班主任如何处理班级问题

班主任如何处理班级问题第1页，共35页，2023年，2月20日，星期一今天的教师需要的是一股静气第2页，共35页，2023年，2月20日，星期一静下心来备每一堂课静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对话静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来反思静下心来细细地品味第3页，共35页，2023年，2月20日，星期一静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己.第4页，共35页，2023年，2月20日，星期一什么是问题学生问题学生有多种叫法：差生、落后生、后进生、个别生……这几个概念很相近，好像谁都知道说的是什么，但又不是很精确。其实问题学生是一个很模糊的概念，我个人给问题学生的界定是学生在品德、学习态度、心理等任何方面存在较为严重的问题，就是问题生。问题学生一般都不止一个方面有问题。在我看来，单纯因为智力因素造成的学习成绩不好，不能认为是问题生，问题生大多数学习成绩不好，而造成成绩不好的根本原因不是智力问题，而是其他多种原因造成。

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厌学型这类学生主要是厌学，学习成绩和学习心理都有问题。不听讲、不写作业、有的过于迷恋网络，但是在品德上没有问题。我们常常说这样的学生只要不谈学习其他方面没有问题。第6页，共35页，2023年，2月20日，星期一

纪律型这类学生主要是不守纪律，他们喜欢搞小动作，经常与老师发生冲突，不喜欢参加集体活动，迟到早退，大部分班级扣分都在这些学生上，对班级影响特别大。这类学生在学习成绩上，问题不太大，及格没有问题，有的还能达到优秀。用我们自己的话说这类学生品德没有问题，就是行为习惯太差。第7页，共35页，2023年，2月20日，星期一

品德型这类学生问题比较大，比如欺负小同学、劫钱、小偷小摸、打架斗殴、与社会上的人有交往、离家出走、不孝顺长辈。这类孩子多数成绩不好、纪律不好大多都是边缘生。这类孩子一脚踩在学校，一脚踩在家庭，一脚踩在社会，好像随时都能辍学。这类学生处理起来比较困难。第8页，共35页，2023年，2月20日，星期一心理障碍型这类学生比较集中的问题在心理，比如他们比较自闭，忧郁、退缩、躁动、攻击行为，无法集中注意力，多疑、无法与人沟通等。这类学生外向的会出现纪律问题，内向的则不违反纪律，学习成绩多数不好，品德上也无劣迹。还有的攻击别人，但当你细心观察时你就会发现，他不是故意攻击，主要是源于他的恐惧，无法控制自己，这主要是心理问题。第9页，共35页，2023年，2月20日，星期一

“好学生”型这类学生最值得我们注意，因为他们在学校里是公认的好学生，各方面都不错，他们的问题出在隐蔽状态。这样的学生往往具有双重人格，用孩子的话说这类学生是两面派，自我消失。这样的学生总是想给老师和家长留下好印象，于是他们有些以自我为中心，不替别人着想，自私，虚荣心比较强，受挫折能力差。他们一直在鲜花与掌声中，所以一旦受挫可能会出现出走、自杀等比较严重的问题。第10页，共35页，2023年，2月20日，星期一案例一吃尽黄沙始到金第11页，共35页，2023年，2月20日，星期一第12页，共35页，2023年，2月20日，星期一

教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到进步的欢乐，只有在这种条件下，他才是您的教育对象。

——苏霍姆林斯基第13页，共35页，2023年，2月20日，星期一教育小贴士：1.对于自律意识薄弱的孩子，耐心等待孩子进步的过程。2.在他达到“自律”之前，有效的“师律”、“友律”是必要的。3巧妙地用好赏识教育，用“欣赏+鼓励+建议”的方法帮助学生和家长看到他自身发展的希望，再切实可行地改进措施。4.真诚关心和关注学生，让他在活动中寻找自我，让他在自信里寻找快乐。

