《百合花》导学案设计(统编版高一必修上)共3篇

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《百合花》是中国著名的小说家萧红创作的一篇短篇小说，通过歌颂百合花的真、善、美，写出一个普普通通、平平凡凡的女子在面对遭遇亲人病危时，勇敢、坚强、乐观地面对生活的故事。作品中，百合花是一位值得我们学习的优秀人物，她的言行举止，具有很强的教育意义。通过学习这篇作品，我们可以进一步了解萧红的人生经历与文化背景、品味文学精品、感悟人生哲理。

一、导入

首先，在学习《百合花》之前，我们先了解一下萧红的人生经历和文化背景，为后续的学习打好基础。

萧红，原名谢婷，号萍踪，1911年9月30日出生于湖南省浏阳市平川镇。她早年受家境贫寒和封建教育的影响，不得不早早辍学从事家庭劳动，其劳动和生活经历，为她创作后的文学奠定了深厚的文化基础。萧红是中国著名的现代作家之一，在20世纪30年代的文坛上，萧红被誉为“内地五大女作家”之一。

二、文本解读

（一）审读文本

在阅读《百合花》时，读者首先应该审读文本，了解作品的基本情节、主题、人物性格等；其次，还应该理解作品运用的意象、比喻、暗示等语言手法，深入挖掘作品的内涵，进一步认识时代背景、作者的创作意图等。

1.基本情节

《百合花》描写的是一个名叫百合花的普普通通、平平凡凡的女子在面对遭遇亲人病危时，勇敢、坚强、乐观地面对生活的故事。百合花的母亲患重病，需要住院治疗，这让家人焦虑不安，百合花也感到焦急和不安。但是，百合花并没有放弃，而是自觉地承担起照顾妹妹、照顾家庭的责任，病人的家属依靠她的劳动收入来维持生活。通过百合花的努力，母亲的病情得到了改善，妹妹的学习也有了提高，百合花不仅为家庭做出了贡献，而且也在生活中获得了自我价值和成长。

2.主题

《百合花》主要表现的是百合花勇敢面对人生困境的精神。在这个物质极度缺乏、生活艰苦的时代，百合花所在的家庭生活特别贫困，母亲作为家庭生活的中心，一旦生病，家庭就会陷入困境。但百合花没有绝望，她找到了生活的重心，明确了自己要做的事情，并且通过自己的努力，为家庭创造出一些收入，为家人带来了曙光。在生活的压力下，百合花没有受挫，相反，她在逆境中成长，逐渐找到了生活的意义和价值。

3.人物性格

百合花的性格是勇敢、坚强和善良。她不仅照顾家庭，而且还主动承担了照顾母亲的责任，甚至用自己的劳动收入来维持家庭生活。她的善良和真诚也很突出，能够认真倾听别人的话，关注家人的生活，尽自己所能去帮助别人。

（二）深入阐释主题

在理解作品基本情节、人物性格等方面做好铺垫后，我们进一步深入阐释作品，探讨作品的内涵、主题，以及萧红的创作意图。

1.生活困境与人生价值

《百合花》描写的是一个卑微、贫困、普通的家庭和家庭成员所面临的生活困境。在这个时代，贫困和疾病常常伴随着人们的一生。但是，作品中的百合花并没有因此而绝望，相反，她敢于直面生活，为家庭做出了积极的贡献，通过自己的劳动创造了属于自己的生活空间。这表明，在生活的压力下，一个人的价值与其所立足的社会环境、家庭背景无关，而是与自己的精神世界、行为准则、生活态度等密切相关。

2.家庭责任与自我成长

百合花是一个具有家庭责任感的女子，她在父母的传统观念下成长，理应承担起家庭生活的重任。但是，总之，萧红的小说《百合花》通过一个普通家庭的生活经历，深刻地反映出当时社会的贫困困境和人们的生存压力，以及百合花在逆境中勇敢地面对生活、肩负家庭责任、坚持自我成长的形象。这个小说不仅承载着作者对家庭责任、自我成长的思考，同时还向读者传递出一种关于生活意义和价值的积极信息，以及一种鼓舞人心的人生态度。因此，《百合花》被认为是中国现代文学史上的经典之一，对于当代的读者仍然有着重要的启示和启迪作用《百合花》导学案设计(统编版高一必修上)2《百合花》导学案设计(统编版高一必修上)

