《太阳能》教学实录

第第页《太阳能》教学实录

1.本节课本着不过分强调知识传授，让同学经受科学探究过程的理念，培育同学的探究精神，实践技能及创新意识。

2.通过相互沟通相互评价，加强同学的合作意识。

【教材分析】

教学目标

知识与技能

了解太阳能是人类资源宝库

了解一些和太阳能有关的知识

知道利用太阳能的方式

过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培育同学思索动手的技能，切实提高他们的制造

通过主动学习，提高同学搜集信息沟通信息的技能

情感立场与价值观

培育同学爱护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神

教学重点

太阳能的利用

教学难点

发现装置

教学方法

探究式教学法

教具和媒体

彩笔，直尺，实物投影仪，太阳能电动车

【教学过程实录】

一、引入课题

师：同学们，今日我给大家带来一个转盘〔展示〕。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？

生甲：用水冲。

生乙：吹气。

师〔请同学演示〕：同学们来看这个方法是否可行？用激光手电照耀这个圆盘它能否转起来呢？

〔说明：老师只介绍方法，同学猜想，引起同学爱好。〕

〔老师用手电照耀这个圆盘，同学观测。〕

师：通过这个现象你可提出什么问题？

同学列举自己提出的问题：①可否用阳光代替手电光？

②光为何能让转盘转动起来呢？

〔老师引导同学对以上问题简要分析〕

师：咱们这节课就来重点讨论与太阳有关的问题。

板书：第十六章能源与可持续进展三、太阳能

二、新授

师：有关太阳的知识，我已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起共享好吗？

同学举手上台演示并介绍：①太阳概况；

②地球上贮藏的能量成因；

③利用光碟沟通太阳能反射炉的制造。

师：刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的预备，这种积极主动的学习立场值得确定，盼望大家能保持。现在我们来进一步总结一下太阳能有什么特点？

板书：1.太阳能的特点

〔同学争论、沟通〕

师：哪位同学谈一谈？

同学甲：清洁丰富。

同学乙：经济。

板书：经济、丰富、清洁

师：既然太阳能有这么多优点，我们就应当好好的利用。请大家争论：平常我们都是怎样利用太阳能的？

板书：2.太阳能的利用

〔同学争论，沟通〕

师：现在请同学来讲一讲人类是怎样利用太阳能的。

同学甲：烧煤、汽油、自然气。

同学乙：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。

师：能否对刚才这些事例分类？

〔同学争论、沟通〕

同学甲：烧煤、汽油属一类，太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。

师：同学们分得很好。我们不妨给他们起个名字：第一类是间接模式，第二类是径直模式．

板书：①径直利用②间接利用

师：关于径直的应用，大家能否再争论一下，可分为哪几种状况？

同学争论后回答：可分为用集热器给水加热，利用太阳能电池板，把太阳能转化成电能。

板书：集热器、太阳电池

师：假设给你一个集热器，你会有什么发现制造？请争论后画出图纸。

〔同学设计争论五分钟左右，老师参加并予以适当点拨。〕

师：请各组推举几个同学上台展示你们发现的装置。

第一组同学上台演示：

生甲：太阳能集热器汲取太阳能，使水温上升，供应住户洗澡做饭。

生乙：关于我们的设计哪位同学还有好的建议？

台下生甲：你的太阳能热水器，只是在正午时和与太阳正对时才有效，其余时刻不能最大限度的汲取阳光怎么办？

台上生丙：这好办。我们可以把太阳能热水器制成可转动式的。

台下生乙：你的太阳能在晚上能保温吗？

台上生丁：这一点你不用担忧，我们用的当然是保温材料。

这一组演示完毕换另一组。

师：刚才大家发现的装置都很好。我想你们肯定对太阳能电池的应用有爱好，进行发现制造吧！

〔同学争论设计五分钟〕

师：现在请各小组上台展示你们设计的装置

第三组同学上台投影出示图像。

台上生甲：这是一把太阳伞，顶部有一电风扇，上面是一个太阳能电池给风扇供电，这样既避开了日晒又可以享受到凉快。

台下生乙：你的伞有个缺点：太阳能电池在上面不方便。

台上生乙：你提得很好。我想我们会进一步改进的。例如把伞面改成太阳能电池的。

台下生乙：你们的太阳伞在雨天可否当雨伞？

其他组上台沟通……

师：刚才大家都充分展示了自己的聪慧才智，同时，也有这种体会：发现制造并不简单，这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。

〔说明：经过以上两个环节，让同学们经受了制造发现的设计过程，体验了其中的胜利与失败，得到了情感立场价值观的熏陶。〕

师：同学们，化石能源的利用给人类带来了好处，但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的'一面？请争论。

同学争论后总结：

生甲：烧煤、汽油带来大气污染，温室效应，水土流失……。

板书：3.化石能源的危害

师：我们该怎么办？

〔说明：同学争论并自由发言说出措施，开阔了同学的发散思维。〕

同学：运用太阳能汽车，植树造林，工厂烟囱加上净扮装置。

师：刚才大家说得很好，可见大家具有很强的环保意识。现在请大家总结一下，这一节课你有哪些收获？

生乙：这一节课我了解了大量的与太阳有关的知识：太阳能的利用。利用集热器、太阳电池进行了设计，使自己的制造技能得到了提高。

师：这一堂课大家学得很好，很积极主动，表现出了很高的制造技能。同学们今后肯定会发现制造出许多有价值