新北师大版小学一年级数学上册《数学好玩》教学设计含单元计划

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数学好玩

北师大版小学数学第一册第88-89页。知识与技能：

1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2、能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

3、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。方法与过程：

1、首先，通过选题，让学生发现选择可以研究的问题，并训练学生明了加以表述。

2、其次通过，分析、探讨，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的

解决问题的方案和步骤。

3、最终，通过自主摸索、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，

得到解决问题的成果。

4、总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。情感态度价值观：

1、激发学生学习兴趣。

2、使学生在活动中体验到学习数学是好玩儿的，获得良好情感体验。3、体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。

第一课时

一、活动一“议一议〞

目的：通过分析、探讨，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的基本步骤，以及如何进行分工合作等。过程：创设情境，引入教学。

1．你能找到顽皮校园里的数学问题吗？你们的教室里、校园里又有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（课件出示主题图）。

（1）分析：面对这样一些数学问题，我们应当这样解决呢？

（2）探讨：看看顽皮的校园，画面上的数学信息十分多，我们怎样做才能有条理的找到更多的数学信息，并且做到不遗漏呢？（学生探讨）

（3）分工：为了又快又好的解决问题，我们一定要分工合作。①在解决这一问题的过程中，我们需要做哪些工作，谁来做呢？又该怎样做？②以一个小组为单位，教师示范如何分工。

③所有小组进行分工。教师要对个别小组进行帮组。（4）指导学生怎样记录。

二、活动二“做一做〞

目的：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。

过程：完成三个数学活动。

1．分组找一找顽皮校园里的数学信息。（1）教师提出要求。（2）学生分组活动。

2．说一说你们小组的发现。（1）学生汇报。

（2）教师要随时引导学生说出有效的数学信息。3．数一数，填一填。

（1）数出在操场上参与各种体育活动的人数，填在表中，完成任务。（2）勉励学生尝试根据发现的信息提出问题。

（3）解决问题，超出学习范围的问题，存入问题银行。三、全课总结：

通过交流的方式总结全课。关键总结解决问题的方法。四、提出下节课将要活动的内容，激发学生的兴趣。

其次课时

一、回想上节课所学内容。

1、上节课，我们解决了一个什么样的数学问题？

2、在解决问题的过程中，我们学会了哪些解决问题的方法。3、在这一活动中我们应注意什么呢？二、活动三“想一想〞

1、我们的教室里有哪些数学信息？

活动目的：通过这一活动总结、反思并交流解决问题的过程金额解决问题的成果。

（1）确认小组内的分工，重点提醒组长、记录员的任务。

（2）提出要求。

（3）小组活动。教师随时指导活动。（4）交流汇报。

2、你们能提出哪些数学问题？（1）学生交流。

（2）对学生暂时不能解决的问题，放入问题银行。3、总结小组活动，对表现好的小组提出表扬。

三、带学生到操场进行数学活动。（可根据本班具体状况，决定是否进行此活动）

1、你的校园里有哪些数学信息？想不想调查一下？（1）先在教室做好分工，提出要求。（2）带领学生去操场进行观测、记录。2、把学生带回教室。

3、小组内先进行整理。4、学生交流汇报。

5、根据调查的数学信息，你能提出哪些数学问题？（1）学生提出问题。（2）解决部分问题。6、活动总结。

四、自我评价

活动目的：勉励学生对于自己的表现进行自评。

1、通过两节课的数学活动，你对自己的表现满意吗？能否从倾听、交流、以及在活动中能否发现并提出数学问题等方面，对自己的表现给予合理评价。2、学生自评。3、同伴互评。五、全课总结。

一起做游戏

北师大版小学数学第一册第90-91页。

知识与技能：

1、在“堆一堆〞和“玩一玩〞以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的经验。