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文档简介
2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知1.考生要认真填写考场号和座位序号。2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答;第二局部必须用黑色字迹的签字笔作答。3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。1、阅读下面材料,完成以下小题。材料一鲁迅先生曾说:“?红楼梦?的要点在敢于如实描写,并无讳饰,和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是‘真’的人物。〞据此创作原那么观察,红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——特征一:美,是散落的,不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势,却没有全能冠军,是一种各美其美、美美与共的态势。特征二:美,又是有分寸的、适度的,不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的,他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板,而是一群“小才、微善〞“或情或痴〞的寻常“异样女子〞,各有一份智慧,一份善良,一份真性情,是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的根底的美。特征三:红楼女子的美,又是有个别性、互补性的。小才,有种种;微善,有种种;真性情,更有种种。单以真性情而论,可谓千姿百态,呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子,在不同程度上以不同方式展示着任情之美,而另一些女子那么在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合,少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱〔如湘云、芳官等〕,或心智锐敏〔如黛玉、龄官〕,或性格刚烈〔如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等〕,是古已有之的“不谄〞“不趋〞“不惕〞的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人,是对儒家“修己安人〞“和而不流〞等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详〔如李纨、麝月等〕,待人谦和〔如薛宝钗、花袭人等〕,且品行坚韧〔首推平儿,还有薛宝钗〕,是古已有之的“不矜不伐〞“不卑不亢〞的人文精神的自觉承传与清醒高扬。〔取材于刘敬圻?〈红楼梦〉的女性观与男性观?〕材料二薛宝钗是一位“冷人〞。曹雪芹写宝钗的冷性格,最为精彩的是写她有一种莫名的病症,需要服食一种名为“冷香丸〞的药。从第七回制药用药的表达中可以看出,宝钗的天性并非真冷,她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名,总是劝宝玉走仕途经济之路,让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流,这正是热的表现。“好风凭借力,送我上青云〞,这清楚也是热毒。但她为人处事却端庄大方,竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋,这样就形成内热外冷的分裂,变得十分世故。“冷香丸〞的意义,是解热毒的意义,也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说,但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同,对宝钗有一种理解之同情。他说:“这药丸可非同小可,是全书大悲剧的象征。〞薛宝钗是个才、德、貌三全的人物,但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样,有生命激情,有爱恋向往,但她接受了一套儒家的道德标准,竭力掩盖、压抑自己的内热,以至用“冷香丸〞来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下,她竟然把自己的生命激情视为一种病,需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧,但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过,任自己的眼泪挥洒过、畅流过,而薛宝钗那么把一切真情感深深地压在心底,然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品,她的心性外表上是被冷香丸化解掉的,实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧,是自己屈服于外部社会标准而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧,是更深刻的悲剧,所以胡菊人先生称之为“大悲剧〞。以往的评“红〞者站在批判者的立场上,太过强调薛宝钗是封建关系的维护者,而无视了她是封建标准、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生那么站在同情者的立场上,发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情,又不得不带着“冷人〞面具去面对邪恶社会的人。