《小青蛙》基于标准的教学设计

《小青蛙》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学语文一年级下册第一单元单元主题：识字单元课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生授课教师：张春雨/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，能借助拼音认读汉字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。能联系上下文，理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。.教材分析《小青蛙》是部编版一年级下册第一单元的课文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声声旁表音、形声表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。.学情分析(1)基于识字和写字：此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。(2)基于阅读：此阶段的学生，识字方法有限，难以对识字保持长久的兴趣。教师要采用图文结合的方式，有效地帮助学生提高识字效率。在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。(3)基于口语交际：学生逐步养成说普通话的好习惯，并能够大胆的表达自己，展示自己。教学目标.图文结合，认识“清、晴、眼、睛”等12个会认字。会在田字格内正确书写“青、清、气”等7个会写字。.能正确、流利地朗读课文。.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。评价任务任务一：通过老师领读、组词、看图识字等方法，能准确认读本课的生字，并能组词。任务二：通过各种形式读书，能正确、流利地朗读课文。任务三：通过读书和讨论了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一活动一（8分钟）学生能猜出谜语。1.课件出示谜语。学生能正确书写谜语导入，2.学生交流并板书“小青蛙”激发兴趣。青。（8分钟）3.学习会写字“青”。（评价任务一）活动一（10分钟）1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。能读准字音。（评环节二2.教^师范读，学生默读。价任务一）初读课文，3.同桌互读生字。认读字词。（18分钟）4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。学生能正确朗读活动二（8分钟）课文。1.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”（评价任务二）的读音

2.结合读韵文，巩固生字的认读。（完成目Q）环节三学习生字气、生（14分钟）活动一（14分钟）.出示生字：气、生.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。.教师讲解书写要点并且范写，弄清笔顺。.指导学生描红，临写。（完成目标一）学生能正确书写汉字（评价任务一）板书设计:气生青

第二课时教学环节教学活动评价要点活动一（6'）能准确认读生字词。（评价任务一）环节一（6'）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。能准确流利的读复习生字2.全班齐读课文。课文。（评价任务导入新课3.板书课题。二）（完成目标一、二）环节二活动一（8'）.学生自由读韵文。.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。.同法学习以下几句韵文。学生能正确、流利朗读课文（评价任务二）品读课文5.师教读韵文。(17')7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。活动二（9'）为什么要保护小青蛙？怎样保护小青蛙？能了解姓氏文化（评价任务三）（完成目标二、三）

环节三指导书写（17'）.出示生字：青、清、请、晴、情.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。.教师讲解书写要点及其偏旁的意思。.教师范写，弄清笔顺