二年级下册语文-11.我是一只小虫子 教案

11《我是一只小虫子》语文园地四写话【教学目标】1.认识本课“昏、茸、醒、晃”等16个生字，正确工整书写“屁、股、尿、净”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；用学过的方法理解词语，并初步感受轻松幽默的语言风格。3.理解课文内容，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。4.展开想象，看图编故事写话，并用上表示时间的词语。【教学重点】1.认识本课16个生字，正确工整书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并用学过的方法理解词语。3.能够运用表示时间的词语进行看图写话。【教学难点】1.学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。2.体会童话故事的乐趣。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课识字【教学内容】《我是一只小虫子》【教学目标】1.认识本课“昏、茸、醒、晃”等16个生字，并正确工整书写“屁、股、尿、屎”4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.用学过的方法理解词语，并初步感受轻松幽默的语言风格。4.理解课文内容，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。【教学过程】一、视频播放、激趣导入1.向同学播放《虫儿飞》歌曲视频，提问：大家觉得做一只小虫子好不好呢？学生自由表达自己的想法。2.这节课就让我们一起去了解一下小虫子的生活吧！板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示带本课生字的句子。◆一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。◆早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。◆走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。①生自由读。②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。其中：“泡”在这里读音为“pāo”，表示鼓起而松软的东西；“撒”的读音为“sā”，表示放开或发出的意思。另外，引导学生观察“屁、尿、屎”这三个字的特点，可以发现都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。观察本课的“腰、股、腹、脾、”等字，联系之前认识的“胳膊、肩膀、手臂、胃、肾”等字，发现规律：带有“月肉旁”的字其含义与身体相关。形声字形旁表义声旁表音的特点识记“螳、螂”这两个字。3.指导写字观察“屁、尿、屎”的结构：半包围结构，指导写好这三个字，注意撇要伸展。观察“股”的结构：左右结构且左右等宽，注意撇要伸展。学生练习，评价，修改。三、再读课文，了解大意自由朗读课文，边读边思考，写小虫子的生活中的烦心事的是哪些自然段？写小虫子乐趣的是哪些自然段？写他的小伙伴的是哪些自然段？可以将文章分为以下四个部分：第一部分（1-2自然段）：当小虫子的三件烦心事。第二部分（3-4自然段）：当小虫子的三种乐趣。第三部分（5-6自然段）：“我”的三个小伙伴的特点。第四部分（7自然段）：“我”喜欢当一只小虫子。4、精读感悟，重点突破1．默读故事的第一部分：思考：（1）小虫子认为自己的生活怎么样呢？开头用一句设问句，以自问自答的方式告诉读者：“我”是一只小虫子，我的生活一点儿也不好。（2）那小虫子的生活有哪些烦恼？从文中找出来。课件出示答案：◆我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。猜想小虫子被苍耳刺痛的反应会是怎样的呢？（预设：很痛、鲜血直流）◆一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。猜想小虫子被淹后会是什么样的感觉呢？心情又怎样呢？（晕晕乎乎、沮丧、难过）可以请学生模仿一下小虫子被淹的情形。并理解“昏头昏脑”的含义：形容头脑昏沉、糊里糊涂。指导学生在读这句话时要读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。◆但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。思考：为什么小虫子不喜欢小鸟呢？预设：因为小鸟是虫子的天敌，小鸟会把他们吃掉。2.自由朗读课文第3-4自然段，思考：做一只小虫子的乐趣有哪些？◆早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。◆如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的列车呀！小虫子会有什么样的感慨呢？（预设：一切真是太美妙了，可以享受免费的旅馆和列车！）试想你就是一只小虫子，会怎样说出来呢？指导学生以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。3.默读课文5-6自然段，思考：小虫子的小伙伴有意思的地方？（1）课件出示屎壳郎的图片，请同学思考：这是什么虫子？（预设：屎壳郎。）他在做什么？（预设：搬运食物，推大便。）小虫子觉得他有趣在哪里？（预设:从来不看路。）猜想小虫子的表情会是怎样的呢？（预设：被撞伤的痛苦表情。）（2）课件出示螳螂的图片，请同学思考：这是什么虫子？（预设：螳螂。）他在做什么？我为什么觉得他有趣？（预设：他总想把我吃掉。但是他不会跳，所以吃不掉我。）猜想下小虫子现在的表情和动作又会是怎样的呢？（预设：边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）而螳螂呢？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）（3）课件出示天牛的图片，请同学思考，天牛为什么总是想顶小虫子一下呢？（预设：他有长长的触角。）指导学生读该段时要读出小伙伴的乐趣。4.齐读课文第7自然段。请学生思考：小虫子认为当一只小虫子好吗？为什么呢？你觉得当一只小虫子好不好呢？和同学交流一下你的想法。朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫、草地里的歌声”。5、课堂总结，布置作业本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。课后请同学们把你认为小虫子生活有趣的部分与家长一起分享吧！【板书设计】我是一只小虫子烦恼苍耳的刺、小狗撒的尿、小鸟乐趣享受免费的旅馆和列车旅行小伙伴屎壳郎、螳螂和第二课时【课型】识字、写字指导课【教学内容】《我是一只小虫子》【教学目标】1.正确工整书写“净、幸、使、劲”4个字。2.认识“昏、泡、茸、醒”等13个字。3.养成细心观察、正确写字的习惯，培养学生的审美能力。4.看图编写童话故事，并用上表示时间先后的词。【教学过程】1、游戏导入，趣味识字出示游戏“昆虫迷宫”，指名学生参加识字比赛，看哪位同学可以用时最短走出迷宫。用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。二、调整双姿，准备写字我们来动动小手，写写《我是一只小虫子》一课的生字吧！1.学生回忆双姿：坐姿：身正、肩平、臂开、足安。执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。2.引导学生观察字形结构。（1）左右结构：使、净、劲“劲”字是左右等宽，“使、净”为左窄右宽。（2）上下结构：幸。注意上面是“土”，写得要扁一点儿。三、根据规律，自由练习1．根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。提出书写要求：⑴先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：中线位置要记牢。⑵认真临帖，仔细对照，认真书写。2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。四、看图编写童话《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话，作者喜欢把自己变成一只小虫子。你是否跟作者有同样的感受呢，大显身手的时候到了，现在让我们看下面的图片，按要求也编写一个有趣的童话故事吧！1.课件出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？学生回答。第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。2.再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）早上过了一会儿到了下午天黑了看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。生汇报，分别用了一至四幅图上。3.大家将四幅图连起来说一说。早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。到