〔取材于刘再复?红楼人三十种解读?〕材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸〞。直到20世纪80年代还有人以此相责,说宝钗“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西,有时是有一定同情心的善行。但我们应看到,她的动机是复杂的。首先是求得美名,目的是邀时誉,笼络人心〞。其实这说法有可商榷之处。比方,说她破坏宝黛爱情,觊觎宝二奶奶的位置,甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我成认,宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见,实事求是地分析此事的前因后果,那么不难发现,指斥其“奸〞过于严苛。那日正值芒种,宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍,因独不见黛玉,故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一那么宝玉不便,二那么黛玉嫌疑〞,她便抽身回来。这恰好证明她心地纯粹,不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶,十分有趣,遂追扑起来,又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话,宝钗认为“奸淫狗盗〞,固然反映了她的封建正统观念,实缺乏取,但她装着追寻黛玉,却是彼时彼境符合实情之言。人们情急之下做出的反响往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来,因此,说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟,处境窘急,脱口而出,情有可原。比方,在金钏自杀的问题上,宝钗说她“纵然有这样大气,也不过是个糊涂人,也不为可惜〞,确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹,是为了对照贬损黛玉,实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的〞之类的话是王夫人所说,且宝钗历来心胸宽大,从不计较琐事,连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究,所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下,她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话,除了表现其惊人的无情外,确实有讨好巴结之嫌,但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了抚慰亲人、朋友,有时会说一些减轻其责任的话,这并不能完全代表她心中真实的判断,只能说有讨好之嫌。断言其“奸〞,并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化,从而增加了对人物释读与评价的多种可能性,拓宽了审美的艺术空间。〔取材于周思源?探秘集?〕1.根据材料一,以下对红楼女子之美的表述不符合文意的一项为哪一项〔〕A.各美其美B.美得适度C.都兼具任情之美与中和之美D.表达了一些古已有之的人文精神2.根据材料二,以下与“冷香丸〞有关的说法,不符合原文意思的一项为哪一项〔〕A.曹雪芹创造出以“冷香丸〞治疗宝钗的“热毒〞,是一种精彩的写法B.“冷香丸〞所解“热毒〞,“病症〞之一是追求功名,之二是为人端庄C.有人认为,“冷香丸〞有治疗内热外冷分裂性格的意义,对宝钗有益D.有人认为,“冷香丸〞是压制生命活力扭曲真实心性的,对宝钗有害3.根据材料三,以下证明宝钗不“奸〞的理由中,与文意不符的一项为哪一项〔〕A.去潇湘馆寻黛玉,因见宝玉进去怕有不便,便没有前往,可见她不存妒忌B.担忧红玉与坠儿疑心自己,便假装是在追黛玉,这是情急之下的正常反响C.提出拿自己的新衣给金钏装裹,是为了给王夫人减压,不是为了贬损黛玉D.认为金钏死缺乏惜,是特定情境下的话语,目的是抚慰人,而不是讨好人4.对薛宝钗这一人物形象的评价,历来众说纷纭。请综合以上三那么材料,概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。5.人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能,上面材料中所分析的宝钗就是一个复杂性人物。请从?红楼梦??呐喊??边城??老人与海??平凡的世界??红岩?这六部作品中任选一个人物〔宝钗除外〕,结合作品中的相关内容谈谈你对该人物复杂性的理解。2、论述类文本阅读为何春秋时代成为中国文化突破的关键时期?引发这次文化突破的主体是谁?殷商、西周的大局部时间里,中央王朝拥有绝对的文化主导权,掌握知识的祝、卜、史、宗等“王官〞环绕在最高统治者身边为他效劳。在浓重的神巫色彩的笼罩之下,春秋以前文化观照的核心其实是“治政〞之术。中国文化的假设干基因那时渐次生成,如对祖先的崇拜,对象征性仪式的重视,对天帝的敬畏,对社会等级秩序的追求,等等。春秋时期,文化下移,形成了所谓“天子失官,学在四夷〞的局面。春秋时代的主题是诸侯争霸,国力强盛与否成了生死存亡的关键。如此严酷的形势之下,各国的执政卿大夫都拼命汲取前代的政治经验和统治智慧,以到达富国强兵的目的,因此?尚书??诗经??周易?等典籍受到重视。“王官之学〞于贵族阶层普泛化,迅速变成了执政卿大夫阶层的思想武器。那时的执政卿大夫阶层无论是讨论国事还是进行外交,都要对这些经典随时加以征引。从?左传?和?国语?对?尚书?援引的内容看,主要是围绕着“礼〞展开,落脚点在“德〞。