激活高中语文课堂教学的策略文章来源

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一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？

一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣“良好的开端是成功的一半〞。导课，历来是语文教学的“突破口〞，一个独特别致的导入就像一把钥匙，可创设一种良好的气氛，激发学生的学习兴趣。如：诗歌朗读、放古典音乐或赋予丰富想象的情境等等。这些都能帮助学生稳定情绪，不自觉地进入其中美好的境界。例：我教必修一散文两篇中的《窗》时，我另外讲了一篇与窗有关的故事，让学生探讨，比较两篇文章在选材立意方面有何异同点。这样既让学生觉得希奇好玩儿，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲

良好的开端纵然重要，但导入新课后，若用“满堂灌〞、“满堂问〞等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果确定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的

潜能，培养他们的创新能力。

（一）要设计精讲内容，激活学生的思维

教师应在吃透教材的基础上，紧扣教材的重点找准教学的突破口。如：教学朱自清的《荷塘月色》时，我让学生在预习的基础上，抓住散文“形散神聚〞的特点，找出本文描写“我〞感情变化的词句，理清文章的感情线索；再让学生认真朗读并赏析写景语段，把握全文的主旨及写作特色。这样一来，整篇课文的教学重点就明朗起来，学生就乐于接受也简单接受新知识。（二）要设计好能激活学生学习激情的思考题

在课堂上，教师要擅长把握设疑释难的时机。积极引导学生谈看法、见解，给学生充分思考与想象的时间和空间。引导他们相互启发、思考，寻求言之有理的答案。如：讲授《孔雀东南飞》时，我给学生出了一条探讨题：主人公刘兰芝是怎样的人？这种人能否适应当今时代发展的要求？学生结合课文，联系实际探讨就会得出答案：刘兰芝是忠于爱情的人，但面对封建家长制不去积极抵挡，而是消极地以死抗争，不适应当今社会的需求……，学生各抒自己见，课堂气氛异常活跃，从而达到了教学的预期目的。

（三）要利用电教手段，拓展学生的视野，激发他们的兴趣随着时代的不断发展，科技的不断进步，教学手段也越来越现代化。充分利用录音、录像、多媒体等帮助教学，可加大信息容量，扩大知识面，吸引学生，调动、激发他们学习语文的兴趣。

如：教徐志摩的《再别康桥》时，我把它制成课件，给学生上了一堂别开生面的课。过程如下：1.别致的导课：大家知道吗？中国的布尔乔亚的“开山〞诗人而且是“末代诗人〞是谁？（徐志摩）他可以把对乡土的难离、故人的难舍写成一首首含着泪、带着笑的离别之歌。今天让我们一起走进徐志摩的《再别康桥》。2.播放歌曲《再别康桥》及出示英国的剑桥大学的图片，让学生充分了解生平、写作背景，营造抒情的气氛。同时让学生饶有兴趣地从另一个艺术层面去感受徐志摩的诗，从而产生一定的感性认识。3.结合屏幕上的图片放录音，让学生有节奏有感情地诵读这首诗。4.出示设计好的思考题，师生一起鉴赏诗歌，激发共鸣。①请同学们找出本文表意象的词，并探讨它们有什么作用？②找出本文的感情线索，表达了什么情怀？在学生猛烈的探讨回复后，我在屏幕上出示诗中意象所组成的美丽画面。这样图文并茂让学生耳目一新，进而引导学生概括出本诗在形式上所表达出来的“绘画美、音乐美、建筑美〞的特点。在学习王维的《山居秋瞑》时，我用上幻灯片，生动再现了王维的“诗中有画，画中有诗〞的特点等等。

三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力

上完每节课后，为了稳定学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，我设计了灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。

作业的形式多种多样，我根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力。例如在学完朱自清的散文《荷塘月色》后，我要求学生课后认真观测自己周边的事物，仿《荷塘月色》借景抒情的写法特点，展开丰富的想象，写一篇借景抒情的散文。又如在学完诗词李清照的《声声慢》后，要求学生再与她写的另一首词《武陵春》进行比较赏析。通过练习，进一步稳定了课内所学的知识，记忆更深刻。再如在讲授完《氓》之后，我给学生布置了一条作业题：发挥自己