《动物游戏之谜》教案

第第页《动物游戏之谜》教案

1、知识与技能：回顾中学所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。

2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中熬炼同学理解、筛选信息的技能。

3、情感立场价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。

二、教学重点

让同学理解文章内容，掌控这篇科普说明文总——分——总的形式特点。

三、教学难点

体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。

四、教学方法

探讨沟通

五、教学手段

多媒体帮助教学

六、教学过程

(一)导入：谈话引入，建构话题

板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢?你们从中收获了什么呢?

看来，同学们儿时的游戏给了你许多，人类会游戏，其实动物也有许多游戏活动，请同学们观赏这些动物游戏的图片：

(展示动物游戏图片)

看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今日我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇文章告知了我们哪些。

(一)上课行为

1、温故知新

(1)今日，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是特地介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言精确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。

(2)上节课，我们布置了预习，要求大家回顾中学所学的说明文的知识。中学我们学过哪些说明文?(《苏州园林》、《桥》、等)以《苏州园林》为例，它是根据规律顺次，采纳“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。最末，结束全文，引起读者的欣赏愿望。(请同学来说)。

(3)检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思索：围围着动物游戏的奥秘，文章是如何让开展的呢?请一个同学来说说你的预习结果。

明确：1(1)——(4)动物也游戏表(浅)

老师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的规律顺次，这特别符合人的认识规律，也符合科学讨论的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题。

3、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章中给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有留意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节约能量。”例如，鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?”所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的依据和结论。

明确：a：演习说

依据：黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：游戏是生活的.演习

b：自娱说

依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：通过得意其乐的游戏，使动物的焦灼生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安抚和自我爱护。

c：学习说

依据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追赶游戏

结论：游戏是一种非常重要的学习行为。

d：熬炼说

依据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论：动物通过游戏来熬炼自己的身体和生存技能

深入探讨：好的。这几个同学都能够精确地从文中找到各种假说的依据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有留意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同?

明确：文中的文字写的特别生动，充斥着情趣。

A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比方生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意忘形”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。

b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“似乎竭力”、“奇妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，淘气、可爱、灵活的姿态。

语言浅显易懂但又生动形象。

好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们

4、表达沟通：依据你的观测或理解，你赞同哪种或几种假说?假如都不赞同，也可以自强门户，创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、仿照文中的语言特点，描写你所观测到的动物游戏的情景，来论证你的观点。

(同学自由发挥即可。)

例如：①我同意自娱说，由于，游戏原来就是娱乐的一种方式，动物也应当有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜爱咬袜子，叼着袜子处处跑。

②生物的思维方式较简约，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

③认为应当是“熬炼说”和“学习说”的结合，由于自然界的生存法那么就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要熬炼自己的技能，提高自己的本事。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些熬炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿态什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持“熬炼说”和“学习说”

5、思索：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么呢?他支持哪一种说法?文章有没有明确的表态?(没有)为什么?(可以引导，提示同学，让同学自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜?)

明确：第一，动物游戏行为是特别繁复的，不同动物的游戏可能有不同的缘由，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。需要深入讨论，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学着重求实，即使倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。

第三、表达了科学精神的饶恕性。

第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探究。

6、技能提升，挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他莫非仅仅是为了告知我们这些讨论吗?他的言外之意是什么呢?你又受到了什么样的启发?

提示：请同学们留意阅读课文中这两句话：

“动物学家们对此做出的说明或许会使我们惊讶：这些动物是在游戏。”

“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制技能、制造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估量。”

明确：(1)通过同学们刚才激烈的争论，我们突然发觉，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深刻的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制技能、制造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估量”，“要解开动物游戏的全部奥秘，还需要做更加深入的讨论”。

(2)游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明白被人们视为低等的动物也会游戏，而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制技能、制造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估量。

(3)科学探求，实事求是的精神;更重要的是我们有了一个新的角度去思索人与动物的关系，由于我们实在与动物有着太多的相像。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在爱护人类自身游戏的权利。

(4)抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参加到动物的讨论中去，一起来查找动物世界的神秘，来揭开这个谜。

(同学言之有理即可)

请同学们拟写“爱护动物”公益广告词，要求：(1)印象深刻;(2)新奇新颖;(3)简洁明白。

例示：①“爱护动物就是爱护我们的家园”

②“动物和人类共有一个家”

③“为了子孙后代留下蓝天清水绿地”

④“爱护动物，人人有责”

⑤“动物也有灵魂”

八、课堂小结

《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神奇面纱，摆出了讨论者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探究永无止境。也让我们真正