在春秋时代的执政卿大夫看来,要想维持国家稳定,就要维护等级差异,只有这样才能很好地“使民〞;维护秩序的方式是“礼〞,以“礼〞行“政〞,才能保持和谐的局面;而要维护“礼〞,就要落实于“德〞,没有“德〞的维护,“礼〞就难以生根,难以延续。春秋时代,?诗?被纳入到“礼〞的范畴之内,由“不学?诗?,无以言〞〔?论语?〕可以看出。无论是?尚书?还是?诗?,都是当时以“礼〞为核心的政治文化的一个有机构成局部:既是政治文化的思想资源,也是藉此开展政治文化的跳板。“礼〞是春秋时期最为核心的文化概念。春秋时期还是中国文化走向世俗化的一个重要转折点。春秋时期中央王权更为衰落,面对天下大乱的局面,某些统治者表现出对“天〞的怨恨和质疑。很多人开始认识到所谓的“天命〞“帝〞或“上帝〞的支撑有点靠不住,宗教文化开始动摇,现实世界受到更大关注。而春秋执政卿大夫更自觉地将关注的焦点从“天〞上移到“地〞上,把更多的精力集中在现实统治智慧上,因此政治文化获得了空前的开展。儒家的那些根本文化观念都已经形成,只是在春秋末年孔子出现以后,通过?论语?以及?春秋?把这些观念加以明确化、固定化和理论化;特别是引入了“仁〞学观念,为“礼〞文化找到人性根底,为“礼〞文化的合法性提出了非常有力的证明。可以说孔子是中国“礼〞文化的集大成者。春秋时代诸侯分裂造成了政治的混乱,却为思想的多元化提供了条件。齐国杰出政治家管仲以强烈思想个性开辟了“法家〞的一个源头。管仲作为国相看到了“礼〞对于维护整个社会秩序的重要意义,但是通过道德和舆论来支撑过于乏力,因此他把“法〞作为强有力的支撑。此时还崛起了另一个思想家老子。老子的思想也是以“礼〞为核心的政治文化参照,主张尊重生命的自然状态,讲究“无为而治〞,开启了自觉的生命意识。〔摘自?光明日报?,有删改〕1.以下关于原文内容的理解和分析,正确的一项为哪一项A.对祖先的崇拜、对天帝的敬畏、对社会等级秩序的追求等中国文化的基因,在春秋时代由于文化下移而被社会否认。B.?尚书??诗经?等典籍,是以“礼〞为核心的政治文化的有机构成局部,它不仅是政治文化的思想资源,也是开展政治文化的跳板,更是贵族阶层重视的思想武器。C.儒家思想形成于孔子之前,孔子通过?论语??春秋?将“礼“的概念明确化、固定化和理论化,并且引入“仁〞的概念,从而成为儒家的集大成者。D.春秋时期呈现了思想多元化的状态:管子以强烈思想个性开辟了法家的一个源头;老子讲究“无为而治〞,开启了自觉的生命意识。2.以下对原文论证的相关分析,不正确的一项为哪一项A.文章第二段分别列举春秋以前与春秋时期的文化状况,论证了各国执政卿大夫凭借着普泛化的“王官之学〞,成为引发这次文化突破的主体的观点。B.文章第三段与第四段是因果关系,论述了春秋时期是以“礼〞为核心的关键时期,是中国文化走向世俗化的重要转折点。C.文章在提出春秋时代为何成为中国文化突破的关键时期、引发这次文化突破的主体是谁两个疑问后,从文化和政治两个角度进行了论述。D.文章论证有理有据,如引用?论语?中“不学?诗?,无以言〞,来论证春秋时期?诗?被纳入“礼〞的范畴这一观点。3.根据原文内容,以下说法不正确的一项为哪一项A.“礼〞是春秋时期最为核心的文化概念,是维护国家秩序的方式。在?论语·侍坐?一文中孔子道出哂子路的原因“为国以礼,其言不让〞,就证明了这一观点。B.孔子出现后,“仁〞学观念的引入,不仅为“礼〞文化找到了人性根底,也为“礼〞文化的合法性提出了有力的证明,因而?论语?中说“克己复礼为仁〞。C.春秋时期执政卿大夫关注的焦点从“天〞上移到“地〞上,更关注现实世界,导致了某些统治者对“天〞的怨恨和质疑。D.春秋时代的执政卿大夫认为:只有维护等级差异,才能很好地“使民〞;只有以“礼〞行“政〞,才能保持和谐的局面;只有落实于“德〞,才能使“礼〞生根、延续。3、阅读下面的文字,完成下面小题。文艺的语言同是社会交接的工具,所以说文艺有社会性。但是我们虽着重文艺的社会性,却与一般从社会学观点谈文艺者所主张的不同。在他们看,政治经济种种社会势力对于文艺倾向有决定的力量;在我们看,这些势力虽可为文艺风气转变的助因,而它的主因仍在作者对于读者的顾虑。各时代、各派别的文艺风气不同,因为读者的程度和趣味不同。汉人的典丽的词赋,六朝人的清新的骈俪文,唐宋人的平正通达的古文,多少都由于当时读者特别爱好那种味道,才特别兴旺。中国过去文艺欣赏者首先是作者的朋友和同行的文人,所以唱酬的风气特盛,而作品一向是“斗方名士〞气味很重。在西方,有爱听英雄故事的群众才有荷马史诗和中世纪传奇,有欢喜看戏的群众才有希腊悲剧和伊丽莎白后朝的戏剧。近代人欢喜看小说消遣,所以小说最盛行,这些都是很粗浅的事例,如果细加分析,文学史上体裁与风格的演变,都可以证明作者时时在迁就读者。一个作者需要读者,就不能不看重读者;但是如果完全让读者牵着鼻子走,他对于艺术也决不能有伟大的成就。就一般情形说,读者比作者程度较低,趣味较劣,也较富于守旧性。因此,作者常不免处在两难境遇:如果一味迎合读者,揣摩风气,他的艺术就难超过当时已到达的水准;如果一味立异为高,孤高自赏,他的艺术至少在当时找不着读者。在历史上,作者可以分为两大类,一是因袭者,守成者;一是对抗者,创业者。不过这只是就粗浅的迹象说,如果看得精细一点,文学史上因袭和对抗两种势力向来并非绝不相谋的。纯粹的因袭者决不能成为艺术家,真正艺术家也绝不能以为对抗而不因袭。所以聪明的艺术家在应因袭时因袭,在应对抗时对抗。他接受群众,群众才接受他;但是他也要高出群众,群众才受到他的启迪。这话看来像圆滑骑墙,但是你想一想曹植、陶潜、阮籍、杜甫、韩愈、苏轼、莎士比亚、歌德、易卜生、托尔斯泰,哪一个大家不是如此?一般人都以为文艺风气全是少数革命作家所创成的。我对此颇表疑心。从文艺史看,一种新兴作风在社会上能占势力,固然由于有大胆的作者,也由于有同情的读者。唐代诗人如卢仝、李贺未尝不各独树一帜,却未能造成风气。一种新风气的成立,表示作者的需要,也表示读者的需要;作者非此不揣摩,读者非此不爱好,于是相习成风,弥漫一时。等到相当时期以后,这种固定的作风由僵化而腐朽,读者看腻了,作者也须另辟途径。