最后一课(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

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一场突如其来的疫情改变了整个世界，也改变了人们的生活和学习方式。在疫情期间，学生们不得不在家里上网课。虽然网课可以解决学习问题，但是却缺乏了面对面的教学交流。随着疫情的逐渐缓解，学校也逐渐恢复了线下教学。对于即将或已经毕业的八年级学生来说，这堂“最后一课”更显得格外珍贵。

一、教学目标

1.了解“相逢一笑泯恩仇”、“鹤归华厦月如钩”等成语的含义。

2.学习并背诵金庸先生《笑傲江湖》中的经典名句。

3.回顾和总结八年级的学习内容和学习收获。

二、教学过程

1.课堂热身

教师带领学生回顾一下高中名著《红楼梦》中的经典名句，并鼓励学生自己编写一些名言警句。

2.课堂学习

为了让学生更好地回顾和总结八年级的学习内容和学习收获，教师希望通过分小组让学生在小组内相互讨论、交流，从多角度来回顾和总结自己的学习历程。同时，给学生几个提示，如回顾过去的学习过程，了解未来的学习方向等，以便让学生深入思考，真正感受到这八年的学习是多么难得和珍贵。

3.课堂延伸

为了让学生在学习中得到更好的成果，教师将金庸先生的《笑傲江湖》中的经典名句带到课堂中，希望学生阅读并背诵它们。师生一同分享自己对这些名句的理解和感受，从而激发学生的诗歌情怀和写作兴趣。

4.课堂扩展

为了增强学生的语文能力和文化素养，教师希望学生能进一步了解中国文化中的成语。通过读懂成语故事来了解成语的典故、以及成语背后的文化内涵，以此激发学生学习语文的兴趣和爱好。

三、课堂总结

最后一课即将结束，教师鼓励学生在学习中不断寻找乐趣和兴趣，拥有勇气和毅力去追求自己的梦想。并祝愿学生在即将到来的升学考试中能够拿到自己心仪的成绩，在未来的学习和生活中实现自己的人生价值。

四、课后资料

1.《金庸全集》

2.《成语故事》

3.《语文学习笔记》

4.《汉语大辞典》

五、板书设计

1.最后一课

2.成语故事

3.《笑傲江湖》名句

4.八年级学习回顾

5.学习收获总结

六、教学反思

本节课通过分小组，让学生进行深入探讨和讨论，从而更好地回顾和总结了整个八年级的学习内容和学习收获。同时，通过金庸先生的名句和成语故事带来的扩展活动，更加激发了学生对于语文学习的热情和兴趣，为学生的未来埋下了种子通过这节课的设计，我深刻感受到了学生们在学习中的主体性和积极性。他们在小组探讨中互相交流，不断思考和探索，达成了共识。同时，我也注意到了学生语文能力的提高和文化素养的增强，这对他们未来的学习和人生都有很大的裨益。本节课的成功启示我在今后的教学中注重学生的主体性，创造更多的探讨和互动机会，让学生在具体实践中感受到学习的快乐最后一课(苏教版八年级必修教案设计)2最后一课(苏教版八年级必修教案设计)

一、教学目标

1.知识目标：

（1）学生能够了解并了解作者的生命历程、著作等情况。

（2）学生能够理解小说的核心内容（爱与责任、成长与自由、人生与生命，等等）。

2.能力目标：

（1）学生能够感知小说的文化价值与社会意义：

（2）学生能够整合已学的语文知识，理解译文，从而晋升自我修养。

（3）学生能够自觉接收作家的人生观、世界观和创作理念，使自己更加理性和深沉。

3.情感目标：

（1）学生呈现出尊重与热爱人生、人类、自然的精神状态。

（2）学生能够以明如镜、悲如哀、智如猿的态度，审视作者和作品，抒发自己对人生价值的思考。

二、教学重难点

重点：能够理解小说的核心内容（爱与责任、成长与自由、人生与生命，等等）。

难点：能够感知小说的文化价值与社会意义。

三、教学策略

教师采用“先体验，再理解，最终升华”的策略，引导学生“情感了解、思维领略、自我修养”的全流程探究。

四、教学流程设计

1.开启故事之旅

教师可以从以下几个方面出发，让学生感知小说的生命活力：

（1）图书封面设计课堂分享

（2）中外小说对比分析

（3）扒秧歌的人生体验

2.主题探究

教师要通过以下几个问题，引导学生探究小说的中心主题：

（1）为什么说“最后一课”体现了“爱与责任”？

（2）为什么“最后一课”富含了“成长与自由”？

（3）为什么说“最后一课”传递了“人生与生命”？

3.情感反应

教师要通过以下几个方面，引导学生在情感上与小说产生共鸣：

（1）个人的生命大事回顾

（2）师兄/师姐讲述校园青春片段

（3）视频与音乐的启发式情感提示

4.写作扩展

教师可以通过以下方面，激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地理解和思考小说的文化价值和社会意义：

