__%以上；而分析运用力量题即阅读分析、习作，同学的得分率低于__%；有关课外学问的拓展得分率较低，以后各班级都要加强课外阅读。特殊是五班级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了同学的语文力量。

2、数学。

本次试卷所出的试题能依据课标和教材，掩盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决实际问题力量的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了同学对所学学问的把握状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及同学利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四班级、六班级偏难外，其余班级试题难易适中。

3、英语。

试题体现了新课标精神，卷面内容新奇，图文并茂，生动形象，符合学校生的年龄特点。试题多重视基础学问，又考查了同学运用英语的力量，难易适中，留意新旧学问的有机结合，掩盖面广。

4、科学。

试卷试题内容实在，重点考查同学的记忆力量和实际操作力量，检查同学是否具有科学实践力量。科学试卷敏捷性很强，要求同学能够对基础学问进行融会贯穿，考察同学的制造性思维、敏捷运用学问的力量。

四、答卷分析

1、语文。

（1）、语文得分率较高的有看拼音写词语，走进课文，按课文填空等，这与老师平常要求多读多背多写密不行分。

（2）、同学学习缺乏主动性，老师教什么就学什么，同学对所学学问不能做到真正的内化。如：六班级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。老师没有注意训练，同学失分率就偏高；_、_、_班级的阅读题，同学对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的同学做对的不多；_、_、_班级的习作都是考教材中的题目，同学大都写得比较好，而五班级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的同学就写得较差。

（3）、同学的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素养等因素，不行能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满意了。本次各个班级的试卷中考查课外学问的比例比较大，失分率也比较高。

（4）、试题相当敏捷，重点考查了同学举一反三的力量，同学死记硬背的多，故此类题目失分较多。

（5）、同学语言组织的力量偏差，不能精确     表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。

2、数学。

（1）、基本概念，基本公式把握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以上。

（2）、大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，同学因计算丢失分不多，但中高班级对脱式计算的运算挨次及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）、操作题完成不太好。如：_班级近_的同学_题全部做错，_、_班级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。

（4）、解决问题的分析力量较以前有进步，只有部分同学在书写数量关系上消失错误；大部分同学能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

（5）、少数同学未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“马虎”仍是答题中的一大“顽敌”。

（6）运用所学学问解决综合问题的力量不强，连接性比较强的题目，少数同学得分率偏底。

3、英语。

（1）、从两位英语老师的分析来看，听力部分中基础部分把握比较坚固，状况较好，得分率都在90%以上，失分的缘由在于平常听的太少，尤其是听录音的时间太少。

（2）、笔试部分：依据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60%以上。失分的缘由在于学过的课文，单词并不理解其意思。

4、科学。

（1）、填空题的得分率较高，均在__%以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写错。

（2）、推断题，选择题完成较好，可以看出对所学学问点把握娴熟。

（3）、操作题，简答题得分率不高，缘由是部分同学不理解题意，或对一些试验的过程不熟识。

五、改进意见

1、语文。

（1）、老师应当改进识字的教学方法，加强基础学问的训练。低班级在抓好字词等基础学问的同时，要留意培育同学的说话力量，拓展同学的学问面。中高班级在加强书写指导上，不仅要求同学写正确，更要要求同学写美观、写规范、写入体。

（2）、加强教学与生活的联系，让同学发觉生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求同学，老师在教会同学读的同时要让同学理解和应用所学的学问，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓同学的制造思维。

（3）、老师应当依据同学的年龄特点改进作文教学方法，先让同学对写作感爱好，进一步积累词汇，要让同学有话可说。

（4）、加强同学课外阅读，拓宽同学的视野，培育同学综合运用语言的力量。

（5）、加强家校联系，关怀后进生。留意做好培优补差工作。

2、数学。

（1）、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）、重视过程，培育力量。为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。

（3）、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强同学的计算力量，平常有部分同学使用计算器进行计算，我们平常只是应当教会同学使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）、数学课堂也要提倡培育同学口头表达的力量，加强训练说数学，有助于增加同学学数学的信念和分析力量。