文艺的革命和政治的革命是一样的,只有领袖而无群众,都决不能成功。作者与读者携手,一种风气才能养成,才能因袭;作者与读者携手,一种风气也才能破坏,才能转变。作者水准高,可以把读者的水准提高,这道理是人人成认的;读者的水准高,也可以把作者的水准提高,这道理也许不那么浅显,却是同样地正确。〔选自朱光潜?作者与读者?〕1.以下关于原文内容的表述,不正确的一项为哪一项〔〕A.持有社会学观点的人在看待文艺者的主张时,一般会认为政治经济种种社会势力对于文艺倾向有决定的力量。B.作者在创作作品时要注重读者对其作品的反响,但不能一味地迁就读者的反响,否那么作者就难以有伟大的成就。C.在文学史上,作者有因袭者〔守成者〕与对抗者〔创业者〕之分,而这两种势力完全相互抗衡,无法进行转化。D.文艺史的开展充分证明,无论是破坏一种风气,还是养成一种风气,无疑都需要作者与读者一起共同携手打造。2.以下理解和分析,不符合原文意思的一项为哪一项〔〕A.各时代、各派别的文艺风气会受到读者认知程度和趣味的影响,如汉人典丽词赋的兴旺就完全是读者特别爱好它而形成的。B.读者相比作者来说,他们认知程度较低,趣味较劣,也比拟守旧,因此,作者在创作时就会有一定的顾虑,往往处于两难境地。C.唐代诗人如卢仝、李贺各独树一帜,诗风大胆,有一定的成就,但没有形成一种风气,其主要的原因是没有看好他们的读者。D.作者与读者相辅相成,前者水准高,也可以把读者的水准提高,反之亦然,这道理是正确的,我们每个人也是要必须成认的。3.根据原文内容,以下理解和分析不正确的一项为哪一项〔〕A.文艺的创作有其社会性,作者也时时会迁就读者,从文学作品的体裁与风格的演变过程中可以看到这一点。B.聪明的艺术家在处理因袭和对抗时的方法非常得当,他既接受群众,也会高于群众,这样,群众才会接受他。C.在中国古代,对于作者创作的作品,朋友和同行往往是最早欣赏者,但他们只嗜好唱酬,并不是真正的文人。D.从文艺史可看出,新风气往往是在旧风气的打破中形成的,作者与读者这两方面的相互推动也是不可或缺的。4、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕刘禹锡在?陋室铭?中写主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“___________〞,以“___________〞的淡雅之色表现诗人的恬淡之心,之后又以映入帘中的草色点出恬淡中的生机。〔2〕辛弃疾?永遇乐·京口北固亭怀古?中“______________,______________〞两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气。〔3〕屈原?离骚〔节选〕?中,诗人叹息流泪,是因为“_____________〞,但虽然困难重重,只是自己内心所追求的,诗人将“______________〞。5、阅读下面这首诗歌,完成各题。声声慢·咏桂花吴文英蓝云笼晓,玉树悬秋,交加金钏霞枝。人起昭阳①,禁寒粉粟生肌。浓香最无著处,渐冷香、风露成霏。绣茵展,怕空阶惊坠,化作萤飞。三十六宫②愁重,问谁持金锸③,和月都移。掣锁西厢,清尊素手重携。秋来鬓华多少,任乌纱、醉压花低。正摇落,叹淹留、客又未归。〔注〕①昭阳:皇宫名,这里泛指皇宫。②三十六宫:言宫宇之外,这里借指月中广寒宫。③锸:锹,插地起土的农具。1.以下对这首词的赏析,不正确的一项为哪一项A.词的上阕咏桂花,托物言志,借桂花的美丽浓香表现了自己高洁脱俗的高尚节操。B.词的下阕“三十六宫〞三句是虚写,由眼前的桂花联想到月中广寒宫和愁怨的嫦娥。C.词人借嫦娥之愁写自己之愁,借自然之秋写人生之秋,无限的人生悲慨尽在其中。D.词人触景生情,由桂花凋零之景生出了淹留在外,不能回家与亲人团聚的无限悲叹。2.词的上阕运用哪些手法来描写桂花树的?请结合词句答简要分析。6、按要求选择。〔1〕学校迎来校庆,为欢送返校的校友,需张贴标语,以下内容适宜的一项为哪一项A.问君何行何当归,苦使妾坐自伤悲。B.为报罗浮云影道,早随明月引归舟。C.万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。D.纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。〔2〕根据概念之间的关系进行判断,以下各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是A.?风景谈?是茅盾的小说。B.坐在主席台上的是校长和校领导。C.东方明珠和南京路是上海的标志性建筑。D.?红烛?这首诗是闻一多诗集?红烛?的序诗。7、微写作从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。①在塑造人物形象时,作家都会精心构建人物的社会生活环境。请从?平凡的世界??红岩??呐喊??边城?中选择一部作品,对作品中的社会生活环境进行赏析。要求:结合作品内容。②假设新闻纪录片?武汉战疫纪?分为多个篇章,其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物,请你为这个篇章确定一个篇名。要求:篇名出自文化经典,并陈述理由。③以“呼吸〞为题,写一首现代诗或一段抒情文字。要求:写现代诗,用比照的方法;写抒情文字,用直接抒情的方法。8、阅读下面?红楼梦?节选文字,根据要求完成题目。俞平伯品评?红楼梦?时说“钗黛虽然并秀,性格却有显著不同:如黛玉直而宝钗曲,黛玉刚而宝钗柔,黛玉热而宝钗冷,黛玉锋利而宝钗圆浑,黛玉天真而宝钗世故。……〞你认同这个说法吗?请结合?红楼梦?中的相关情节阐述你的理由。9、根据材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。当今社会开展快速变化,人们为工作废寝忘食,为生计奔波四方,但不能忘了人间真情,不要在遥远的距离中隔断了真情,不要在日常的忙碌中遗忘了真情,不要在日夜的拼搏中忽略了真情。
