中班语言下雨了教案

中班语言下雨了教案中班语言下雨了教案精选10篇中班语言下雨了教案1活动目标：1、在看看说说的基础上，初步认识故事的内容。2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、勇敢地参与议论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、引导幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步认识故事的内容鼓励幼儿勇敢想象勇敢说，能够用好多办法来解决躲雨。材料准备：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题教师模拟“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一同去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由叙述）教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。二、出示图加文图片，初步认识故事内容。师生一同欣赏故事。方才我们一同听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不同样？教师小结：从前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有好多的字宝宝，还有好多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。教师一边念故事一边插问，帮助幼儿认识故事。（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、游戏：哪个字宝宝不见了复习今天所学的词组。教师总结，惹起幼儿下次学习的兴趣。活动反省：孩子们天玩儿，他们喜欢一切能够拿来玩儿的东西，不放过一切能够玩儿的时机。这次活动学习过程能够勇敢的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感觉，在“玩”中去察看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上涨遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。中班语言下雨了教案2活动目标：1、在老师的引导下勇敢想象，愿意在同伴眼前叙述。2、愿意尝试小段文字的阅读。3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。5、喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。教学重点、难点：1、激发想像。2、稳固认字识字。活动准备：1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程：一、导入活动，惹起幼儿兴趣（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2、出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3、出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4、出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5、出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整叙述，进一步感知目的字1、教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2、幼儿尝试看图叙述故事。3、幼儿叙述故事时，教师适合指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧！”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1、教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2、幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。中班语言下雨了教案3活动目标:欣赏故事,感觉雨天的美,对象声词感兴趣。勇敢在同伴眼前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。活动准备:1.PPT课件、电视机、电脑。图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛活动过程:一、故事导入,引发兴趣。今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,但是它听见门外有声音,它就走出门,翻开门一看,谁也没有,可是它看见夏雨了。那是夏天的雨,小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,但是外面仍是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,但是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵认真听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵认真听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵认真听“咚咚咚,小门是你吗?”雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?(小草、小窗、小门)出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢?(小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试一试小草发出的声音,小窗呢,谁来试一试,小门我们一同来试一试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)二联合图谱,教师叙述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的?(沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗?)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠同样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试一试。先要有声音。小椅子谁来试一试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相似，叙述。其实雨天里好多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们认真去听听这些美好的声音。3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.中班语言下雨了教案4活动目标：1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。2、在活动中幼儿能勇敢地在集体眼前表达。3、感觉不同力度的雨声。活动准备：1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干2、录音雨声和录音故活动过程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？1、这里有很多雨具，我们一同来看看有些什么雨具？有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。二、听一听小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？（和小朋友一同模拟大家听到的这些声音）三、摸一摸什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一同讲讲自己的发现）四、记一记用实物图片的方法集体记录方才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也能够出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会患病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。六、故事表演1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰2、幼儿分角色进行故事表演故事：“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有很多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔持续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一同回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一同撑着伞高高兴兴回家了。中班语言下雨了教案5活动目标一、在老师的引导下勇敢想象，愿意在同伴眼前叙述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿尝试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师适合指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧!”（雨伞后边有字）五、尝试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中轻松识字，活动构想巧妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦统一设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言下雨了教案6活动目标一、在老师的引导下勇敢想象，愿意在同伴眼前叙述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备1、故事有关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿尝试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师适合指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充散发挥了幼儿的想象，并联合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中轻松识字，活动构想巧妙，达到了“识字、叙述、阅读”的和睦统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心忧虑，散文《下雨啦》正切合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我经过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读联合起来。中班语言下雨了教案7教学目的1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2．能借助图片、联系生活等方式认识“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3．能正确、流畅地朗诵课文，读好问句和叹息句；能分角色读好课文的对话。4．尝试在对话中直接提取信息，认识下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重点联系生活实际认识词语的意思;读好对话，并能在对话中提取有关信息，认识一些小动物在下雨前的表现。教学过程：第一课时一、情景导入。（用时：5分钟）1．出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。2．板书课题，学生齐读。比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3．下雨前有哪些特其他现象？我们来学习课文。二、初读课文。（用时：15分钟）1．引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2．出示生字，学生尝试认读后指名认读，纠正读音。3．组织展开“识字沟通会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。偏旁归类识字。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的详细现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。字理识字。“闷、息”与心有关，经过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。“闷”是一个会心字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被封闭在门内，所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读“mēn”，是指因空气不流通而惹起的感觉，可组词“闷气、闷热”。息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时出入的气。加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，能够用零件组合的方法记忆，并经过动作演示帮助学生记着字形，理解字义。4．引导同桌互相检查生字掌握情况。5．组织开火车认读生字。组词回首，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。6．送生字回家，引导齐读课文。三、再读课文。（用时：15分钟）1．引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．组织同桌互读课文，纠正读音。3．指名分自然段接读课文。4．启迪思考：说说故事里有哪些小动物？小组合作解决问题，勾勒小动物的名称。达成填空：故事里有、、、这四种小动物。组织全班沟通。5．找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。四、布置作业。（用时：5分钟）1．组织多种形式认读生字。2．组织分角色朗诵课文。第二课时一、复习导入。（用时：5分钟）1．指名读自己喜欢的段落。（学生选择喜欢的段落展示读。）2．出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）指导学习第1——3自然段。1．指名读第1自然段，学习生字“直”。2．走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。（2）察看课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，察看小白兔动作，读好“高声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）引导全体学生进入故事情境，朗诵小白兔的话。3．学习“潮湿”出示词语“潮湿”。A．读准“潮湿”，注意翘舌音的朗诵。B．关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大部分和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有好多小水珠呢！C．联系生活，深入理解“潮湿”。引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现有关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4．给词条排序，理解燕子低飞的原因。将句子分红几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿忙着捉虫子给句子排排队，并说说这样排的原因。(同桌合作排序，互相说说原因——请学生到到黑板前演示排序，说原因。)5．创设社交情景，师生对话引导学生用“因为所以”说说燕子低飞的原因。我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以________________。师：因为空气很潮湿，生：所以________________。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以________________。6．分角色朗诵小白兔和小燕子的对话。同桌练读。指名表演读。评论：给优异的小组佩带头饰表演。7．回首沟通：下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】（二）引导学习第4——6自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？议论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）（3）戴头饰分角色朗诵第4——6自然段。（三）松手学习第7——9自然段。（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”能够换成什么词。议论，能够换成“立刻、马上、赶紧”等。（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗诵，教师相机指导学习生字词。（4）联合课文内容理解“消息”一词。“消息”原指对于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）这件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的.。”）（四）小结：1．填一填。要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。2．根据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子

