初中数学 《4.3.2折扣》教学设计_第1页
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文档简介

折扣教学内容：六年级上册教学目标：

1.结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程，理解折扣的含义，会进行折扣与百分数的互化。

2.能利用原价、现价、折扣率三者之间的关系解决简单的实际问题。

3.通过联系生活实际的学习，培养学生的应用数学的意识，感受生活数学的魅力，同时也对学生进行爱心教育教学重点：折扣的意义

教学难点：原价、现价、折扣率三者之间的关系及关系式教学过程

一、情景导入

1.每天都是我们的父母负责着我们的衣食住行，非常辛苦，你们利用双休日都会为父母做些什么呢?看来啊大家都是孝心的孩子。你们想知道我班的小雨是怎样做的吗？现在正值秋季正是家长们忙着收秋菜、卖菜的时候，小雨看父母非常辛苦就利用周日休息也帮父母忙活起来，这不，正和几个小伙伴陪父母卖菜去了，体验一天卖菜的生活，让我们来看看他都经历了哪些有意义的事。到了市场小雨发现自己家的菜没有旁边商贩卖的快，他就去考察了一番，发现他打九折，回来告诉妈妈后，妈妈决定打八折，生意逐渐就变好起来了。你们知道为什么吗？其实数学中的打折问题在生活中是很常见的，无论是在市场还是商场。今天我们就来具体的学习一下折扣的知识。（电脑演示图片和相应的打折销售现场录像）

2.关于打折大家都知道些什么呢？比如打几折是怎么回事？什么时候会打折？3.揭示课题

二、新授

（一）折扣的意义

1|、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折销售就是按原价的90%销售；打八五折就是按原价的85%销售（电脑演示，加深印象）

2.口答：打八折销售就是按原价的（）%销售

打七五折销售就是按原价的（

）%销售打一折销售就是按原价的（

）%销售

买一赠一销售就是按原价的（

）%销售对折就是按原价的（

）%销售

按原价的60%销售就是打（

）折销售

按原价的45%销售就是打（

）折销售（二）折扣的应用例.每袋土豆原价20元，打八折卖了4袋，应收多少钱？（配备相应的图片信息和对话录音）在体验解题的过程中，由学生总结出原价、折扣率、现价之间的关系，原价×折扣率＝现价，并利用因数和积之间的关系把公式变式。这几名同学做的非常好老师想奖励他们，来到了商场发现这几样货品标签填写不全，你们能帮老师填一填吗？（1）篮球原价80元打六五折现价是________（2）课外读物原价35元打八八折现价是_________（3）书包原价200元现价180元打_________折比一比谁的方法多刚才每袋土豆20元，打八折卖出后每袋少卖了多少钱？三、巩固提高白菜220斤，每斤元打算一次性售出妈妈说：打八折；小雨说：买100斤赠10斤。请同学们帮忙算出谁的方案获利最大如果你是顾客选择哪种方案四、小结：

说说通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业广告策划小雨家还有500斤大葱，明天打算到市场上卖，原价每斤元，由于天越来越冷了，菜不好储存，爸爸想快点销售出去，打算每斤元出售，请你结合本节课折扣的知识设计一则简短且有吸引力的促销广告。看谁的设计既让人

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