湘少版英语三年级上教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——湘少版英语三年级上教案Period2

教学目标：

1、把握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis?〞.2、能听懂“standup,please./sise.〞并做出相应动作。教学重点难点：

能听懂“standup,please./sise.〞并做出相应动作教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。

Step2Presentationanddrill教学课文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?S2:Mynameis??

2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏——快速反应

教师发出口令:“Standup.〞or“Sitdown.〞，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，把握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。

S1:Hello,standup,please.What’syouname?S2:Mynameis??.What’syouname?S3:Mynameis??

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??

Step4Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

教学目标：

1、通过用英语交流，完成书中的表格。

2、把握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis教学过程：Step1Warmingup师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。

Step2Presentationanddrill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。

让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。

用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。Readthesentences.Step3Consolidations创设情景，自由会话。

完成“Let’sfun〞的卡片制作。

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Unit4Howoldareyou？

Period1

一、教学目标

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、把握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m?〞。二、教学重点难点

把握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m?〞。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间挑拣学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m?〞并板书。3、师生接龙游戏

T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？

S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？??

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

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1、复习句型“Howoldareyou？/I’m?〞。

2、把握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？〞作出回应。二、教学重点难点

把握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？〞作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，把握读音。

2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？

S2:I’m?，Howoldareyou？S3：I’m?，Howoldareyou？S4：I’m?，Howoldareyou？??

一直接龙，熟悉句型。

2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Howoldareyou？/I’m?〞。

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2、把握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点

把握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。

Step2Presentationanddrill1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中一致的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.??

5、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

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Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis??〞介绍自己的家人。二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis??〞介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。T:Hello,goodmorning,class.Ss:???

T:Howoldareyou?Ss:???????

Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis??〞。

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis??〞进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis??〞向同学介绍自己的fingerfamily。

5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation

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1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis??〞介绍自己的家人。二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis??〞介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill

1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis??〞介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。

3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

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1、复习句型“Thisis?〞。

2、把握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

二、教学重点难点

把握字母、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中一致的发音，跟读体会。T：、、、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、练读E、F部分。Step3Consolidations

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

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Unit6Who’she？

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy??回复，介绍家庭成员。二、教学重点难点

能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy??回复，介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill1、师生问候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe?引导学生回复：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回复出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。

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2、评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中稳定新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点

能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy??回复，介绍家庭成员二、课前步骤Step1Warmingup1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step2Presentationanddrill1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy??

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡查指导。3、活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

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2）老师叫小组代表上台表演，加以勉励。4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Who’she/she?问别人，能用He/She’smy??回复〞。2、把握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点

把握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中一致的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，

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Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.??

5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step3Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

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Unit7It’sadog

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辩并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.

2、能用“Whatisit?It’sa?〞谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命二、教学重点难点

重点：把握新单词，及运用“Whatisit?It’sa?〞谈论动物难点：把握“Isita?.?〞三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC\Step2Presentationanddrill游戏Whoisthefastest?

将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:Whatisit?

帮助学生回复“It’sacow.〞。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It’sa?.〞。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?

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Ss:It’sacow

3、用同样的方法教单词aduck,apig.4、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice

游戏—Quickresponse（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。

游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辩并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“Whatisit?It’sa…〞谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点

重点：把握新单词，及运用“Whatisit?It’sa?〞谈论动物难点：“Itisa….〞“Itisn’ta?..〞的用法。三、教学步骤Step1warmingup1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC\。Step2Presentationanddrill

游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）

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以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.T:Whatisit?

Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.

板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:Whatisit?Ss:It’sahen.

板书句型“Whatisit?It’sa?.〞。解释“What’sit?“是“Whatisit?〞的缩写。让学生模仿ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同样的方法教单词ahorse、adog.听课文B部分录音，跟读.Step3Practice

游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、能熟练的运用“Whatisit?It’sa?〞交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。二、教学重点及难点

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能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step1warmingup师生问候。

Step2Presentationanddrill1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“Whatisit?It’sa?〞进行交流。给出小动物图片，让小组探讨把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。

Step3Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Unit8What’sthis?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?〞询问物品的名称，并能用“Thisisa?〞做出回应。

二、教学重点及难点

把握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?〞询问物品的名称，并能用“Thisisa?〞做出回应三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

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2、听英语歌曲“Whatisthis?〞让学生小声哼唱。3、复习已学单词。

出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/?Step2Presentationanddrill1、出示一位同学的书包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.

带读。让学生单个练读，分组练读。改正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil,pen,.游戏——DragongameS1:Whatisthis?

S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa?

