《声音的传播》教学实录

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教学目标：

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。

2、知道不同声音的物体传播声音的速度不同。

教学重点：

知道声音的传播需要介质。

教学难点：

声音在不同物体中传播速度不同。

教学预备：

水槽、土电话、小锤、铃铛、水。

教学过程：

一、创设问题，激发情趣。

游戏：你能仿照一种你过去曾听到过的声音，表演给大家看吗？〔同学表演，师生共同予以评价〕

师：在地球上我们可以听到这些声音，假如我现在身在月球，我能听到这些声音吗？为什么？

生：不能，由于月球没有空气，是真空的。

师：对，月球是一个真空的世界，没有空气，即使发生大爆炸也听不到任何声音。科学家曾经做过一个真空铃的试验，靠铃的振动发出声音，验证了真空中不能传播声音。我们一起来看一下。好不好？

生：好。

〔播放课件：真空铃试验〕〔板书：真空不能传播声音〕

师：既然真空中不能传播声音，那声音是怎样传播的呢？这节课我们就来学习声音的传播。

〔板书：声音的传播〕

二、分组探究，解决问题。

1、声音的`传播方向。

师：老师在讲课，〔走到同学中间〕指名同学，你能听到吗？你能听到吗？大家都能听到老师讲课，这说明声音是向哪个方向传播的呢？

生：四周八方。

师：对，声音是向四周八方传播的。

2、气体可以传播声音。

师：老师发出的声音是通过什么传播到你们耳朵里的呢？

生：空气。

师：空气也就是气体可以传播声音。〔板书：气体〕

3、固体可以传播声音。

师：那固体能传播声音吗？

生：能。

师：谁来举个例子说一说？

生：把耳朵贴在桌子上，就能听到敲桌子的声音。

师：你说得真好，我们来试一试。〔用力拍桌子〕你们能到声音了吗？

生：听到了。

师：〔轻轻的敲桌子〕听到了吗？

生：一部分同学听到了。

师：〔轻轻的挠桌子〕听到了吗？

生：听不到。

师：老师找一名同学到前面，把耳朵贴在桌子上听，听见了吗？

生：听见了。

师：你们想不想试一试？

生：想。

师：要留意挠桌子的时候，尽量发出在空气中听不到的声音，一只耳朵贴在桌面上，一只手轻轻挠桌子。

〔同学活动〕

师：听见了吗？

生：听见了。

师：老师还给大家预备了一个土电话传播声音的试验。我们一起来看一下要求：〔课件出示要求〕试验1:土电话能传播声音吗?

方法:(1)两名同学合作,一名同学

将纸杯贴紧耳朵,一名同

学对着纸杯说话.

(2)两个纸杯间的线要拉直.

(3)尽量小声音说话.

我们的发觉:

〔同学活动〕

师：土电话可以传播声音吗？试验中你有什么发觉？

生：能传播。生：纸杯好象一个扩音器。生：发出声音的时候线绳在振动。

师：土电话靠拉紧的线绳传播声音，再次证明白固体可以传播声音。〔板书：固体〕

4、液体可以传播声音。

师：液体可以传播声音吗？

生：可以。

师：谁能举个例子。

生：游泳时能听到地面上的声音。生：拿东西在水里敲也能听到声音。

师：我们学过的一首诗中写到：路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。也证明白液体可以传播声音。

师：老师也给大家预备了一个试验。证明液体可以传播声音。

师：我们一起来看一下要求：〔课件出示要求〕

试验2:水能传播声音吗?

方法:(1)把铃铛和小锤放入水

中,用小锤敲击铃铛发出声音.

(2)不要让铃铛和小锤遇到水槽.

(3)将耳朵贴在水槽外壁听.

我们的发觉:

师：看清晰要求了吗？

生：看清晰了。

师：请小组长上台前来领材料，开始试验。

〔同学活动〕

师：说说你们的发觉吧？

生：在水中敲击铃铛，能听到声音。

师：同学们说得很好。水是液体，我们可以听到在水中敲铃铛的声音，也再次证明白液体可以传播声音。〔板书：液体〕

5、小结：固体、液体、气体是架在发生物体的我们耳朵之间的桥梁。虽然他们都可以传播声音，但是传播声音的速度却不同，科学家利用精秘的仪器，测量出了声音在不同物体中的传播速度，我们一起来看一下。〔课件：声音的传播速度〕

三、联系生活实际，解决问题。

师：聪慧的古代人，就利用了声音在固体中传播速度快而解决了生活中的一大难题。请看。〔课件：伏罂而听〕

四、总结。

师：谁能说一说这节课你学到了哪些知识？

生：声音可以在固体、液体、气体中传播。

生：声音在固体、液体、气体中的传播速度不一样。

生：真空中不能传播声音。

师：同学们说得特别好。请同学们打开书第32页，把板书抄写在书上。

五、阅读提升。

师：打开科学学习小助手，看我的资料库中关于声音的知识。

师：说说你的收获？

板书设计：

气体

声音在固体中传播

液体

声音传播的方向是向着四周八方的。

真空中不能传播声音

教学反思：

《声音的传播》一课是苏教版四班级上册第三单元第二课的内容。这一课是在同学已经知道了声音是由物体振动产生的基础上进行教学的。我把这一课的教学分为四部分。

第一部分了解真空中不能传播声音。通过游戏激发同学的学习爱好，四周发出的声音由于我们四周到处有空气，所以能听到声音，让同学明白声音在空气中是可以传播的，然后又以问题：假如在月球上能听到这些声音吗？引出月球上没有空气，是一个真空的世界，听不到任何声音，再帮助课件“真空铃试验”，验证了真空中不能传播声音。

第二部分：知道固体、液体、气体能够传播声音。空气能够传播声音是同学在生活中已经知道的，加以巩固即可。而固体和液体可以传播声音同学并不是很了解，因此我设计了两试验：一是土电话试验，验证固体可以传播声音。二是在水中敲铃铛听声音，验证液体可以传播声音。这两个试验简单操作，目标明确，同学简单掌控，也培育了同学们的动手技能，在试验中学到了知识。

第三部分：了解声音在不同物体中的传播速度不同。这个知识我是径直传授给同学，让同学通过课件的讲解了解到声音在固体中的传播速度最快，在液体中的传播速居中，在气体中的传播速度最慢。又用故事《伏罂而听》向同学讲解并描述了古代人就曾利用声音在固体中传播的速度比在空气中传播得快，而解