《背影》第一课时 导学案设计(语文版八年级下册)共3篇

《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)共3篇《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)1一、教材内容分析

本次导学案设计的语文课程以八年级下册的《背影》为主要学习内容。《背影》是鲁迅先生的一篇散文，主要讲述了父亲送儿子上学时的细节。从内容上来看，这篇文章不仅蕴含着深刻的思考，更揭示了人性中的情感和亲情。

这篇文章的语言简洁明了，入木三分。阅读该文章可以主要从以下几个方面进行思考：

1.故事的起因和情节展开。

2.文章的主旨和中心词语。

3.文章的推理和判断。

4.文章的情感色彩和形象描写。

二、教学目标与要求

1.知识目标：了解《背影》的内容，学会对文章进行正确的理解和分析。

2.能力目标：培养学生的深入阅读和思考能力，提高学生的语言表达、文字创作和应试能力。

3.情感目标：通过学习《背影》，感受亲情的温暖，提高学生的人文素养和价值观。

三、教学重难点及授课方法

1.教学重点

培养学生的逻辑思维能力，理解鲁迅的思想。

2.教学难点

加深学生对人性情感的体验和认识。

3.授课方法

采用多种教学方法，如讲授、讨论、思维导图等，使学生更好地理解文本内容，加深记忆。

四、教学过程设计

1.导入

为了让学生适应本次课程教学的主题，我们采用情境式的导入，通过讲述自己小时候的经历，让学生体验到亲情的温暖和重要性。

2.学习阶段

Step1：听读文本，学习《背影》的内容。

让学生在阅读前先听一遍录音素材，了解文章大意。之后，让学生阅读《背影》一文，做到快速阅读与深入阅读相结合。在读完文章后，引导学生对文章内容做一个头脑风暴，完成文章的大意概括。

Step2：创设情境，发掘文章的思想内涵。

在上一步了解了文章的大意后，让学生再次阅读这篇文章，发现里面的细节和推理。针对性地发问，引导学生进一步思考。比如，为什么父亲会写东西告诉儿子，直接告诉岂不是更好？为什么父亲突然转身回家？

Step3：分析文章结构和语言运用。

和学生一同分析文章的结构，如开头、中间和结尾，从而理解文章的中心思想和主题。再引导学生体会文章中语言的精妙运用，如词语的选择、修辞手法等。

3.总结

通过深入阅读，学生可以对文本深入理解，从而达到深度思考的目的。最后，对本节课学习的内容做一个概述，归纳文章的要点，为下一步对文章的进一步应用打下基础。

五、教学评估

通过小测验，让学生了解自己对文章的掌握程度。针对学生的不同表现，采用相应的评价方法，如口语表达、作文评价等方法。此外，还可以通过小组讨论和个人展示等形式进行评价，以此来全面掌握学习效果和课堂效果。

六、板书设计

本次板书的重点是文章中的中心词语和推理。板书如下：

中心词语推理

父亲的“背影”爱、温暖

废纸笺上下文推理

正印紫禁城国家之力，背景介绍

七、课后扩展

针对学生的不同情况，老师可以在课后对学生进行个性化的拓展指导，如课外读物推荐、阅读时间安排等。学生也可根据自身兴趣和需求安排阅读时间，多看优美的作品，提高自身的素质通过本节课的教学设计，学生可以充分理解阅读文章的方法和技巧，掌握推理思维和上下文推理的能力。同时，通过对《背影》一文的深入分析，学生可以领会到父爱的伟大和温暖，以及阅读的美好和意义。教学的目的是引导学生积极阅读，提高思维能力和自主学习能力，为其未来的学习生涯打下基础《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)2《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)

一、学科概述：

语文作为核心学科之一，旨在通过学习语言知识和语言运用，提高学生的语言表达能力和综合素质，使其具备独立思考、批判思维、创造性思维的能力，培养学生的审美意识和文化素养，为其今后的学习成长和社会生活做出贡献。

《背影》是鲁迅的代表作之一，对于学生的思想启迪和文化素养有很大的帮助。通过学习这篇文章，可以让学生了解鲁迅的思想和文化背景，认识人性的复杂和丰富，感受亲情的真实和深刻，形成健康、积极的人生观和价值观。

二、教学目标：

1.知识目标：

通过学习《背影》这篇文章，使学生了解鲁迅的文化背景和思想内涵，进一步认识人性的复杂和丰富，深度了解亲情的真实和深刻，掌握正确的文学阅读方法和技巧。

2.能力目标：

培养学生的阅读能力和批判思维能力，提高学生的语言表达和写作能力，以及综合分析和解决问题的能力。

3.情感目标：

通过学习《背影》这篇文章，使学生感受到亲情的真挚和深刻，了解人与人之间的情感纽带，培养学生的亲情观念和人文精神，培养健康、积极、进取的人生观和价值观。

三、教学过程：

1.导入环节：

通过幻灯片、视频，介绍鲁迅的作品和生平，让学生了解鲁迅的历史背景和大量的文化积淀。同时，向学生提出一个问题：“你认为人性具有什么特质？你重视哪些人性价值？”