。（2）要下雨了，小鱼

。（3）要下雨了，蚂蚁

。（4）要下雨了，天气

。三、指导写字。（用时：10分钟）1．出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。2．组织全班沟通，掌握书写要点。3．教师范写，强调要点。察看好各字笔画在田字格中的地点。4．巡视指导学生描红、临写。5．展示作品，沟通评议。四、拓展延长。（用时：5分钟）1．引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？组内议论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群作队等。）2．引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？3．引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。中班语言下雨了教案8活动目标：1．学习看图谱念儿歌，感觉诗歌开朗、优美的意境。2．在认识、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。3．培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一．引题1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2．根据幼儿自己的回答做各样挡雨的动作。3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？二．看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三．幼儿仿编儿歌1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）3．请小朋友想一想，生活中还有什么能够挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4．幼儿议论后，请他在集体眼前仿编，大家评论并跟念。5．活动仿编后评论小结。6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，达成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一同编念。（结束）活动结束小朋友一同听音乐。中班语言下雨了教案9活动目标一、在老师的引导下勇敢想象，愿意在同伴眼前叙述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事前准备一、故事有关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，惹起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿议论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，但是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”活动过程（出示字卡“顶”、“蘑菇”）出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙内心感觉怎么样？”（出示字卡“荷叶”）出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整叙述，进一步感知目的字教师启迪：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”幼儿尝试看图叙述故事。幼儿叙述故事时，教师适合指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，稳固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去精选活动过程吧!”（雨伞后边有字）五、尝试小段文字的阅读教师启迪：“方才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充散发挥了幼儿的想