《位值图上的游戏》教学案例

第第页《位值图上的游戏》教学案例

〔一〕复习旧知，引入新课

1、揭示课题：

师：前段时间学校表彰了许多优秀学员是吗？我们班有吗？让大家看看。你们真棒！这段时间，动物学校也开了总结大会，有四个小动物被评为优秀学员，老虎校长在大会上发言。决断嘉奖给你们一笔财宝。你们想不想知道他们是谁吗？

2、复习旧知

师：看，噢，是在位值图上用圆片摆出来的，你知道他们各得意到多少吗？

师：还有一些学员虽然没有评为优秀学员，由于表现得也不错，老虎校长给他们也颁发些，你们能用小圆片在位值图上摆出来吗？每个人可以任选一个摆一摆。师：这里都有一个圆片，它们所表示的含义一样么？分别表示多少？这里和这里的两个圆片呢？

看来大家在位值图上表示数特别娴熟，今日我们与动物学校的小动物们一起在位值表上玩游戏好不好？〔揭示课题〕

〔二〕探究活动

活动一：拿掉一个圆片使数发生改变。

1、师：小老鼠知道袋鼠得到了嘉奖，很是嫉妒，它想：〕袋鼠有那么多的财宝，我一点也没有，太不公正了。于是它偷偷的从袋鼠那里拿掉一个小圆片。小老鼠的做法对吗？想一想，被拿掉一个圆片，袋鼠的财宝会发生改变吗？可能变成多少呢？我们先来摆一摆再汇报好吗？请大家在位值图上先摆出364、同学操作，汇报，老师把同学的汇报展示出来。

3、你是怎样摆放的？

4、师：有三种可能，与原来的比较怎么样？都减削了，哪一种拿法减削的最多？哪一种减削的最少？问什么？

活动二：添加一个圆片使数发生改变。

1、师：小兔知道了这件事情，觉得小老鼠太不应当，它出面讨回了这个圆片，你们说它做的对不对呀？可是马虎的刺猬把这个圆片放在了熊猫姐姐的财宝里了，想一想，熊猫姐姐的财宝会发生怎样的改变？变成多少了？

2、一位小伙伴操作、另一位同学把结果写在练习纸上，并汇报思维过程。

3、师：〔前面回答对的同学〕你刚才不写就都说出来了，你用的什么好方法呀？看来我们解决问题要用脑子，有顺次的思索问题可以援助我们把全部答案都查找出来。很好，给自己一点掌声，加油！！

4、这样一来，熊猫姐姐的财宝会变得？哪一种放法增加的最多？哪一种增加的最少？

活动三：移动一个使数发生改变

1、师：小猴子真顽皮，它跟乖巧的小狗开了个玩笑，它没有拿走也没有添加小圆片，可是

却使小狗的财宝发生了改变？猜猜看，它作了什么？它呀，移动了一个小圆片。小狗的财宝会有怎样的改变呢？变成多少呢？我们可以借助圆片来摆一摆再填写，看看谁最聪慧，把改变后的全部状况都写出来。〔同样同桌合作完成〕

2、同学在练习纸上填写，并汇报。

3、援助同学整理思路，引导同学有序思索。

4、哪些移动使小狗的财宝变得比原来多？哪些移动使小狗的财宝变得比原来少？你发觉了什么规律？

5、师：真了不得！这么繁复的'问题也让我们解决了，解决这个问题的好方法关键是什么？

活动四：用位值图和小圆片造数。

1、师：动物学校的老虎校长看大家这么聪慧，也要嘉奖大家财宝？情愿接受吗？他给大家3个圆片，让你们自己想方法再这张位值表上去摆，看看能摆出多少不同的财宝。他要给摆出全部状况的小伙伴重奖，想不想得到这个嘉奖呀？那就快动脑吧。

2、反馈，一共有多种状况。〔图8〕

可以这样有序思索：三个圆片放在同一个数位上的有：3，30，300

三个圆片分开放在两个数位上的有：21，12，210，201，120，102

三个圆片分开放在三个数位上的有：111

〔三〕小结：

今日这节课，我们在位值图上作了游戏，还记得是哪些游戏吗？你有什么收获么