参考答案1、1.C2.B3.D4.要点一:从创作原那么看,?红楼梦?是要塑造“真的人物〞,人物形象不再单一、薄弱。要点二:从读者角度看,读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主,都会影响对宝钗的评价要点三:从写作手法看,?红楼梦?运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法,使宝钗形象复杂化。5.(例如1)?边城?中的女主角翠翠具有复杂的性格,既善良、纯粹,同时又勇敢、有主见。十五岁的翠翠乖巧懂事,疼爱爷爷;然而当她面对权势人家的大老和二老同时对她的倾心,她却听从爷爷的主意,拒绝了大老。而当爷爷死去,翠翠面对她的心上人二老却十分冷漠,似乎是怪罪他曾经对爷爷的“不敬〞。可见她十分有主见,不完全是旧时代的“乖女孩〞,人物更多面化。(例如2)?呐喊?中的孔乙己是一个复杂多变的人物。鲁迅所言的“不幸〞与“不争〞在他的身上得以很好地表达。一方面他身为读书人,坚持穿长衫站着喝酒,把茴香豆分给孩子,是一个善良的读书人,最后却被打断腿,也并未被人挂念,只落个“大概已经死了〞的“不幸〞结局;另一方面,他十分迂腐,好吃懒做,故步自封,自许读书人而一味维护“面子〞,教小伙计写“茴〞字,拿“读书人的事〞当幌子麻痹自己,不思进取,可谓“不争〞。由此观之,孔乙己是个让人既批判又同情的人物。(例如3)我认为翠翠的形象是复杂的、鲜活的。首先,她是纯真自然、美好质朴的,面对婚事时是羞涩与内敛的。但是,同时她也是迂腐的、脆弱的、被动的,因婚事而苦恼哭泣,不敢直面梦中歌声,甚至不敢面对二老的追求,这注定了她的爱情是悲剧的。她不能主动追求爱情,最后在无奈中等待二老归来。因此,我认为翠翠的形象有两面性。(例如4)林黛玉的复杂,表达在她“柔〞与“刚〞的矛盾性上。她的“柔〞是明显地表达在她的外貌中的,“行动处似弱柳扶风〞,她成日的泪也表现了她的“柔〞;她的“刚〞表达在她内里的品格中,她自恃才高,勇于对抗,坦诚率性,不屑于做虚伪的掩饰,她是以“刚〞的姿态面对这个虚伪的世界。所以在对她两极分化的评价中,既有“古今奇女子〞的赞扬,又有“空有才情,其余缺乏取〞的贬斥。(例如5)人物的复杂性基于读者理解角度不同会有不同的结论。?老人与海?中,主人公桑提亚哥只是一名平凡的老渔夫,但他却在海上独立跟条小船般大的鱼搏斗了三天两夜,并最终捕获了它,然而在他返航途中大鱼的血腥味引来了一条又一条鲨鱼,老人拼命与鲨鱼搏斗,用浆打、戳、刺,累得他筋疲力尽,鲨鱼却把大鱼吃得只剩一条白骨。海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说:“一个人并不是生来就要打败的〞,“人尽可以被毁灭,但却不能被打败。〞这就是?老人与海?要揭示的哲理。无可否认,只要是人就都会有缺陷,当一个人成认了这个缺陷,并努力去战胜它而不是屈从它的时候,无论他能否最终战胜自身的缺陷,自己都是勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观角度看,老渔夫不是最后的胜利者,因为尽管开始他战胜了大马林鱼,但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了,他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上,也就是说鲨鱼才是胜利者。从这个角度来说老人是失败了,但是这个失败者却具有优胜者的风度,因为他真,正的对手并不仅仅是一条大鱼和数条鲨鱼而是大海!能在大海的危难前未言放弃,永不言败,是真英雄。【解析】
1.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的选择要求,如此题“根据材料一,以下对红楼女子之美的表述不符合文意的一项〞,然后到材料一中圈出有关红楼女子的内容,与选项进行比对。C项,“都兼具任情之美与中和之美〞错误,材料一第四段说的是“有些女子,在不同程度上以不同方式展示着任情之美,而另一些女子那么在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合,少有雷同〞,并非“兼具〞。应选C。2.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的选择要求,如此题“根据材料二,以下与‘冷香丸’有关的说法,不符合原文意思的一项〞,然后到材料二中圈出有关“冷香丸〞的内容,与选项进行比对。B项,“‘冷香丸’所解‘热毒’,‘病症’……之二是为人端庄〞错误,材料二第二段说“她放不下世俗功名,总是劝宝玉走仕途经济之路,让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流,这正是热的表现……‘好风凭借力,送我上青云’,这清楚也是热毒〞,这两个都是“热毒〞,紧跟着后面说“但她为人处事却端庄大方……这样就形成内热外冷的分裂〞,这应该是“冷〞的表现。应选B。3.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的选择要求,如此题“根据材料三,以下证明宝钗不‘奸’的理由中,与文意不符的一项〞,然后到材料三中圈出能证明宝钗不“奸〞的内容,与选项进行比对。D项,“……目的是抚慰人,而不是讨好人〞错误,材料三倒数第二段说的是“确实有讨好巴结之嫌〞。应选D。4.此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如此题“对薛宝钗这一人物形象的评价,历来众说纷纭。请综合以上三那么材料,概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因〞,然后浏览三那么材料,圈出对宝钗评价的角度,再分点进行概括。如材料一“?红楼梦?