三年级数学上册数学好玩第3节时间与数学教案北师大版

教材第78～79页的内容。1．联合“共同的歇息日”这一常有生活情境，研究与时间相关的现实问题，研究并掌握解决这种问题的基本方法。2．在察看比较、发现规律的现实活动中，进一步提升察看和发现的能力。3．在解决实质问题的过程中，感觉日历中包括丰富的数学信息，初步感觉会合思想，领会时间与数学的亲密联系。要点：经过对详细问题的研究，领会时间与数学的联系，初步感觉会合的思想。难点：经过察看、比较、找寻各样规律，领会到日历中包括着丰富的数学信息。教材中的情境图制成的课件、日历。师：同学们，提起时间你们会想到什么？生：年、月、日、日历师：对于日历你都认识什么？(生说对日历的认识)师：同学们知道这么多对于日历的信息，其实在日历中还存在着很多和数学相关的信息，今日就让我们一同来研究时间与数学中的神秘。(板书课题)设计企图：经过讲话导入新课，指引学生认识日历中包括着丰富的数学信息，让学生感受数学与生活的亲密联系，提升学习热忱，同时为本课的学习确立基础。(一)找寻共同的歇息日1．师：奇思一家想常回家探望爷爷奶奶，但是在时间的安排上却碰到了麻烦。2．理解信息，提出问题。(出示课件情境图：共同的歇息日)读一读。指名把这段话读一读。说信息。从这段话里你能找到哪些数学信息？这句话是什么意思？你能举个例子吗？发问题。他们能安排一天同时回家探望爷爷奶奶吗？(预设：要解决这个问题就一定找出——全家共同的歇息日)3．找寻方法，做标志。大家有什么方法能够正确找到他们的共同歇息日？(预设：做标志，相机板书)(2)明确做标志的方法。(预设：①不一样人使用不一样的符号；②都从9月1日开始找；③一个一个有序地找。)师提示：同桌合作，用规定的符号在日历上分别标出爸爸、妈妈、奇思三个人的全部歇息日，再找出全家的共同歇息日。同桌合作，找出每一个人的歇息日和全家共同的歇息日。请代表登台报告。小结。同学们经过察看各自的歇息日找到了全家共同的歇息日，这就是把一个大问题分解成几个小问题的解题策略，我们在此后的学习中还会常常用到。4．察看发现，填会合。认真察看日历，你还可以发现什么？介绍会合：数学上我们把同一类的归在一同，写在一个会合圈里，表示会合。填会合：你能像这样用填会合的方法表示出父子、母子和全家共同的歇息日吗？集体沟通：你是怎么找的？小结：同学们，看来解决问题的方法还真多，用填会合的方法更能清楚地看出奇思一家的共同歇息日。设计企图：依据学生已有的知识和经验，指引学生由浅入深逐渐经历研究的过程。分别在表格里标出每一个人的歇息日——填写两个人、三个人的共同歇息日。这表现从一一列举到找规律再到概括、会合的数学思想，也是本课的要点。二、研究日历中的规律1．研究4个数的规律。小组合作：察看日历上的4个数，你发现了什么？预设：12比11多1，19比18多1，18比11多7，19比12多7发现规律：横着看，左右两个数相差1；竖着看，上下两个数相差7；斜着看，斜着的数相加和相等。考证规律：日历上其余像这样的4个数也存在着以上规律吗？请同学们在学习单上圈出其余像这样的4个数认真察看下。2．研究9个数的规律。独立思虑：察看这9个数，你又发现了什么？全班沟通。报告说明。预设：①14－7＝7，21－14＝7，15－8＝7，22－15＝77＋15＋23＝45，14＋15＋16＝45，21＋15＋9＝45小结：同学们方才发现的规律其实就是日历上日期摆列的周期性规律。设计企图：知识总要提炼，才能出精髓，先指引学生从不一样角度找出四个数的规律，再鼓舞学生找出九个数中储藏着的数的规律，最后总结出日历上日期摆列的周期性规律。顺序渐进，加强学生的研究欲念。3．猜一猜，说一说。各小组选一名同学在日历上任选两个数，只说出它们之间的规律，让其余小组竞猜。预设：我选了横着相邻的两个日期，它们的和是25，你知道我选的是哪两个日期吗？我选的是竖着相邻的两个日期，它们的和是37，你知道是哪两个日期吗？设计企图：这是一个开放性的问题，在前面两个活动基础上，自由察看，发现更多风趣的规律。让学生在独立思虑，互相沟通的过程中，认识和掌握有序察看的方法，体验研究发现的乐趣，感觉时间与数学的亲密联系。1．今日是12月7日礼拜四，下个礼拜四是几月几天？2．王叔叔10月份连续出差两天，这两个日期的和是29，你知道王叔叔出差的日期吗？经过这节课的学习，你有什么领会？时间与数学12－11＝119－18＝1右侧数比左侧数多118－11＝719－12＝7下边数比上边数多718＋12＝3011＋19＝30斜着的两个数相加的和相等本节课依据表示“父亲歇息日”“母亲歇息日”“奇思歇息日”的日期填出表示“父子共同的歇息日”“父亲母亲共同的歇息日”“母子共同的歇息日”“全家共同的歇息日”的会合图，并沟通填的方法。经过对详细问题的研究，学生领会到时间与数学的亲密联系，初步感觉到会合的思想。在这个环节中松手让学生去研