2023年美术教案(八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年美术教案(八篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案篇一

一、教学目标：1、

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、活力勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺立向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。2、知识技能目标

1）．熟悉枯枝、双面胶、纸的特性，并加以利用。

2）．学习简单的梅花制作方法。

3）．运用所学，尝试表现其他题材，发展有特性的表现能力。

3、过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花制作的学习活动中，尝试制作的各种工具，体验制作的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对制作学习的持久兴趣。

二、教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

三、教学重点：梅花的制作

四、教学难点：学生如何较好地把握梅花花瓣的粘贴及梅花在树枝上的疏密关系五、教学时间：一课时

六、教具准备：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、浆糊、报纸、彩色纸七、教学过程

1、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活由于有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)

师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以勉励)

师：大家看，梅花开在树上多漂亮呀！大家知道，假使摘下来花的生命就不长了，大家要做一个有爱心的孩子哦！老师最喜欢爱护花草树木的孩子了！可是我们又好想拥有一支最漂亮的梅花啊，怎么办呢？同学们，今天就在老师的带领下来制作一束美丽的梅花吧！(情境导入——激趣)

2、示范制作：

1）（出示ppt上的制作步骤，并且亲自演示）

用棉花制作一朵小梅花（首先我们要取下一戳棉花，将棉花搓成这样两

端小，中间大的样子，再将两端合起来，这样一个花瓣就完成了，一朵梅花需要五片这样的花瓣哦！为了节省课堂时间，老师在下面已经准备好了几片这样的花瓣了，现在我们就把这几片花瓣固定连接在一起，看，花的形状就出来了哦！我们在它的正面中间贴上红色的小圆纸，后面贴上用报纸剪的小圆纸，便利一会儿把它贴在树枝上，看，一朵小梅花就

做好了，是不是很漂亮啊？可是一支梅花上不可能全部的花都开了吧！现在我们就来做一个花骨朵），然后叫小朋友们制作一朵小梅花

2）收上做好的几朵小花，教他们如何将小花贴在树枝上

4、把小朋友们分成几个小组，每个小组由两个人将制作好的小梅花贴在枯枝上，其它的同学负责做单朵的梅花。3、

收上每一组做的梅花，夸奖大家做的梅花很漂亮，同时指出各支梅花的不足与优点。

4、5、

将各枝梅花扎成一束，并用事先准备好的纸制花瓶将梅花装裱好

出示用爆米花做的梅花，告诉小朋友们还有许多的方法制作梅花，也可以尝试做自己喜欢做的花

八，课堂小结：

通过今天的学习，大家发现了身边许多的小东西都可以用来做漂亮的小花，也学会了用各种各样的方法来制作不同的小花。

九、布置作业：

每个小朋友回家做一束这样的花，可以是棉花做的，可以是爆米花做的，可以是纸做的，也可以做自己喜欢的任意一种花

美术教案篇二

：造型·表现

学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案）

知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。线条的动与静

（人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

：在理解的基础上大胆表现。

：共1~2课时线条的动与静

人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺立直线效果的图片，水波、温和物体随风飘动、花招滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。

音乐。

各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。

1、引导学生观测一张方形的纸飘落的轨迹，观测乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。

2、观测教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。

比较一下1、2两次观测记录下的线条的区别。（直线与曲线）

学习教材p2页内容：观测平行和弯曲的线条，体验静止与滚动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组探讨，再全班交流。

师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，假使我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。

怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的神态）、力度等。强调不要用尺子。

学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。

美术教案篇三

1、发现大自然的风景，感受大自然的色调美。

2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色调，并能大胆想象。

3、乐意和同伴共享交流自己的审美体验。

1、经验准备：幼儿对色调有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色调。

物质

2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。

3、环境创设：大自然色调的图片；作品展示台。

一、欣赏大自然色调图片，感受大自然的色调美。

师：最近我们都在玩学做色调大师的活动，我们也找来了大量关于大自然风景的图片，我们一起来欣赏下吧！

师小结：原来大自然就像个自然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的风景，你们想留住这些美丽的色调吗？

二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。

1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。

师：今天老师就把自己喜欢的色调变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色调，纹理）看上去像什么？

2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。

师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。我在材料超市里给你们准备了大量材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。

3、教师提出创作注意点：

（1）重视色调的搭配，并尝试大胆想象。

（2）彩墨要防备使用，避免碰见衣服。

三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色调的搭配。

四、师幼共同欣赏作品，交流共享自己的审美体验。

师：你喜欢哪幅色调，美在哪里？变卓越彩像什么风景？

1、区域活动

美工区：继续开展学做色调大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所浮现出的多种基理效果。

科学区：投放油和水，摸索水油分开的现象。

2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻觅大自然的风景，感受大自然的色调美。

一、活动由来：

在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色调的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色调很单一，大部分孩子都不重视颜色协调。于是我们就开展学做色调大师的活动，在平日中与幼儿谈话过程中发现孩子们更倾向于吃、玩，较少的孩子会发现大自然的美，于是就根据《指南》中艺术领域的核心“欣赏、感受、创作、表现。〞艺术领域中也提到幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机遇，在大自然中萌发幼儿美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。所以我就以大自然色调为切入点，以“浮水画〞为载体，开展彩墨游戏“大自然的色调〞美术活动。