（1）课外读书并撰写读书笔记。

（2）阅读其他有关生命、爱、责任、成长、自由、人生等方面的作品，并写出个人阅读感想。

（3）参加写作比赛、有关人生主题的创作活动。

五、教学评价

评价与教学相一致，既要评价学生的语文能力，又要评价学生的情感态度和思维品质。同时，评价还要注意参照学生的个性特点和文化背景。

教学评价方式包括：

（1）课堂表现

（2）结果评价

（3）过程评价

（4）自我评价

如果需要，教师可以设置小组评价、全班评价、家长评价等多样评价形式通过这样的教学设计，学生能够深入了解《最后一课》这篇小说的文化价值和社会意义，从中获得启示和感悟，同时也提升了他们的语文能力和思维品质。教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和陪伴者，帮助学生在学习中发现问题、解决问题、实现自我价值。这样的教学过程和教学评价方式是符合现代教育理念的，需要得到我们的持续关注和支持最后一课(苏教版八年级必修教案设计)3最后一课(苏教版八年级必修教案设计)

一、教学目标

1.了解《最后一课》的作者和主题。

2.通过分析故事情节和细节，理解悲情与感人的主旨。

3.掌握故事中的重点词汇和句式。

4.培养学生的阅读表达能力，提高学生的听说读写能力。

二、教学重点难点

1.故事中的情节和主题。

2.重点词句及其用法。

3.听说读写的能力培养。

三、教学方法

1.独立阅读故事，指导学生理解故事情节和主题。

2.听说读写作为重点训练，强化学生的语言交际能力。

3.课堂讨论和交流，引导学生思考故事背后的深层含义和教导。

四、教学过程

1.导入：出示一幅老校舍和一幅小女孩的图片，让学生猜测这是什么，启发学生对主题的猜想。

2.故事阅读：学生自读课文，并在阅读过程中记录下自己的感受、想法和疑问。

3.故事分析：分小组，交流自己的理解和疑问，讨论故事中的情节和主题。

4.故事回顾：在小组分析的基础上，全班讨论故事中的人物形象、情境描写和语言表述，理解作者想表达的意图和思想内涵。

5.重点句式练习：选择故事中出现的重点词句，引导学生理解句式结构和用法，并进行积累和运用。

6.听说读写练习：在全班活动中，加强学生语言交流的练习，提高听说读写的能力。

7.作业布置：加强学生阅读理解和写作能力的训练，布置课后阅读、笔记整理和写作任务。

五、教学建议

1.注重培养学生的思考能力和思辨能力，引导学生分析故事中的情节和细节，理解故事中所包含的人情、冷暖自知以及珍惜时间等重要意义。

2.提高学生的语言表达和交际能力，要求学生在教学活动中积极表达自己的理解和观点，增强自己的语言表达和交际技能。

3.加强学生的策略训练，让学生知道采用适当的阅读方法和策略，可以更好地理解并掌握文本中的内容。

4.开展多样化的教学活动，引导学生在不同的教学形式、角色和情境中练习语言技能，开发学生的潜能。

六、教学评估

1.期中检测：检测学生对故事情节，语言表述和基础知识的掌握程度。

2.作业表现：检测学生对阅读内容的理解和归纳总结的能力，以及对语言表达和交际技能的运用情况。

3.单元测试：综合考察学生对该单元所学知识和技能的运用情况，以及对故事中情感和人生意义的理解程度。

七、教学资源

1.故事、课件等。

2.多媒体设备和音频设备，用于阅读、听说练习和教学展示。

3.多种教学活动和手段，包括小组讨论、合作学习、听说读写练习、教学评估等。

八、教学效果

通过该教学活动的实施，学生可以更好地理解《最后一课》的作者和主题，掌握故事中的重点词汇和句式，提高听说读写的能力，同时该教学活动还可以加强学生的阅读表达能力，提高学生的思辨和语言交际能力。此外，该教学活动还能够促进班级整体氛围的凝聚和发展，增强学生的共情体验和社会责任感，形成和谐的学校文化氛围通过对《最后一课》的教学，我们可