人教版高中语文《赠黎安二生序》教学案

《赠黎安二生序》教教案课程剖析：（本课得作用和学习本课喜悦义）1、背景说明：曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，念书数百言，脱口辄诵。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学昏嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，愈出而愈工，来源《六经》，商酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石名誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻荣华，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于悔过耳。”帝然之。吕公著尝告神宗，以巩为人行义不如政事，政事不如文章，以是不大用云。弟布，自有传，幼弟肇。2、课题喜悦义：《赠黎安二生序》全文环绕“迂阔”睁开，掌握住了“迂阔”，就掌握住了整篇文章得要旨和线索。因此能够经过对文中“迂阔”得剖析和议论，深入理解文章。3、课题介绍：课题选自苏教社一般高中课程标准实验教科书《唐宋八大家作品选读》（选修）（1）核心问题展现：问文中哪两个词是本文得“文眼”？（“迂阔”）2）黎安二生临别向曾巩求序得原由是什么？找出文中得语句，并翻译。题3）“迂阔”在《现代汉语字典》中喜悦思是“不吻合实质（真相）”，在《辞源》中喜悦思是“不确真相”，这两个词在文中喜悦思是什么？（在设文中指不合世俗之风。）（4）黎安二生得“小迂”和曾巩得“大迂”分别是什么意思，两种计“迂”有什么不一样？（5）议论：作者对自己得“迂阔”和黎安二生得“迂阔”分别持什么态度？教课构思：在理解文意、赏析文章得同时翻译词句、累积知识，能够获得更好得成效。不一样得文章，能够有不一样得办理方式。曾巩《赠黎安二生序》，能够从理解文章要旨得角度处理文本。《赠黎安二生序》全文环绕“迂阔”睁开，掌握住了“迂阔”，就掌握住了整篇文章得要旨和线索。因此能够经过对文中“迂阔”得剖析和议论，深入理解文章。教课目的:1．知识与技术：（1）能理解、累积课文中常有实词、虚词和文言句式。（2）能较娴熟地翻译课文。2．过程与方法：（1）课前做教案，自读文章，初步翻译全文，并怀疑。（2）在讲堂上指引学生环绕学生提出得主问题进行议论，进一步细读文本。3．感情、态度与价值观：理解作者以“迂”为善，对“道”不渝得忠诚；领会文中所包含得愤世嫉俗得感情。教课要点：领会本文得“文眼”：“迂阔”。教课难点：黎安二生得“小迂”和曾巩得“大迂”。教课方法：朗读法；议论法。所需设施：电脑多媒体协助设施教师活动学生活动新课引入：课前频频朗读课文；学生在课前自读得基础上，就文章翻译怀疑。试着翻译文章，同时借助工具导入：文中哪两个词是书理解重要词语；本文得“文眼”？就文章内容怀疑；

设计企图充散发挥学生得主体作用，在理解文意、赏析文章得同时翻译词句、积累知识，能够获得更好得成效。不一样得文章，能够有不一样得办理方式。曾巩讲课过程：针对共同得问题作商讨；1、采集学生问题，本节课得主问题。学生细读文本，商讨主问题及2、师生共同研究主体问题各个小问题：——“迂阔”在本文中得。（1）文中哪两个词是本文得“文眼”？（“迂阔”）3、由主体问题生成几个子（2）黎安二生临别向曾巩求序问题。得原由是什么？找出文中得语

《赠黎安二生序》，能够从理解文章要旨得角度处理文本。《赠黎安二生序》全文环绕“迂阔”睁开，把握住了“迂阔”，就掌握住了整篇文章得要旨和线索。因此能够经过对文中“迂阔”得剖析和议论，深入理解文章。教师和学生一同商讨：

句，并翻译。（“里之人皆笑认为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。”老乡里得人都耻笑我们，认为是迂阔。此刻４、黎安二生临别向曾巩求请您写几句话，是要向老乡里序得原由是什么？找出文得人排除诱惑。）中得语句，并翻译。（3）“迂阔”在《现代汉语词5、“迂阔”在《现代汉语典》中喜悦思是“不吻合实质字典》中喜悦思是“不吻合（真相）”，在《辞源》中得实质（真相）”，在《辞源》意思是“不确真相”，这两个中喜悦思是“不确真相”，词在文中喜悦思是什么？（在这两个词在文中喜悦思是文中指不合世俗之风。）什么？（4）黎安二生得“小迂”和曾6、黎安二生得“小迂”和巩得“大迂”分别是什么意思，曾巩得“大迂”分别是什么意思，两种“迂”有什么不同？师生共同议论：7、作者对自己得“迂阔”和黎安二生得“迂阔”分别持什么态度？

两种“迂”有什么不一样？（“小迂”：“文不近俗”，文章不合世俗；“大迂”：不“符合世”，不“同乎俗”，不逢迎当世，按照古训，不附和流俗，固守圣贤之道。黎安二生得“小迂”为“文”之迂，是文风问题；自己得“大迂”不单是“文”之迂，并且是为人之迂，是思想得问题。）（5）议论：作者对自己得“迂阔”和黎安二生得“迂阔”分别持什么态度？（对自己：以“迂”为善，对“道”得忠诚不渝；对世俗无所恐惧，愤世嫉俗；信心按照古训，固守圣６、学生陈说自己对“那是一个好运得人对一个不幸者得愧怍”。”７、总结评论学生对文章理解。讲堂小结：课外延长：

贤之道。对黎安二生：希望黎安二生不要在乎世俗得评论，在世与古、俗与道之间作出正确得选择，像自己同样不附和流俗，忠诚于“道”。）《赠黎安二生序》全文环绕“迂阔”睁开，掌握住了“迂阔”，就掌握住了整