湘教版三年级下册书法全册教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——湘教版三年级下册书法全册教案第1课长点

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解把握“长点〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“长点〞的书写要领；教学难点：

让学生把握“长点〞的运笔过程，指导含“长点〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“长点〞书写要领。教师分析讲解：

长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点一致。长

点多用在字的右部，替代捺用。

三、书写“长点〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“不〞、“令〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第2课左行点

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解把握“左行点〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“左行点〞的书写要领；教学难点：

让学生把握“左行点〞的运笔过程，指导含“左行点〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“左行点〞书写要领。教师分析讲解：1、顺锋起笔。2、由轻到重行笔。

3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。4、聚锋收笔。三、书写“左行点〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“惟〞、“尉〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第3课上挑点

教学目标：

1、指导学生写好“上挑点〞，指导学生练习书写含有“上挑点〞的字“小〞、“江〞。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔神态。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

认识“上挑点〞书写要领。教学难点：

把握“上挑点〞运笔过程，写好“上挑点〞以及“小〞和“江〞两个字。教具准备：

笔、墨、纸、砚教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“上挑点〞书写要领。

教师分析讲解：上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点，出挑的目的是为了与右边笔画连贯。

1、向左下顺锋起笔。

2、行至中腰出再边行边提笔。3、向右上回锋。4、顿笔、铺毫、调锋。

5、向右上方挑出，锋从中出，力送终点。三、书写“上挑点〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“小〞、“江〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第4课下带点

教学目标：

1、在教师的讲解引导下，了解把握“下带点〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“下带点〞的书写要领。教学难点：

让学生把握“下带点〞的运笔过程，指导含“下带点〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“下带点〞书写要领。

教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。

1、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。2、向左上回锋。

3、稍顿铺毫，调锋蓄势。

4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。三、书写“下带点〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“少〞、“益〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第5课点撇

教学目标：

1、指导学生写好“点撇〞，指导学生练习书写含有“点撇〞的字“曾〞、“裕〞。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔神态。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

认识“点撇〞书写要领。教学难点：

把握“点撇〞运笔过程，写好“点撇〞以及“曾〞和“裕〞两个字。教具准备：

笔、墨、纸、砚教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“点撇〞书写要领。

教师分析讲解：点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大，下带点点大撇小。

1、逆锋入笔。

2、折锋向右下顿笔、铺毫。3、顿笔、铺毫、调锋、蓄势。4、锋从中出，力送终点。三、书写“点撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“曾〞、“裕〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第6课短撇

教学目标：

1、在教师的讲解引导下，了解把握“短撇〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“短撇〞的书写要领。教学难点：

让学生把握“短撇〞的运笔过程，指导含“短撇〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“短撇〞书写要领。

教师分析讲解：短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。

1、逆锋朝右上入笔。2、折锋往右下顿笔、铺毫。3、回锋往左下行笔。

4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。三、书写“短撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“仁〞、“行〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第7课平撇

教学目标：

1、指导学生写好“平撇〞，指导学生练习书写含有“平撇〞的字“千〞、“秋〞。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔神态。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

认识“平撇〞书写要领。教学难点：

把握“平撇〞运笔过程，写好“平撇〞以及“千〞和“秋〞两个字。教具准备：

笔、墨、纸、砚教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“平撇〞书写要领。

教师分析讲解：平撇的写法与短撇相近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些。

1、逆锋朝右上入笔。

2、折锋向右下铺毫行笔。3、向左下撇出。

4、锋从中出，力送终点。三、书写“平撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“千〞、“秋〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第8课直撇

教学目标：

1、在教师的讲解引导下，了解把握“直撇〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“直撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“直撇〞的书写要领。教学难点：

让学生把握“直撇〞的运笔过程，指导含“直撇〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“直撇〞书写要领。

教师分析讲解：直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。与其他长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。

1、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。2、铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。3、力送终点，锋从中出。三、书写“直撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“老〞、“者〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第9课弧撇

教学目标：

1、指导学生写好“弧撇〞，指导学生练习书写含有“弧撇〞的字“史〞、“更〞。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔神态。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

学习“弧撇〞的书写要领。教学难点：

把握“弧撇〞运笔过程，写好“弧撇〞以及“史〞和“更〞两个字。教具准备：

笔、墨、纸、砚教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“弧撇〞书写要领。

教师分析讲解：弧撇就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向左下带弧度撇出，因此它比直撇弯大量。

1、向上逆锋入笔。

2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。3、向左下带弧度行笔。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“弧撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“史〞、“更〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第10课竖撇

教学目标：

1、在教师的讲解引导下，了解把握“竖撇〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

了解把握“竖撇〞的书写要领。教学难点：

让学生把握“竖撇〞的运笔过程，指导含“竖撇〞字的结构安排。教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“竖撇〞书写要领。

教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至适合的位置时以撇画的收笔终止。它比直撇略粗、略弯，笔画神态正而直。

1、逆锋向上入笔。

2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。3、向左下稍带弧度行笔4、力送终点，锋从中出。三、书写“竖撇〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“月〞、“所〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2、边行边按，略带弧度。3、顿笔向右上折锋。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“平捺〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“之〞、“是〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第14课边学边用

教学目标：

1、了解书法章法布局的知识。赏析不同书法章法布局之美。

2、能独立完成“不甘人後〞书法作品。3、尝试创作完整的书法作品。教学重点：

了解书法章法布局的知识。教学难点：

能独立完成“不甘人後〞书法作品。教学过程：

一、导入理解“不甘人後〞

不甘人后，意思是不宁愿自己落在他人后面，做什么都争先恐后不愿服输，希望超过他人的他人不一样。

二、分字讲解1、“不〞

“不〞字上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与撇对称呼应。2、“甘〞

“甘〞字上宽伸下窄收。横轻竖重；横画近乎平行，间

距大致相等；两竖内斜，左短右长，直中带曲。3、“人〞

“人〞字字形扁而宽。书写时撇轻捺重、撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔，捺在撇中部偏上的位置起笔。4、“後〞

“後〞字左窄右宽。左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不一致。右上三撇间距相近，其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。三、章法讲解

四字合成书写时，上下对齐，四周留白，间距均匀。处理字形时，“不、後〞可以稍大，“甘、人〞可以略小，这样感觉上才会大小一致。在格式上，提款字要小，一般居纸幅中间靠上或靠下的位置，不宜正中。印章应小于款识。

四、示范练习

1、教师书写示范，学生细心观测。2、学生练习。五、展示评价

同学之间相互评价，找一找自己的不足之处。

第11课短捺

教学目标：

1、指导学生写好“短捺〞，指导学生练习书写含有“短捺〞的字“以〞、“外〞。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔神态。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

学习“短捺〞的书写要领。教学难点：

把握“短捺〞运笔过程，写好“短捺〞以及“以〞和“外〞两个字。教具准备：

笔、墨、纸、砚教学过程：

一、导入：

比比谁的“双姿〞最正确。检查学生的执笔神态和坐姿。二、讲解“短捺〞书写要领。

教师分析讲解：短捺书写与捺的写法一致，相对捺而言，短捺的捺身较短促。

1、逆锋向上起笔。

2、折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔。3、顿笔，折锋向右。4、锋从中出，力送锋头。三、书写“短捺〞

1、教师在米字格中示范，让学生细心观测写法。2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、稳定深化

1、教师在米字格中示范“以〞、“外〞的写法，学生细心观测。

2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

第12课长捺

教学目标：

1、在教师的讲解引导下，了解把握“长捺〞的书写要领；

2、在观测、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长捺〞。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生