《免疫》设计思路和教学反思

第第页《免疫》设计思路和教学反思

主要从两方面着手来设计这节课。一方面是从我教同学的实际状况考虑。我所任教的高06级3个班为班级的中差班，同学的基础知识普遍掌控不牢，自主学习的技能差，归纳总结知识的技能有限，再加上这节内容概念性知识多，难度较大，所以整个课的复习内容以书本知识为线索，用网络式的表、图等对比，归纳的形式来援助同学理清思路，梳理知识，知识点内容排列得较具体，协作相关高考题的巩固练习，使同学能掌控基础知识。另一方面，依据高考考纲对这节课内容的要求及近几年高考题对这一内容的考查形式和层次的表达来设计了此课。

重难点：

本部分复习的重点要点记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体以及体液免疫和细胞免疫的全过程。认真区分体液免疫和细胞免疫的异同点，结合基因掌握蛋白质的合成的有关知识理解抗体的'产生和排出细胞外的过程。

知识目标：

1、认知目标：识记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体的知识，理解体液免疫和细胞免疫的全过程以及体液免疫和细胞免疫的关系。知道免疫失调引起的疫病。

2、技能目标：利用免疫特别是特异性免疫的有关原理来说明与免疫有关疾病的特病机制、症状及防治方法等问题。

教学方法：

对比、分析、归纳、综合、总结。

教学反思：

我通过本堂课复习课的教学，收获还是颇多的。

首先我感到多媒体教学的方便、快捷、容量大，使复习内容能实时、清楚地呈现给同学，并且通过课件中动画及不同颜色字体的设计来突出相关重点知识。

其次，对这堂课在课前进行了充分的预备，仔细学习并熟识了大纲和考纲对这一内容的要求，仔细分析了近三年的有关高考题，有争对性地选择了几个高考题用于课堂上的巩固练习。并且在设计的课件中将考纲对这节内容的要求首先展示给同学，使同学对这一节的复习目标更明确。

第三，复习中能精确把握重难点知识，通过图形展示、图解归纳，再协作高考题的分析，练习强化，基本上突出并突破了重难点知识。通过练题实时反馈知识。

第四，复习中对前后知识有肯定联系，如通过抗体的合成和分泌过程的练习，将细胞的亚显微结构和生物膜等知识联系起来。

第五，整堂课课堂气氛较活跃，能与同学进行充分的沟通。

但是，这节课也有一些需要改进和完善的地方，本堂课内容可不必设计这样多，像“免疫类调引起的疫病”就可放在第二节课来复习。虽然复习内容设计细，但像非特异性免疫和特异性免疫的比较内容可不必打在幻灯片上，径直让同学回答，再配以实例练习能区分即可。由于将作息时间搞错，使复习中时间安排不合理，教学速度太快，使同学回忆、思索的时间不足，对基础较差的同学理解掌控知识确定不足。教学的主体是同学，老师要多关注同学。在整个复习中，由于时间把握不准，练习多采纳了集体回答的形式来检查反馈知识，使同学的过手练习不足。假如能单独让同学回答下列问题，而且能让不同基础层次的同学来回答有关问题，就能更好地反映同学接受知识的状况。

精选出来的练习题最好注明是哪一年的高考题，这样更能引起同学重视，又能让同学清晰高考题的题型的呈现方式是怎样的，对抗原、抗体、体液免疫、细胞免疫还可多举实例援助同学理解。由于这部分知识难度较大，而且与人类生