2.阅读教学环节：

(1)师生共同阅读《背影》，提醒学生关注文本中的语言、词汇、结构、手法等重要要素，以便掌握文本的整体和细节。

(2)展开讨论，引导学生理解和感受鲁迅的思想、情感和文化内涵，探究文章的主题、基调、人物形象、情节发展等。

(3)细读文本，指导学生运用课文语言，描述人物特征，分析人物内心的心理活动，揭示亲情的真挚和深刻。同时，指导学生分析文本结构和手法，理清情节线索和主题思想。

3.案例分析环节：

教师提出案例，引导学生分析案例中出现的人性特质、缺陷和价值观念，了解不同的思想和情感主张，培养学生的批判思维和分析能力。

4.写作拓展环节：

指导学生用相关的语言、词汇和手法，完成一篇小说原创作品，以表达自己的人性观、情感表达和文学修养。

5.复习总结环节：

教师带领学生回顾、总结本节课所学习的内容，梳理相关的知识、技能和情感目标，以加深对课堂内容的理解和印象。

四、教学策略：

1.针对性教学：根据学生的学习特点和需求，确定课程的教学目标和内容，针对不同的学生群体和能力水平，采用不同的教学方法和策略。

2.探究性教学：通过启发式提问、讨论、案例分析等方法，帮助学生主动思考和探究，从而培养其批判思维和自主学习能力。

3.互动性教学：能够促进学生之间的交流和合作，增强课堂氛围和互动效应，有利于提高学生的学习兴趣和主动性。

4.多样化教学：通过多种教学手段和策略，如课件、视频、实验、游戏等，激发学生的兴趣和积极性，鼓励学生自主学习、探究和创新。

五、教学评价：

教学效果主要通过形成性和终止性评价来进行，形成性评价主要通过课堂讨论、小组合作、作业等形式来进行；终止性评价主要通过考试、测评、教材评估等方式进行。同时，要注重学生的全面发展和知识能力的提高，重视学生的兴趣和素质的培养，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，充分展现自己的潜力和特长，为学生的未来发展提供更好的帮助和支持本节课是一次以“达和文学修养”为主题的教育活动。通过针对性、探究性、互动性、多样化教学策略的应用，让学生通过对古代文学作品的阅读、理解和思考，进一步认识到人与人、人与自然、人与社会之间的相互关系。此外，通过形成性和终止性的评价手段，深入了解学生在知识、能力和情感方面的发展情况，从而更好地帮助学生完成自身能力和素质的全面提升，为未来的自我发展打下良好的基础《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)3《背影》第一课时导学案设计（语文版八年级下册）

一、教学理念

“背影”是鲁迅先生的一篇代表作品，在学生中有着很高的阅读度和阅读价值。学生在阅读这篇文章的过程中，既可以品味到鲁迅先生深刻的思想，也可以体会到作品中的感情寄托。在本次课程的教学过程中，语文老师不仅要注重学生对于作品中的字里行间的理解，还需要重点培养学生对于语言的感受能力，这样才能够让学生在阅读中得到更加系统和深刻的领会。

二、教学目标

1.通过本课程的教学，学生能够深刻理解鲁迅先生的思想，进而提高学生的思想认识能力。

2.在课程中，学生要能够领会文章的内在情感，学会运用语言来表现自己的情感。

3.在阅读过程中，学生还需要培养一定的文学鉴赏能力，如读懂诗句和准确地理解词语的含义等。

三、教学内容

1.《背影》的阅读和理解。

2.学生对于作品中的一些词语进行解释和翻译。

3.学生在阅读中表达自己的感受和体会。

四、教学方法

1.笔墨纸砚法

在学生开始阅读《背影》之前，让他们先自己预测作品的内容和情节。每个学生在准备的时候，最好使用笔墨纸砚开始记录下来。这样既能够让学生在阅读过程中更加专注和沉浸，还能够让他们自己的感受得到最好的表达。

2.词语解释法

在阅读过程中，学生会遇到不少的生词和词语。教师在课程中应该适当地引导学生解释这些词语的含义，并在适当的时候为学生提供词语的翻译，以便学生更加全面地理解作品。

3.讨论法

老师可以设置一些问题或者是话题，让学生在阅读过程中更加深入地思考，这样就可以引导学生更好地理解作品。此外，让学生在课堂上积极地发言，也是课堂教学中的一种有效方法。在这个过程中，老师需要适时地引导和点拨学生，帮助他们更完整地表达自己的想法和观点。

五、教学过程

1.导入环节

在开课前，老师需要告诉学生这一节课的内容以及学习目标。耳濡目染的语言和肢体语言都能够让学生快速进入阅读的状态，因此老师也可以在微笑的、充满敬意的表情中向学生表达自己对于阅读的热情。

2.阅读环节

让学生开始阅读《背影》，让学生根据作品的内容和情节，想一些问题和讨论。如：这篇文章是讲述什么内容的?文章中主人公所做的事情对于生命意义的理解有什么指示意义?学生觉得主人公的爸爸为什么要吃那么多苦头？学生从中能够体会到什么样的情感?

3.词语解释环节

让学生重新回顾一下文章中生词和词语，老师在课上给学生讲解和解释这些词语的含义。比如说，“懵懂”二字的含义和“兴高采烈”二字的含义等等。

4.思考表达环节

老师可以给学生一些小时候的回忆，引导学生在课堂上进行思考，学生通过自己的回忆体会到自己的情感，然后将自己的思考表达出来，借此来让学生更好地理解文章中的情感。

六、巩固练习

开展课后作业，让学生对于这次课程进行总结和回顾。学生可以将自己的思考和体会用文字方式记录下来，来巩固和补足自己在阅读过程中的不足之处。

七、教学总结

通过这次课程的学习，学生不仅能够深刻理解鲁迅先生的思想，也能够通过自己的体验，更好地理解文章中的情感。语文老师在教学过程中，则体现了自己的教学理念和教学方法，通过让学生通过阅读、表达、讨论等方式更好地理解