的要点在敢于如实描写,并无讳饰,和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是‘真’的人物〞“据此创作原那么观察,红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界〞,这是创作原那么方面的原因;如材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上,太过强调薛宝钗是封建关系的维护者,而无视了她是封建标准、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生那么站在同情者的立场上,发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情,又不得不带着‘冷人’面具去面对邪恶社会的人〞,这是读者立场角度的原因;材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化,从而增加了对人物释读与评价的多种可能性,拓宽了审美的艺术空间〞,这是写作手法方面的原因。5.此题考查探究文本的能力。解答此题,要读懂所给材料,理解材料中所要表达的内容,然后根据题意进行提炼和发挥。此题要求学生对六部作品有相当的了解和认识,熟悉人物、情节、主题。作为探究题,应抓住“文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能〞这一点,选择一个最熟悉的人物,用具体事件解释他的复杂性表达在哪里;然后对人物复杂性的意义、对该作品造成人物复杂性的原因和表现进行深入分析,只要言之成理即可。2、1.D2.B3.C【解析】1.此题考查的是对文本内容的理解和分析能力。解答此类试题要注意审清题干的要求,要认真研读文本内容,仔细比对选项内容和原文内容的差异。题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析,正确的一项为哪一项〞,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。选项A,“在春秋时代由于文化下移而被社会否认〞原文没说否认,原文说的是:中国文化的假设干基因那时渐次生成,如对祖先的崇拜,对象征性仪式的重视,对天帝的敬畏,对社会等级秩序的追求,等等。选项B,“是贵族阶层重视的思想武器〞错,原文说的是:“王官之学〞于贵族阶层普泛化,迅速变成了执政卿大夫阶层的思想武器。选项C,“从而成为儒家的集大成者〞理解有误。孔子是礼文化的集大成者。应选D。2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B,“文章第三段与第四段是因果关系〞说法有误。根据对原文三四段的理解,是并列关系。应选B。3.此题考查的是对文本内容的归纳、概括分析能力。解答此类试题要注意认真理解文本内容,仔细斟酌文本内容和选项的差异。题干问的是“根据原文内容,以下说法不正确的一项为哪一项〞,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。选项C,“导致了某些统治者对‘天’的怨恨和质疑。〞理解有误。根据对原文的理解,导致某些统治者对“天〞的怨恨和质疑的是中央王权的衰落。应选C。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。总之,考生要根据对原文内容的把握,充分理解内容和选项,认真细心的去比对分析,这样就能很好的作答这类试题。3、1.C2.A3.C【解析】1.此题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时,要回到原文中逐句比拟,依据文意,力求明辨各选项表述的正误,特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项,“而这两种势力完全相互抗衡,无法进行转化〞说法错误。“相互抗衡,无法进行转化〞错误,文中有“文学史上因袭和对抗两种势力向来并非绝不相谋的〞的信息。应选C。2.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。A项,“完全是读者特别爱好它而形成的〞说法错误。扩大了范围。原文有“多少都由于当时读者特别爱好那种味道〞的信息。应选A。3.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。C项,“并不是真正的文人〞说法错误。文中只是说“作品一向是‘斗方名士’气味很重〞,没有否认其中有真正的文人。应选C。【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时,一般分为三步:第一步,把握全文主要内容,因为该题涉及的内容一般范围比拟大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的根底。具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中表达的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。第二步,把握题干,确定答题区间。第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。4、无案牍之劳形苔痕上阶绿金戈铁马气吞万里如虎哀民生之多艰虽九死其犹未悔【解析】
此题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题,平时要重视积累,注意难写字和易错字,尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累,边读边写,熟练后自我默写检测,争取句句过关。答题时笔画要清晰,答完后要检查,防止低级错误。此题需注意的字有:“牍〞“痕〞“戈〞“虎〞“艰〞“犹〞等。【点睛】考查默写常见的名句名篇的默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形,注意易错字、生僻字及语气词的写法,字形和字义分不开,记忆时应该结合诗句的意思,借助字义来识别字形,不仅要在理解的根底上记忆,又要立足于“写〞,不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。5、5.D4.①运用比喻修辞,描写室外的桂花树玉枝高挺、繁华满树之态;②拟人修辞,从草坪的角度描写对桂花的喜爱之情;③想象、虚写手法,想象桂花飘落的情态,描绘惜花的心情。【解析】
