《你最喜欢的水果》教学实录

第第页《你最喜欢的水果》教学实录

1.借助有趣、真实的情境，激发同学参加统计活动的爱好，培育同学初步的统计意识。

2.初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简约的统计表，能依据图表回答一些简约的问题。

教材分析

教材初步让同学了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于同学对统计过程的体验，并使同学能依据图表中的数据回答一些简约的问题；培育同学的.统计意识。

同学状况分析

同学在生活中已积累了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让同学结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发同学参加统计活动的愿望，培育同学良好的统计意识和合作沟通技能。

教学设计

(一)情境导入

师：新年快到了，班级里预备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜爱吃什么水果呀?〔同学自由发言〕

师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决断买这四种水果，可以吗?

师：哪种水果买得多一些呢?

(二)做中学，学中得

师：每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封，每人选择一种你最喜爱的水果卡片举起来，让老师和小伙伴们看一看。

(生活动)

师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜爱呢?谁能帮老师想个好方法?

方法一：把喜爱吃苹果的同学排成一行，喜爱吃橘子的排成一行。

师：我们就按这种方法来试一试，喜爱吃苹果的同学站在第一行，喜爱吃橘子的同学站在第二行，喜爱吃香蕉的同学站在第三行，喜爱吃梨的同学站在第四行。

(生活动)

师：(走到同学中)站好排就能知道详细有几个人吗?

生：不能。

师：应当怎么办?

生：一个一个地数一数。

师：对，数的时候应当一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要留意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

(生汇报人数。)

师：咱班小伙伴可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?

方法二：让喜爱吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜爱吃橘子的同学举手，数一数。

师：这也是一种调查方法，还有吗?

方法三：分4组坐，每种水果坐一组。

师：可以分4组坐。

方法四：还可以画√号。

师：这些好方法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜爱吃各种水果的人数，选定一名同学把你们各组调查的结果记录下来。

(生活动)

师：老师在每组桌面上放一张表格，依据调查表，把各种水果图片贴在这张表中。喜爱吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜爱吃梨的将梨贴在这个格里……留意一个小格里只能贴一个水果，开始吧!

师：在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图你们知道了什么?

师：假如老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?

师：好，依据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。

师：这个表就叫统计表，看图或者表上的数据，结合我们学过的知识，看一看你能提出哪些数学问题?

同学自由提问题，老师引导同学说完整话。

师：好，我们就提到这里，假如你还有不同的问题，就跟小组里的小伙伴说一下吧!

(同学组内互问。)

(三)做中得，得中悟

师：你们知道今年是什么年吗?

师：新一年的小使者晶晶，给我们班带来了很多新年礼物。(挂图出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)

师：怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?

师：为了操作方便，我们就用正方形代替计算器，用圆圈代替电脑，用长方形代替算盘，用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排成一行，贴在方格纸里，再把统计表填完整，假如有困难的话可以和组内的同学沟通一下，开始吧!

师：谁情愿公布一下统计的结果？

(生展台展示统计图表。)

师：你们真优秀，请回座。

微机中晶晶说：同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗?

微机中晶晶提问：1.电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?

(生回答)

微机中晶晶：看来同学们真是既聪慧，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决断把这些东西都送给你们，盼望你们继续好好学习。

师：同学们表现得这么超卓，老师真为你们兴奋，祝福你们在新的一年里，生活得更充盈、更开心，下面老师弹一首《新年好》，同学们就一起唱起来，跳起来吧!(小伙伴喜爱的歌曲：《新年好》)

(四)玩中乐，乐中拓

师：老师想知道，小伙伴每天晚上吃完饭，写完作业，都喜爱做什么事呀!

生：看书、看电视。

师：在什么栏目里涌现过这种图标?知道它们代表什么吗?

生：天气预报，晴、阴、雨、雪。

师：这里是南安市今年11月份的天气状况，知道老师想让你们完成什么练习吗?

生1：统计一下晴天、阴天各有多少天。

生2：比较一下，哪种天气最多。