二、材料的准备：

活动前期，我们在开展“学做色调大师〞的活动，所以我们班的孩子们对吹画、滴画、水粉画都有着一定的经验。在活动前期孩子们都和爸爸妈妈到户外去发现大自然的美丽风景，也找了自己喜欢的大自然色调的图片，在活动中我用孩子们找来的图片进行共享，让更多孩子去发现大自然的美丽色调。我还将孩子们找来的大自然风景都打印成图片，用展板的形式围绕在活动区的四周进行环境创设，在美术活动中要让孩子在美的环境中有美的感受。

物质准备中浮现的作品我只单一选择了纸盘，由于我个人认为纸盘有个凸面，而且吸附效果很好，孩子们操作时候可以抓着纸盘两边，这样小手就不会碰见彩墨，由于孩子们都是第一次操作，没有任何经验，所以纸盘会更便利操作并且展示效果也很棒。孩子们在操作中选择材料，我是利用了材料超市，孩子们可以自由自主的去选择自己需要的材料和工具进行操作创作。

三、活动中的不足：

1、本次活动中教师过于关注幼儿的色调搭配，在感受美景图片时候，教师可以用到美的语言让孩子们进一步感受美景，并不一味的'强调色调的理论，如“相近色、对比色等等〞这样会使活动变得很生硬。

2、活动中根据孩子们的回复可以看出孩子们有着丰富的前期经验，教师在活动中可以强调到大自然光的作用，让孩子们进行感受体验美景。

3、播放操作创作视频过于单一，教师只录了一种方式“拉、洒〞其实可以多录制不同的视频，例如，“滴、吹等等〞可以让孩子们感受多种的方式创作出的效果。

4、孩子们在创作中，可以看出孩子们十分感兴趣，活动中可以让孩子多操作，不单单只让孩子操作一副。例如：第一次先让孩子们去感受彩墨滴到水中里的变化，印出来又是什么样的？再让孩子们去想象怎样才能创作出大师这样的作品，然后再进行播放视频让孩子们观看，再用上工具来其次次操作。在共享作品时候，让孩子们进行想象，你变出了什么样的风景，用了什么色调等。

美术教案篇四

1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出别致的形象。

2.勉励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

3.激发幼儿对美术活动的兴趣。

1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2.自制软件一份

3.幼儿绘画用品人手一套

今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小机要？（原来这些画都由各种手形变成的。）

1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2.引导幼儿陈述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

1.展示手形

(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提醒：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提醒：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

2.展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

1.勉励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，细心地沿着手的形状走，一直画到最终一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、探讨式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观测、比较、判断的机遇，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

终止部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。

美术教案篇五

课题：向大师学习画向日葵

教学目的：1、欣赏凡高的《向日葵》，了解其色调和笔触的象征性和示意性，感受其色调的独特魅力

2、创作“我心目中的向日葵〞学会色调的初步运用

3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣

教学重点：用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。教学准备：凡高的作品油画棒色卡纸

教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，每日对着太阳笑，结的果实数不清。

二.出示图片凡高的《向日葵》

问：看后有什么感觉？

（1）在画面上看到了什么？

（2）除了这些你还看到了什么？

（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

（6）教师小节这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热心与

活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的冲动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒明了的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

（1）你觉得这幅画美吗？

（2）你喜欢这幅画吗？

（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵〞

1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。

四、小结

展示学生作品，表扬好作品，勉励画的较差的学生。

教学反馈：

美术教案篇六

（一）综合分析

人的情感是繁杂多样的，美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、家乡的思念热爱称之为“乡情〞，一个人热爱家乡，首先是由于有亲情与友情，在艺术活动中，、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。启发学生回忆生活，如美好的风景、开心的节日、可爱的人、好玩儿的事，由生活激发兴趣，带着饱满的热心去观测、表现、创作、欣赏，就会达到理想的效果。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰〞，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。〞中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有猛烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律，在激发人的情思上更为直接快速。

（二）教学目标

①调查、了解家乡的历史和现在，并为可爱家乡的未来发展作规划，勉励学生用文字或图像形式记录调查结果。

②结合自己的生活进行美术创作，发展美术构思能力，表达自己的思想和情感。

③在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

（一）课前准备

●师生共同收集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。如日新月异的城市建设，生活照片、民间传闻、民歌、古诗词、童谣等。

●准备丰富的绘画工具和材料。

（二）教学过程：

●请学生将收集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习，课堂会变得更有生气。●学生共享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？●让学生体会：你怎样在绘画中表现对家乡浓浓的感情？●师生一起体会《静夜思》，感受思乡之情。●同学们能在较短的时间里画出自己印象中的“可爱的家乡〞吗？●学生画小草图。注意发现身边平凡的美丽。●展示“小草图〞请学生介绍自己的作品及画后的感受等。●学生体会“爱家乡〞的深厚感情。●学生开始创作：运用形、色、空间等美术语言表现自己的感受。●教师提醒：理解画家对空间关系的使用，如：重叠、前景、中景和背景。●评析作品：同伴相互评论是很好的方法，勉励资源的共享。

美术教案篇七

1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队

师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画〞节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜〞（幼儿：ye!）

二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道

1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜〞要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回复）

“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

2、教师启发性示范。

3、幼儿进行游戏。

4、教师各队得分状况。

下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画〞

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

1、师“每个小朋友拿一个小纸包，开启细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。

3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。

四、说味道

1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

3、幼儿相互观摩、交流、谁画的味道最生动最好玩儿。

师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩儿的最好的画。“

4、请嘉宾加分并点评。

五、在音乐