《北风和小鱼》教学素材_第1页
《北风和小鱼》教学素材_第2页
《北风和小鱼》教学素材_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页《北风和小鱼》教学素材

二、扎实大家都知道，语文课程应致力于同学语文素养的形成和进展。语文素养是人的全面进展和终身进展不可或缺的基本素养。就语文学习而言，首先是要学会运用语言文字这个重要的交际工具。对于低班级同学来说，识字与写字更是显得尤为重要。《语文课程标准》就明确指出：识字写字是低班级教学的重点。在阅读教学中进行识字与写字的要求，需要正确处理“识字”、“读书”、“写字”三者的关系，坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合”的做法，力求同步进展。本课为第一教时，需要做到读通读顺，在读通阶段突出识字写字教学，遵循的.便是“在语言环境中教学识字”的原那么。从自由读准提出的多读生字要求，到拿诞生字词单独练习，再到生字放到课文中读会，最末又继续巩固，让生字词在课文内外走了几个来回，真正地表达“寓识于读”、“以识促读”。而写字教学时，再与生字见面，此时生字就变成了老伙伴。在教学字形及书写时，从笔顺认读开始，到记忆字形，再教学读帖，辅之以写字姿态和习惯的指导，规范的生字就会涌现在同学的笔下。长期坚持，同学就会养成扎实的写字习惯，影响今后做事的风格。

三、真实语文课追求的是工具性与人文性的统一。在课改实践中，加强对语文课程、语文教学规律性的认识，不断地“求是”，“求真”。这是课改胜利、语文教学产生质的飞跃的前提和保证。在本课教学中，选择了第一课时，没有要求同学对课文进行预习，并努力不把第二课时的内容加入进来，就是为了做到纯正，让第一课时能真正地落到实处，而不是为了公开课便变得什么都可以装。就是要通过课堂把读的方法教给孩子，让他们自己会操作，做到真正能读，真正自己会读。四、有趣在低班级阅读教学中，要坚持把培育同学阅读爱好放到“阅读教学”的首位。喜爱阅读被《语文课程标准》放在阅读教学起始目标的第一条，就是要求我们能在同学阅读起跑线的“起点”上，采用多种手段让每个同学喜爱读书，主动地要读书，逐步让他们把读书当做一种乐趣和享受。激发情趣，引起学的爱好。从课的开始，一贯贯穿着课的始终。时刻留意自己和同学的状态和言行，以全身心投入到到课堂，以此来激发、影响同学，让课堂充斥生命的活力，真正让同学想，爱读。有效的评价也是激趣的一个极为重要的手段。在课堂教学中充分发挥评价的激励功能，鼓舞胜利。相信每一个同学都有进展的潜力，爱惜每一个同学的自尊，激发每一个同学的上进心。在低班级阅读教学中，用整个心灵去拥抱生命，让他们在不知不觉中培育学习爱好，找到学习方法，找到自信，找到欢乐。有了简约、扎实、真实、有趣作为低班级阅读教学的思想指导，再加上孙景华老师和杨新富校长在教材培训中提到的第一课时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论