《古诗》优秀教学设计案列

第第页《古诗》优秀教学设计案列

一、复习音节、讲多音字

1、小伙伴，你看!我们的老伙伴来了!谁还认识他们?快拼一拼!

dīfúyèchènyānyuānzuìliǔcūn

2、你们还认识这个字吗?

长(cháng)，长空的长。今日我们再学习的这个字念长(zhǎng)，长大的长。春天到了，小草长出来了。

二、情境引入

看!(出示黑板上的画面)春姑娘来了，小草变绿了，柳树发芽了，处处鸟语花香，春风吹在脸上暖洋洋的。哦!这还有几个小伙伴在草地上放风筝!多美的春天呀!

今日我们就来学习第4课古诗二首，这是两首描写春天的诗。

三、初读课文

1、请你打开语文书，自己读一读。

2、首先我们来学习一首比较熟识的，由唐代诗人孟浩然写的春晓(注音)。老师知道咱们班的好多同学在上学之前就会背春晓这首诗了，谁会呀?

那我们现在上学了就要学习认字!你们真的会了吗?谁认识这几个字?

雨处闻晓啼

3、我们把这些字放回古诗再读一读，看你有没有进步!

4、谁会读了?

四、学习《春晓》，理解与指导朗读

1、请你认真听一听老师是怎样读的?

2、这有一个小伙伴也喜爱古诗，还自己演了一个动画片呢!你们想看吗?那看完以后，可要告知大家，你都看到了什么?

(放动画片)

3、争论：

先同桌说一说，再指名说：

春眠不觉晓，──春天的夜晚，睡觉可真香，不知不觉就天亮了。(晓：早晨)

到处闻啼鸟。──处处都是小鸟的叫声。(眠：睡觉闻：听)

夜来风雨声，──昨夜的大风大雨。(昨天晚上)

花落知多少?──得有多少花被吹落呀!

4、小结：

在这个春天的夜晚，这个小伙伴睡的可真香，不知不觉天就亮了。醒来听见处处都是小鸟唧唧喳喳的叫声，想起昨夜的风雨，有多少花被吹落呀!

五、回读古诗《春晓》

1、雨后的早晨多美呀!请你带着自己的感情在读一读!一会儿给你配上音乐和画面让大家来观赏!

2、指名配乐读。

3、咱们一起来读一读，会背的可以背。

六、学习《村居》

1、导入：

师：刚才我们学习了一首描写春天的诗，是什么啊?

生：《春晓》。

师：除了《春晓》之外，还有一首古诗也是描写春天的，可美了!

春天到了，小草长出了嫩芽，黄莺叫的可好听了，柳条长长的'扫过堤岸。孩子们很早就放学回来了，赶忙趁着东风放起了风筝，多快乐啊!这就是清朝诗人高鼎写的《村居》。

2、初读：

这首诗挺难的，有哪些小伙伴会读啊?只有两三个人读过，没关系，现在我们就打开书读读，看谁把字音读的最精确。

同学初读古诗多读几遍。

师：在这首诗里，有几个生字和认读字都不太好读，我来考考你，看看你都会了吗?

同学读生字和认读字，老师适当讲解。

师：把这些字放回这首诗里，和小伙伴们读读，看看谁有进步了!

小组读书。

3、讲读：

⑴师：我们来听听这个小伙伴是怎么读的。

同学看电脑动画。

⑵师：谁情愿像这个样子给大家读读?

个人读诗。

齐读。

⑶师：你最喜爱哪一句，读给你的小伙伴听听。

小组读。

个人读。

齐读。

⑷师：(同学读完一句后，说明诗意)你知道纸鸢是什么吗?

生：风筝。

⑸师：老师这里也有好多风筝呢，我们来看看。

同学看电脑课件《风筝》。

⑹师：《村居》这首诗是描写春天景色的，多美啊，我们再来读读。

同学齐读《村居》。

4、诵读巩固：

师：我们学习了《春晓》和《村居》，《村居》这首诗这么难读，大家都能读得又好又仔细，多棒啊!请你在这两首诗里选出一首，在小组里用你们喜爱的方式来读读，一会儿诵读给大家听。

⑴小组练习。

⑵师：我们来观赏一下，哪个小组来?

小组读诗。

拍手读。

加动作读。

配乐读。

5、小结：

师：今日我们学习了两首古诗都是描写春天景色的，其实还有许多古诗写的都是春天，我们可以去找一找，读一读，画一画，贴在我们的语文园地里。

这节课就上到这，小伙伴们再见!

生：老师再见!

〖课后小结

课前对汉语拼音的复习非常须要，为读村居一诗做了预备。再通过老师描述春天景色的导语，使同学进入诗的情境并自读课文。

在理解诗意上，我预备了一个动画片，将《春晓》这首诗的内容一一表现，通过激发同学说一说看到了什么，使同学了解诗意，并把相应的诗句读出来。

最末，为使同学体会诗境，课上利用互联网接进行教学(可以说是简约的在线教学)，这只是一个简约的尝试，意使同学通过精美的画面、悠扬的古乐，逐步体会古代诗歌的韵律美、意境美。

第二课时

一、导语

上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗，其实描写春天的诗还许多，现在就将这两首诗融入我们春天的欢乐接诗诵中。

(师生共同进行接诗诵：《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》)

二、新授

1、小伙伴背的真好，可是我们不仅要会背诗，还要通过学习古诗来学习生字，下面就请小伙伴打开书，再读这两首诗，仔细看诗中的生字。

(同学读诗，看生字)

2、诗中的生字都在这儿，谁认识它?

(出示生字卡片，同学读后贴在黑板上)

3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔?每笔是什么?一边写一边说。

(同学边说边写)

4、组字游戏：

(将生字的每部分分别发给同学，然后组成所学汉字)

同学组字后，老师引导学习：

忙：诗中哪句话里有这个字?忙是抓紧的意思。

处：有几笔?第二笔是什么?

声：上方是士字头，上面的一横长下面的一横短，我们用手写一写。

知：哪句诗里有这个字?知是知道的意思，你怎么记这个字?

多：谁能用多说个词?

古：这个字你怎么记?

5、练习：

背诵两首古诗。

6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗?哪个字里有这个字?向声这样由左右两部分组成的字都由谁?(同学挑字)

7、认真观