第14页，共35页，2023年，2月20日，星期一案例二给内向的孩子一份自尊与自信第15页，共35页，2023年，2月20日，星期一第16页，共35页，2023年，2月20日，星期一教育小贴士：在他的身上我们应该懂得面对这样的学生我们应该强化五个观念：1.走进生命“走进生命”就是强调要克服我们现在的教育“满眼是分”，“目中无人”的倾向，真正做到以人为本。真正关心学生的心灵，心情好，一好百好。就像庄稼长势好，才能丰收；学生也是如此，生命状态好，才能健康成长。第17页，共35页，2023年，2月20日，星期一2.发现潜能。当我们真正关心一个学生后，就会惊喜地发现他的潜能。人的潜能不是表现在这方面，就表现在那方面，不是表现在这里，就表现在那里，不是这个时候，就是其他的时候，可能在智力上，可能在道德上，也可能在艺术道路上……总之是无可限量的。我们的责任就是抓住教育时机，奉行我们的教育理念。第18页，共35页，2023年，2月20日，星期一3.唤起自信。孩子身上的潜能一旦发现，就要迅速的唤醒他的自信，千方百计的让他找到“好孩子”的感觉，尝到甜头拥有自信。第19页，共35页，2023年，2月20日，星期一4.善待差异。作为教育者我们着力创设宽松的环境，准备更多的尺度，特别要注重每一种成功的价值，要把语文一百分与跳绳一百分看得同样重要。第20页，共35页，2023年，2月20日，星期一

糊涂的先生

你这糊涂的先生！你的学校成了害人坑！你的墨水笔下有冤魂！你说瓦特庸。你说牛顿笨。你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。若信你的话，哪儿来火轮？哪儿来电灯？哪儿来微积分？你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？第21页，共35页，2023年，2月20日，星期一案例三用心聆听学生的心声第22页，共35页，2023年，2月20日，星期一第一步：我和家长、心理教师、班主任坐下来了解孩子的绝食原因。第二步：委托心理教师请教专家，然后按照专家指导一步步实施。第三歩：家长与班主任配合让孩子在班级里有朋友玩，时时刻刻有人关注。第四步：指派心理教师跟踪指导。第23页，共35页，2023年，2月20日，星期一教育小贴士：1.关爱，抚慰孩子受伤的心灵

凡是心里不健康的孩子总会有原因，或是单亲、或是遇到过不幸、或是成长中的缺失…...他们自卑、没有安全感、猜疑心很重。关爱他们就成了我们老师义不容辞的责任。第24页，共35页，2023年，2月20日，星期一教育小贴士：2.家校形成合力帮助、引导孩子学生，调整学生的心理状态

心里不健康的学生，已经承受了不该承受艰难、痛苦。班主任要针对这类孩子系统地进行心理疏导和心理治疗，适时地帮助他们排忧解难，摆脱困境。第25页，共35页，2023年，2月20日，星期一

儿童的心灵是敏感的，他是为着接受一切美好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

——苏姆林斯基第26页，共35页，2023年，2月20日，星期一处理问题学生的思路第27页，共35页，2023年，2月20日，星期一1.遇到问题，先稳住态势2.不急于做是非判断和道德归因3.在处理问题生的时候，不搞态度挂帅

4.先问为什么，而不是先问怎么办5.运用行动观察法和心理测验法，了解学生情况6.了解情况时要注意横向与纵向相结合7.诊断之前要做出多种假设第28页，共35页，2023年，2月20日，星期一8.确诊的时候，一定要从各个角度反驳自己的初步结论，使他合乎逻辑，经得起推敲和质疑。9.确诊时要先考虑问题在谁10.确诊之后一定要有因人而异的具体治疗措施11.根据治疗效果评估自己的诊疗，并随时准备修正第29页，共35页，2023年，2月20日，星期一在特色的班级文化中熏陶学生心灵第30页，共35页，2023年，2月20日，星期一在特色的班级文化