5.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。D项,“词人触景生情,由桂花凋零之景……〞错误,“正摇落〞是当桂花凋零,满地铺金的时候,可见,凋零之景是作者想象的,“触景生情〞之说错误。应选D。4.此题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样,鉴赏诗词的艺术手法,就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握,即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时,注意理解诗歌内容,抓住诗歌重点字词进行分析。“蓝云笼晓,玉树悬秋,交加金钏霞枝〞三句,写清晨的大地笼罩在蓝天白云之下,室外的桂花树玉枝高挺,满树重重叠叠的桂花,似串串宝钏,又如一片彩霞,运用了比喻手法。“绣茵展,怕空阶惊坠,化作萤飞〞三句描绘绿茵茵的草坪如地毯似的平铺着,仿佛害怕桂花误坠在台阶上,被人们践踏成泥,又怕她像萤火虫般地消失了她美丽的形象。“怕〞“惊〞运用了拟人的手法。“渐冷香、风露成霏〞“绣茵展,怕空阶惊坠,化作萤飞〞这几句都不是写眼前实景,而是想象之景,运用了虚写的手法。【点睛】诗歌的表达技巧:5.修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表达方式:记叙、议论、描写、抒情。抒情:可分为直接抒情,间接抒情〔借景抒情、托物言志;情景交融〕。描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。5.表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、〔1〕B〔2〕AC【解析】
〔1〕此题考查学生语言表达是否得体的能力。需要注意说话的场合,还需要学生理解诗句的意思。题干要求选择“不适合在毕业季作同学临别赠言〞的一项,此题中,A项,“问君何行何当归,苦使妾坐自伤悲〞意思是:问你为何远行,又何时归来,我孤坐空房痛苦伤悲。诗句意在表现夫妻别离的痛苦,不适合“学校校庆,欢送校友返校〞的语境;B项,“为报罗浮云影道,早随明月引归舟〞意思是:让我告诉那罗浮山(在广东南部,即友人所去之地)上的云影吧,请她捎个信儿,叫您早点儿随着明月,引着归舟,从那天外回来吧!是呼唤友人早日归来,适合“学校校庆,欢送校友返校〞的语境;C项,“万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟〞意思是:想想人生羁绊、为官蹭蹬,还真不如找只船坐上去吹着笛子,在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿。诗句抒发诗人仕途蹉跎想要归隐的感情,不适合“学校校庆,欢送校友返校〞的语境;D项,“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜〞意思是:纵然夫妻相逢你也认不出我,我已经是灰尘满面,两鬓如霜。诗句是苏轼悼念亡妻所作,不适合“学校校庆,欢送校友返校〞的语境;应选B。〔2〕此题考查学生掌握逻辑关系的能力。概念间的关系有以下五种关系:①全同关系。如“教师〞与“老师〞;②包含关系。如:“国家〞与“社会主义国家〞;“资金〞与“流动资金〞;③交叉关系,如“全体党员〞和干部;④矛盾关系。如:“生〞和“死〞;⑤反对关系。如:“中国人〞与“美国人。此题中,A项,“?风景谈?〞是散文,不是小说,不属于全同关系;B项,“校长〞和“校领导〞存在包含关系,不能并列;C项,“东方明珠和南京路〞不是建筑,不属于全同关系;D项,“?红烛?〞是“诗〞,这首诗是“诗集?红烛?的序诗〞。正确。应选AC。7、①?边城?主要是以30年代湘西的社会为背景,以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象,以老船公和外孙女的生活经历为载体,把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。?边城?描写的湘西,自然风光秀丽、民风纯朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之间真诚相待,相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美〞的主题都起到了很好的衬托作用。②篇名叫做?铁肩担道义?。出自杨继盛?杨忠愍公集?,意思是以救国救民为己任。最美逆行者,肩负的是责任与担当。广阔医护工作者,写下请战书,按下鲜红的手印,主动请缨,毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、运输司机,义无反顾,奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩,冲锋陷阵,为抗击疫情、稳定局面默默奉献着。正是这些最美逆行者〞,他们肩负起了责任,扛起身上的重担,用行动诠释着责任与担当。③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】
