2023年《小动物搬新屋》中班教案及反思 小动物的新屋中班教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年《小动物搬新屋》中班教案及反思小动物的新屋中班教案(3篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小动物搬新屋》中班教案及反思小动物的新屋中班教案篇一

1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新屋的开心

知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

重难点指导:理解门牌号码的实际意义

活动流程:情景导入学习横、纵序数幼儿探讨幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的开心

1、情景导入

好多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也来盖楼房吧！〞“好呀，好呀!〞小动物们都欢呼起来。

2、学习5以内的序数

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新屋子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

然后请幼儿依照从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以学习幼儿在横的方面的序数经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

（2）、小兔觉得新屋子虽然很宽大，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商榷了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

然后请幼儿依照从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新屋，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并改正。）

3、幼儿探讨

小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商榷着要盖第三座房子，

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新屋？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

1）、小兔若住错了，这样探讨：小兔住得对不对，为什么？

2）、小兔若住对了，这样探讨：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回复）

此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1）、他找得对不对，为什么？

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作

（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（2）教师巡回指导

a、住对的

1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

2）、应当住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的

1）、这个动物住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮它住到201。

5、体验帮助小动物的开心

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）

《小动物搬新屋》中班教案及反思小动物的新屋中班教案篇二

小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有好多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学才干，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。〞源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？〞“住在6楼。〞“6楼的哪个房间呀？〞“6楼呀，就是6楼呀。〞王蕾很慌张，可越慌张越说不明白。“我们家住201，可你们家住六零几呀？〞源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不明白，直到她的奶奶来了，才完全解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加猛烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新屋的开心教学准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功开心的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入好多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也来盖楼房吧！〞“好呀，好呀!〞小动物们都欢呼起来。

2、稳定经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新屋子（出示有五间房子的平房）

1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2）小兔问什么要住在这里？

（此处要稳定的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以稳定幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新屋子虽然很宽大，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商榷了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

1）请幼儿帮某个小动物们搬进其次座房子。

2）小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层（此处要稳定的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以稳定幼儿在纵的方面序数的经验）

3、幼儿探讨——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商榷着要盖第三座房子，

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新屋？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（1）小猴若住错了，这样探讨：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样探讨：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回复）——此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）提醒幼儿操作步骤：

1）门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

2）先找到楼层，再来找房间。

3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

（1）住对的

1）你的`小兔身上的门牌号码是多少？

2）应当住那个房间？

3）你怎样找到这个房间？

（2）住错的

1）小猪住得对不对？为什么？

2）201在哪里？

3）请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的开心小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辩。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

《小动物搬新屋》中班教案及反思小动物的新屋中班教案篇三

《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩儿。〞认识序数以认识基数为基础，本班幼儿已经学习了10以内的基数，为学习序数做好了准备。本堂课程内容是5以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。

1、认知目标：感知序数的含义，知道5以内的序数有哪些；

2、能力目标：能依照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数；

3、情感目标：喜欢参与数学活动，体会动手操作的乐趣。

重点难点

活动重点：按确定方向给物体排序，能区分基数和序数。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。

1、经验准备：幼儿已把握5以内的基数，并对上下左右的空间方位有了较好的认知。

2、材料准备：红色、蓝色、绿色、紫色、黄色的房子；带有门牌号的动物卡

片（有小猫、小猪、小狗、小兔、小羊）；绿色箭头；纸张作业；1-5的数字卡片；录音。

（一）导入部分

——“拍手游戏〞：老师抽数字卡片，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手。（复习稳定5以内的基数）

（二）基本部分1、数房子并给房子排序。

——师：好消息，森林里的小动物们要搬新屋了，他们请我们去帮忙呢！小朋友们愿意吗？

——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧。

——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新屋子，（请一位幼儿作答）一共有几座？

——幼：五座

——师：你能告诉老师你是怎样数的吗？

——幼：从左往右/从右往左

——师：真棒！请坐下。那我们一起来数一数看看终究是不是有五座房子！（——师：一共有五座房子，那该用数字几来表示？

——请一位幼儿上台5的卡片。并引导幼儿说出这个“5〞代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭头）师：请小朋友看这是什么？（箭头）分别将箭头指向不同的方向，询问幼儿方向应当是从哪儿到哪儿？接着将箭头贴在房子上方，并指出箭头方向。

——师：这么多漂亮的房子确定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座？

(请一到