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?Thisisa?〞进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

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2、能用“Whatisthis?〞询问物品的名称，并能用“Thisisa?〞做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点

能用“Whatisthis?〞询问物品的名称，并能用“Thisisa?〞做出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa?〞进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?〞进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?Thisisa?〞表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。Step3Consolidations

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读

Period3

一、教学目标

1、利用句型“Thisis??〞介绍本课所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。二、教学重点难点

利用句型“Thisis??〞介绍本课所学的文具单词。把握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step1warmingup

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1，Greeting

2，Viewthewordswelearned(ruler,pen,pencil,book,pencil-box)Step2Presentationanddrill1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，把握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。

Step3Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。

Unit9It’samouth

Period1

一、教学目标1、把握新单词。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry〞。

3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa?〞介绍面部器官的单词二、教学重点难点

学会运用句型“Whatisthis?Thisisa?〞介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学单词。

出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/?

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拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。改正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——DragongameS1:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa?

3、出示课文A部分教学挂图。T:Whoisshe?What’sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?

让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Practice

分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏——Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey〞学着做。

Step4Consolidation1、游戏——Quickresponse

教师发出指令“Pointtoyournose?〞学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。

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Period2

一、教学目标

1、认识并理解所以面部器官单词。

2、能运用句型“It’sa??〞对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点

能运用句型“It’sa??〞对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特〞，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?〞询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏——Goldenfinger

出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。

4、听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Goldenfinger

四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour?〞其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话。

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情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特〞。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.

S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!

2、评价。对学生的表演进行评价，给予确定与勉励。

3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1、把握字母Bb在单词中的发音及音标。

2、能运用句型“Thisishis/her??〞对面部器官进行介绍。二、教学重点难点

把握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her??〞对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。游戏——Whoisthewinner?

根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最终的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step2Practiceanddrill

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后依照其步骤练习面部器官单词。

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2、老师引导学生理解F部分的内容大意并把握字母Bb的发音及音标。Step3Practice

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。Step4Consolidations1、创设情景，自由对话。

情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。

Unit10Touchyourhead.

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词hand，toes，right

2、能听懂、会说指令touchyour...raiseyour...，并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点

重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quickresponse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。

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T：standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。

T：what’sthis?It’samonkey.Ss：amonkey.

T：thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：thisismyhead.touchmyhead.

2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.Ss：raisemyleftleg.T：...

3、听课文a部分录音，复述所听内容。4、听课文a部分录音，跟读课文。Step3Practice

分小组练习课文a部分。分角色表演。游戏—climbladders（爬楼梯）

教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。

Period2

33

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；

4、勉励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：把握身体各部位名称。

难点：理解故事大意；理解foot,ear,eye的复数形式。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi,everybody.Let\theword.3、学一首歌谣。

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.

one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。

T：canyou?Let’shaveatry.Step2Presentationanddrill

1、T（指着自己身体）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟着做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.

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带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck,arm,foot.3、听课文b部分录音，跟读。

游戏—Quickresponse（快速反应）

教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏—Simonsays

T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）

Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.

Simon:nicetoseeyou,too.Let’splayagame\Ss:Simonsays.

Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.

Simon:Ok!Let\ouchyou’re...Ss:Touchmy...

1、听课文c部分录音，跟读。

2、四人一组练习课文c部分。可灵活运用已学过的单词。

3、分角色表演课文c部分。

Period3

一、教学目标

1、把握字母Cc在单词中的发音及音标。

2、能根据句型“raise??〞“touch??〞做出相应的反应。二、教学难点及重点

重点：字母Cc及其在单词中的发音。

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难点：理解新单词，朗读句子；歌曲〞bodysong\三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、听英语歌曲“Bodysong\。

3、复习身体各部位名称，以及相关指令。游戏—Simonsays(西蒙说）Step2Presentationanddrill1、让学生戴上字母头饰自由会话。

S1:Hello!l\S2:Mynameisgg.Who’she?2、教学E部分

3、Let’schant(F部分)Step3Practise

游戏—what’smissing?(目力大考验）

用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。听课文G部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step4Consolidation

1、勉励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。

Unit11Ilikethebird

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能利用句型“Thisis??〞介绍小动物。

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3、能运用句型“Ilike??〞表达自己喜欢什么小动物。二、教学难点及重点

能利用句型“Thisis??〞介绍小动物。能运用句型“Ilike??〞表达自己喜欢什么小动物。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学的课堂指令

Step2Presentationanddrill

1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“Thisis??〞介绍小动物，用句型“Ilike??〞表达自己喜欢什么小动物。

2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、创设情景，自由会话。3、布置家庭作业。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、复习句型“Thisis??〞“Ilike??〞。3、把握否定句“Itisn’t??〞，理解comeon。二、教学重点难点

把握否定句“Itisn’t??〞，理解comeon。三、教学步骤Step1Warmingup

37

1、师生问候。2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学B部分的单词，然后运用句型“Thisis??〞“Ilike??〞进行练习。

2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。

3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。

4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“Itisn’t??〞，然后