此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作,即写作目的;②写给谁或写给谁看,即写作对象;③用什么形式来承载表达的内容;④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。①要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境,有哪些特点;这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质,这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度,也考查考生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事,揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方,注意与篇名的联系。③要求写一首关于“呼吸〞的现代诗歌或抒情性文字,并有具体要求,如“比照〞“直接抒情〞。关于“呼吸〞,既可以指现实中的真的“呼吸〞,也可以指“精神的呼吸〞等抽象的东西。这道题目难度较大,特别是现代诗的写法,考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗,要会背诵,学习仿写。【点睛】微作文,顾名思义,就是微小的作文,字数一般在100到300字以内。从表达方式看,可以把微写作分为六大类:记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用适宜的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的方法。记叙类微写作,不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到,一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心,描绘出一个精彩的镜头,或是动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品,可以是场所、建筑、时令特征,也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征,而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作,往往需要结合描写、议论等表达方式,抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其根本格式要求,如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等,同时还要积累一定量的谦辞与敬辞,注意语言表达的简明、连贯、得体。8、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故,让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她,她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故,获得了王夫人的好感,让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待,收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱,除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外,重要的是贾母对宝钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之,而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中为难的地位,所以事事小心谨慎、不肯多走一步路,多说一句话。怕下人多嘴多舌,她宁愿自己委屈些,也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话,她便不再对宝钗设防,还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次,她却从来不曾恃宠而骄。王夫人对她心存偏见,她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井,王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫人,觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】
此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下,根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著,一方面扩展知识面,提高文学修养;另一方面也有利于解答题目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判,对于钗黛有所抑扬,即扬黛抑钗。?红楼梦?写宝钗,其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳,合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工〞四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人,却先用第一等的笔墨写了宝钗,又用什么笔墨来写黛玉呢?作者是用双管齐下的方法来写钗黛的,然而这两枝笔却能够有差异,表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面倒〞,反而使
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