（5）、加强基础，强化习惯。常常对同学进行查漏补缺，同时留意同学学习习惯的养成训练。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

（1）端正同学学英语的态度，培育良好的学习习惯。提倡“读”英语，“说”英语，“用”英语，让同学在使用对话中把握对话，不能仅满意于同学会读，会背。

（2）努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培育同学学英语的爱好，为同学学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

（3）重视基本语法的教学，要结合详细语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培育同学综合运用英语的力量。

（4）因材施教，在关心提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

4、科学。

（1）、培育同学动手、观看、思维、推理力量是重中之重。因此，努力制造条件做试验，加强试验操作和教学。

（2）、强调科学概念的背诵，让同学吃透教材，敏捷地理解，学会实际运用。

期中考试的总结篇三

上周我校进行了期中考试，这正是对这半学期的教学成果进行了验收，将同学的成果登到成果单上后，进行细细地梳理，我班48个同学参与考试，语文成果总分3409分，平均分达到了71分，如我所料，考得不太抱负。我细细回顾和总结，主要有以下几点缘由：

1、从试卷上看，同学们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文消失的成语和四字词语把握得还不够，在今后的教学中还得留意词汇的积累和运用。

2、修改病句完成得较差。修改病句是四班级的重要内容，平常训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的缘由就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培育是以多看多读为前提的，我班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。

3、对要背诵的课文把握还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。

4、阅读题是这次丢分的另一个重点。我认为阅读力量的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，由于这才是切实提高阅读力量的正道，而且我信任以后这方面的判卷也会更敏捷些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时，有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习，通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。

5、作文这方面孩子们表现很不好，不少孩子写作跑题，有的是写了两三行，词汇贫乏，以后需要他们多读，多背诵，大量的积累作文素材和词汇，才能把作文写好。

因此，通过这次考试，我深刻地熟悉到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整，首先还是要更加扎实地提高课堂效率，向四非常钟要质量；其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读多练多写，把基础学问抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点吧

期中考试自我总结篇四

期中考试完后，这个成果让我哭笑不得，心情沉重。虽然平均分稳住了，80分以上的同学也超过大半数以上，卷子中的基础题也不像以前处处高挂红灯，但是尖子生不见了。85分到90分的区间一抓一大把，可是却冲不过90那条线。

其实，说到这，不得不说说我们的学情以及教研室对我们的训示。全县全部五班级段同学中，后20%的同学，我们占了大数。而且同学的基础普遍不够扎实。因此，教研室也相当重视，要求我们先扶困，削减后20%的人数。正由于此，在教学中，我比较注意基础的落实与把握。却也相应地忽视了培优，或者说在培优上，我还不知道该怎么做。

翻了翻他们的卷子，基础题还是没有百分之百的正确率，总还是会出一些小差错，课外的阅读题阅读力量还需要加强，作文普遍都扣了4、5分，更由于今年卷子中加了5分的冲浪岛。而这次的卷子这道5分的题目，竟然出了5道脑筋急转弯的题目，他们当然是这里也扣分，那里也失分，最终分数就过不了那条线了。

而2班尖子生却一抓一大把，甚至是我们几个班的总和。认真想一想，虽然原来同学之间存在差距，但这在平常的教学中也也是有迹可循的。记得去年一次和周老师的一起磨课中，我们同样选择的是《大自然的启示》。而思路完全不同，我是注意课堂的流畅及思路，她是注意“练”。

学习语文就是要提高同学的语文素养，而这语文素养的提高就是在不断地接触语文材料，不断地内化语言的过程中完成的。正像我们学校一篇文章不仅要知道它写了什么，还要知道是怎么写的，更要学着写一写。我想我的课堂参加最多的是第一环节，接着是其次环节，最终一环节是经常被我忽视的。

期中考试总结篇五

紧急的期中考试最终结束了，内心最终可以得到短暂的放松了，但是考完后还是会去在意自己考的怎么样。虽然这次的考试不是很优异，但是对我来说已经是有进步了。

下面来做个总结：

先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成果呈现直线下滑趋势，这