小学课题阶段工作总结3篇

小学课题阶段工作总结3篇

学校课题阶段工作总结3篇1

一、课题的确立

我们组的子课题是“学校语文课堂提问的讨论”，我们选择这个课题的本意就是有用，实际，每节课、每个老师都离不开的就是提问

二、前期工作

（一）收集资料，学习理论

多途径地理论学问学习，确保从根本上熟悉提问，讨论提问。研讨学习并总结消失阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的理论学问和解决策略。

（二）找准根源，把握方向。

通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师争论讨论发觉我们语文课堂提问存在的一些问题：

1、提问的目的不明确，不能精确     把握学问本质。如这个学问点的学问基础是什么，又能为后面哪个学问点的学习做服务？重难点是什么？

2、提问的个人主观性太强，太随便。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。特殊是在常态课上，这类问题特别严峻。

3、同学的学习主体地位得不到落实。老师只注意自己问，忽视了让同学提问。答案开放的问题比较少，不敢放手。

4、存在口头语式提问。比如“是不是”、“对不对”。这样的问题同学没有任何思索过程，顺水推舟就回答“是”“对”。在实际应用中，这种现象普遍存在。

三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性

发觉问题了，我们就来解决问题。首先，我们制定了严把课堂提问的三个环节：“课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、“课后总结中思问”。把课堂提问讨论的意识渗透在每个环节，并落实行为。确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有底了，讨论起来也更有方向性了。那就是提高语文课堂提问的有效性。

为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有方案的开展了多节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对学校语文教学中课堂提问的有效性进行讨论。我们在同讲一堂课活动中，就特殊留心了各节语文课堂提问的质量，同时观看课堂中老师们的提问技巧，同学们的提问力量，从中吸取对自己有用的阅历和教训，在评课中，每位老师也都针对课堂提问发表了看法。

在课堂中，我们首先转变自己的观点。努力开发同学的“问题意识”。我们是这么做的：（1）激发同学提问的爱好。老师应信任同学的潜力，赐予同学提问的机会，对同学提出的问题赐予准时反馈，对提出有价值的问题赐予表扬。（2）鼓舞同学大胆置疑。课堂教学中应鼓舞同学大胆允许同学表达自己的怀疑和见解，即使同学的问题很稚嫩，也应赐予乐观的确定。（3）让同学参加课堂提问的设计。在预习、学习或复习阶段，均须支配同学参加到课堂提问的设计中来，由于同学提出的问提才是他们真正感爱好的问题，才是他们关怀的问题，

四、总结课题讨论的成果和今后的改进措施

（一）取得的成果。

1、通过对《学校语文课堂提问的讨论》这一课题的自主学习讨论，我们真正熟悉了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明白真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。由此我们撰写了教学反思、案例分析、阶段报告。

2、同学们则在老师细心设计的“精问”、“设问”中争当学习小仆人，转变了被动、懒散、依靠等不良学习习惯，很大程度上激发了他们探究课堂问题的爱好，思维得到熬炼。

（二）今后的改进措施。

1、进一步落实教学讨论。在课堂实践中留意提问层次和梯度，并依据问题的难易提问不同的同学，使得同学全面进展。以及，老师在设计提问时应留意趣味性，课堂提问的内容新奇别致，富有情趣和吸引力，使同学感到好玩而开心，在开心中接受学习，做学习的仆人。

2、进行多渠道的学习，注意平常积累。

3、连续充实完善个人讨论资料夹，装载每次讨论过程中的个人讨论成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、训练教学心得体会、教学论文、优秀课例、等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业讨论素养。

以上是我们课题讨论小组完成的一小部分工作，以后我们会本着“想到一点就做到一点”的课题讨论作风，扎扎实实地做好课题讨论工作，决不敷衍了事，一切本着课题讨论的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题讨论成为日常课堂教学的.一部分。为推动试验学校优质教学模式和方法讨论总课题的进程添翼。

学校课题阶段工作总结3篇2

一、工作回顾：

1、组建讨论队伍。

2、确立课题、确定讨论的目标、内容及方法。

3、加强老师培训和理论学习。

4、积累讨论资料。

作好本阶段工作小结，作好资料收集、整理并编撰成册。

二、阶段性成果：

1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题讨论方案和本阶段工作方案。

2、组建了课题指导和讨论小组。

3、制定了试验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工，明确各自工作职责。

4、召开了试验老师会，组织试验老师学习，深化了解课题讨论，让试验老师明确了试验的相关要求。

5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料收集、整理并编撰成册。

三、问题和不足：

1、虽然实行了责任制，但落实得不是特殊好，个别讨论人员的讨论主动性不强。

2、部分老师心存疑虑，支持协作不够。

3、课题组的指导人员对课题试验工作指导不够。

四、改进建议

1、加强试验老师的学习讨论，提高试验力量。要求试验老师加强学习课题相关理论，提高课题试验的力量。

2、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。

3、加强课题指导人员对试验老师的指导，对试验过程的跟踪管理。

学校课题阶段工作总结3篇3

本学期，我们连续开展“实施意趣教学，构建绿色课堂”的课题讨论，并取得了一些新的成果。

在九月份的课题组活动中，我们学习了20xx-20xx学年度“构建学校绿色课堂，促进同学和谐进展”总课题组讨论方案，争论制订了本课题的阶段讨论方案。明确了本期的阶段讨论目标，本期每次活动的详细支配及每次活动的负责人等。对期末将收集的资料做出了支配。明确本阶段的重点是围绕文言文教学细心打造一节讨论课，初步确定运用网页形式规范整理课题资料、展现课题成果，进一步完善课题博客。

在十月份，我们重点开展了学校阶段的文言文教学讨论。围绕《伯牙绝弦》一课绽开研讨，并由刘俊老师执教为巴南区学校课堂教学研讨活动供应了研讨课现场。刘老师的教学，以情为脉，多元化的读，带领同学逐层推动，品位体会，熟读成诵。充分激发了同学的情感，发挥了同学的想象，效果特别好。得到了与会专家和老师们的全都好评。

十一月，我们组织老师们绽开研讨，针对文言文、略读课文和习作教学进行教学模式的提炼。并收集了每位参研老师的个人简介、获奖状况、经典案例、论文等资料。初步建立起课题网页。本课题组老师刘俊、刘伯荣、龚利、罗天琼参与了鱼洞四小“精彩二非常微格教学赛课暨绿色课堂研讨”活动。老师们以新奇的设计、扎实的基本功、布满情趣的课堂，赢得听