一、教学目标

1.了解百合花的生长环境与特点。

2.分析百合花的文化内涵与象征意义。

3.掌握《百合花》这首诗的基本知识和诗歌分析方法。

二、教学内容

1.百合花的生长环境及特点。

2.百合花的文化内涵与象征意义的分析。

3.《百合花》诗的基本知识和诗歌分析方法的讲解。

三、教学方法

1.讲授法：讲解百合花的生长环境及特点，百合花的文化内涵与象征意义。

2.合作探究法：学生分组合作，通过课堂讨论、演讲等方式，共同完成诗歌分析任务。

3.情境体验法：在百合花香气四溢的情境下，让学生感性认识百合花的美丽与魅力。

四、教学过程

第一步：导入（10分钟）

1.用图片播放下花片段，在学生喜闻乐见的情况下，引入话题。

2.通过T。T英文提示学生补话，，引导学提示学生补话，感受百合花的美丽。

第二步：学习百合花的生长环境与特点（15分钟）

1.讲授百合花的生长环境及特点。

2.请学生通过观察图片和实物来了解百合花的外貌和特点。

3.分组合作，用语言形态表述百合花的一些特点及喜好的生长环境。

第三步：分析百合花的文化内涵与象征意义（15分钟）

1.讲授百合花的文化内涵与象征意义。

2.请学生在分组讨论的基础上，归纳总结百合花的文化内涵与象征含义，并发表自己的看法。

第四步：诗歌欣赏与分析（30分钟）

1.讲授《百合花》这首诗的基本知识和诗歌分析方法。

2.请学生分组阅读、欣赏和分析《百合花》这首诗，并发表自己的看法。

3.教师及时点评和指导。

第五步：综合体验（20分钟）

1.学生观赏花艺家的现场示范，学习百合花艺术的制作方法。

2.学生分组进行百合花的实践操作，体验百合花的美丽和魅力。

五、教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、合作探究法、情境体验法等，让学生在多种形式的教学活动中学习《百合花》这一著名诗歌。通过学生的反馈和互动，达到了激发学生兴趣，提高学生写作水平的教学效果。

通过这堂课，学生进一步了解了百合花的生长环境、特点与象征意义，也学会了诗歌的基本分析方法。百合花并不是单纯的一种花卉植物，还有着更深刻的文化内涵和象征含义。通过对百合花文化内涵的了解和对《百合花》诗歌的欣赏学生不仅获得了知识上的提高，更建立了一种美的情感体验本节课的教学内容涵盖了百合花的文化内涵、象征意义，以及《百合花》这首诗的分析和欣赏。通过多项形式的教学活动，学生不仅从知识层面了解了百合花的美丽与深刻含义，还通过实践体验方法深入了解了花艺制作的技巧。同时，通过学习诗歌分析方法，学生也获得了提高写作水平的机会。这堂课的教学效果良好，不仅提高了学生的知识水平和写作能力，更让他们对美的感知和审美体验有了更深刻的理解《百合花》导学案设计(统编版高一必修上)3《百合花》导学案设计(统编版高一必修上)

一、前言

近年来，随着文学教育的不断深入和推广，文学教材也在不断更新和完善。而《百合花》作为一篇经典的现代小说，其深刻的思想内涵和独特的艺术形式令人难以忘怀，成为了高中文学必修课程中不可缺少的一部分。本文将结合学生的实际情况，对《百合花》的导学案进行设计，给教师和学生提供一种新的教学思路。

二、导学目标

通过本单元的学习，学生将能够：

1.深入了解《百合花》的作者萧红及其主要创作思想，了解萧红的创作背景和时代特征；

2.了解《百合花》的基本情节、主题以及文学风貌，分析小说的文化内涵和艺术特色；

3.学习小说的阅读方法和思路，提高阅读理解和文学鉴赏的能力；

4.加深对现代文学的理解，锻炼文学的审美情趣和人文素养。

三、教学内容

本单元共分为三个部分，分别为：

1.文学作品与作品创作背景

2.文学作品分析与文学鉴赏

3.文学作品阅读与思考

具体内容包括：

1.萧红与《百合花》的创作背景和时代特征

2.小说的主要情节和主题，文学特点和艺术风格

3.小说中的人物形象和社会背景，情感描写和象征手法

4.小说的阅读方法和思路，文学鉴赏和阅读理解练习

四、教学方法

本单元的教学方法主要包括：

1.讲授和示范法。

教师通过介绍萧红与《百合花》的创作背景和时代特征，引导学生全面了解作品的文化内涵和艺术特色，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

2.讨论和研究法。

教师通过提问和讨论，引导学生深入剖析小说中的人物形象、社会背景、情感描写和象征手法，帮助学生理解和掌握小说的文学结构和风格，锻炼学生的逻辑思维和分析能力。

3.阅读和写作法。

教师通过指导和示范，帮助学生掌握小说的阅读技巧和思考方法，培养学生的写作和表达能力，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。

五、教学实施

本单元的教学实施包括：

1.导入部分：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解《百合花》及其作者萧红的背景和历史特点，为学生的后续阅读和分析奠定基础。

2.学习部分：教师依照教学大纲，开展萧红与《百合花》的创作背景和时代特征，小说的主要情节和主题，文学特点和艺术风格等方面的讲授和讨论。

3.练习部分：教师引导学生通过文本阅读和写作练习，提高阅读理解和文学鉴赏能力，并对学生的作业和答案进行评估和指导。

4.反思部分：教师鼓励学生对本单元的学习进行反思和总结，促进学生的学习效果和自我提高。

六、教学评价

本单元的教学评价主要包括以下几个方面：

1.作业评价：包括学生填写的学习笔记、阅读练习和创作作业等。

2.考试评价：通过阅读理解、文学鉴赏等形式的考试，测试学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3.表现评价：通过学生的课堂表现、讨论质量、思维深度等方面的评估，对学生进行整体评价。

总之，《百合花》导学案设计旨在帮助学生深入了解现代文学的内涵和艺术特色，提高学生的文学素养和审美情趣。教师应该在教学过程中，充分发挥自己的创造性思维和教育智慧，培养学生的文学兴趣和美感，为学生的成功创造有利的条件通过《百合花