2023年吨的认识教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年吨的认识教案(五篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

吨的认识教案篇一

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园〞都可以作为俺们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

1、认知10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。〞以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的'过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？〞作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去摸索，使他们真正成为学习的主人。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有好多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课俺们就学习《识字5》。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学模仿老师的读法好玩儿练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶快读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由探讨。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移〞图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多策略广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“策略〞的意思。

(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断〞。

指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤〞。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳〞的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

1、俺会读，读出生字。

2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、俺会写，指导书写。

今天这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移〞等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

(1)一个篱笆三个桩，一个豪杰三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

吨的认识教案篇二

一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：请小朋友细心读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

学生读了几遍后，反馈：

“词语中间都用对字连起来。〞

“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。〞

“都是几个对几个的。〞

“前后数字一样的〞

“都是意思相反的词连在一起的〞

师：“小朋友真会读书，发现了好多，你能把书上的反义词都找出来吗？〞

学生边读边划，反馈，教师板书：

是非

长短

虚心骄傲

热心冷淡

恳切虚伪

赞（美）嫌（弃）

小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：

恳切赢得千家赞，

虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

先小组探讨，后反馈，对子如下：

诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌

恳切对虚伪赢得对招来千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

反思：

通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分给予学生自主学习的机遇，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。

把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为其次课时的自编对子打下铺垫。

吨的认识教案篇三

1、一去二三里

1、复习稳定汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三〞三个字，认识一种笔画“一〞。

3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

4、观测图画，图文结合，初步感受课文的意境。

1、认字写字。

1、鉴别“八、入〞和“九、几〞。

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

2课时

43电39

1、复习稳定汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三〞三个字，认识一种笔画“一〞。

复习稳定汉语拼音。

认识12个生字，会写“一、二、三〞三个字，认识一种笔画“一〞。

1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了大量“拼音朋友〞，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友〞的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友〞，现在，让我们向汉字王国出发吧!

1、看图说话。(示插图引导学生边观测边想象：图上画的是什么地方的风景?两个孩子看到了什么?

2、透露课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解“里〞。

1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村〞、“亭台〞、“花〞。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

4、教学生字。

(1)读一读。

出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三〞。

变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。

(2)摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆。(“一〞至“十〞是数字，“去〞与“里〞不是)

全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友〞送回自己的“座位〞(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

(1)小山村的风景真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

(2)找好朋友相互读读听听，相互正音。

(3)男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

1、认识田字格。

(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。〞

2、指导书写“一〞。

(1)教师介绍笔画名称“横〞，范写“一〞，边写边陈述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

(2)学生描一个、写一个，教师巡查;陈述后，学生继续练写。

熟读课文，会认12个生字。

四、十、三

总44电40

1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

2、观测图画，图文结合，初步感受课文的意境。

正确、流利地朗读课文。

初步感受课文的意境。

1、我会认。

(1)变序抽取字卡，学生自由读。

(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里〞，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回复，“你的朋友在这里〞。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

(1)小组探讨：你是怎么记住这些字的?

(2)全班交流。勉励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九〞“云、去〞“人、入〞来记住“九〞“去〞“八〞。

3、我会用。

(1)摘果子说词语或句子。

出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

(2)选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

3、交流：我们周边还有哪些地方用上这一课的生字?

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

1、观测课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观测，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师示范写“二、三〞，边写边陈述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡查，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

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四十六一三九八二五七

熟读课文并背诵。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

吨的认识教案篇四

１、课前准备：

学生回忆学过的有关描写恳切人品的课文，或搜集类似的感人故事。

２、本课讲的故事生动感人，思想积极健康，语言幽美：

为了使学生读通读懂课文，理解父亲的行为价值，必需加强阅读实践活动。所以，无论默读、朗读，都要有明确的目的，训练扎实，达到学会读书，能初步体验人物的感情，培养语感。

３、默读练习，可以用“思考·练习〞的其次题为依托，先启发学生读懂题目；再在默读活动中，仿循例句，独立思考，自己提出几个问题；最终同学相互探讨解决。

４、朗读指导：

课文是写“我〞年少时发生在家里的一件事。要从“我〞的心理感受出发，把握那种单纯、幼稚的心理特点。

例如第三自然段的两个句子，表现了孩子好奇与好喧嚷的心情。除了要读好“挤满〞、“崭新〞和“馈赠〞等词语外，还要读好停顿，表现孩子的语气。

在第四至第八自然段中，有一些具有儿童特性描写的语句。譬如，“……说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。〞表现了惊喜的心情；“我几次兴奋地……〞写出了先兴奋后扫兴的心情；“我不明白父亲为什么……〞和“莫非我们中彩……〞是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！〞更流露了他内心的委屈、不平。这是天真、童年无忌的语言。朗读时，都要细心体会，以适当的语气表达出“我〞的思想情感。

母亲的话，内涵厚实、有份量，有教育性，朗读的语调要沉稳、节奏稍慢。

父亲的表现，先是严肃，后是高兴。要用不同的节奏、语调读出父亲心情的变化。

５、合作与探究：

在阅读中，勉励质疑、与人探讨，激发从多角度思考、探求不同结论的兴趣。培养扣住重点词句，提出问题与解决问题的能力。

⑴关于“思考·练习〞：

其次题，前面在“默读练习〞中已经谈到，可作参考。第三题，想象家人的对话练习。先让学生准备，再进行对话练习，然后进