统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》教学课件

部编版语文|五年级上册|第七单元|教学课件第23课鸟的天堂鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。作者简介船桨缝隙一簇木桩应接不暇照耀树梢涨潮榕树不可计数xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng认读词语桨榕纠耀桩涨塔梢暇眉抛认读生字划船工具，多为木制，因此是木字底。要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。书写指导表示前后相继，时断时续。例：下课了，同学们陆续走出教室。（lùxù）陆续没有办法清点、计算，形容很多。例：清朗的夜空里，满天繁星不可计数。（bùkějìshǔ）不可计数（植物）生长得多而茁壮。例：汽车在公路上疾驰，把长势茂盛的庄稼地抛在后面。（màoshèng）茂盛词语释义原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。例：山路两边的美景让人应接不暇。（yìngjiēbùxiá）应接不暇词语释义“鸟的天堂”是怎样的呢？默读课文，完成下面的填空。作者一共______次经过“鸟的天堂”，第一次是在_________，看到了___________________________；第二次是在_________，看到了___________________________。两傍晚一株静静的茂盛的大榕树早晨众鸟纷飞的热闹场景整体感知整体感知课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？第5—9自然段写作者看见了一株茂盛的大榕树第10—13自然段写作者在“鸟的天堂”看到了很多鸟。第1—4自然段与描写榕树无关为何要写？奠定轻松、愉快的基调，为写“鸟的天堂”做铺垫。默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的。品味写法从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。这是一株______________的榕树。枝繁叶茂生机勃勃生命力旺盛巨大请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。品味写法句中两个“真”有什么不同呢？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。品味写法第一个“真”的意思是真实的，本来的。第二个“真”指的是确实、的确。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。“卧”，不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！品味写法“展示”一词运用了拟人的修辞手法，突出了榕树旺盛的生命力。“一簇”“堆”写出了树叶之多，展现了树叶之密。“照耀”写出叶子又绿又亮，绿油油的，说明生命力十分旺盛。“颤动”一词写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长。结束语：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者对榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等方面进行了描写，这是静态描写。我们通过对课文这部分的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。抄写生字和词语。摘录喜欢的段落，写赏析。完成《分层作业》。作业布置学好语文，快乐成长！部编版语文|五年级上册|第七单元|教学课件第23课鸟的天堂自读第10~13自然段，找到表示事情发展顺序的词语，思考：作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?学习提示品读课文静寂一声鸟叫第二只第三只起初后来接着继续热闹到处……到处……百鸟飞鸣品读课文“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热闹场面的？画出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。学习提示品读课文我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。品味写法①两个“到处都是”写出小鸟多且飞得快。、②“大的，小的，花的，黑的”写出鸟儿种类多。③从“有的……有的……有的……”可以看出鸟儿自由自在、姿态万千。④多个动词，描写出小鸟的不同姿态。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。“应接不暇”，眼睛都看不过来，足以说明鸟多和场面的热闹。没有写清鸟的具体数量，却让人感受到鸟的数量之多。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？这里用到了点面结合的表达方法，将“鸟的天堂”的热闹欢腾的场面描写得层次分明，细致入微。找一找文中含有“鸟的天堂”的句子，说一说句子中的“鸟的天堂”指的是什么？①朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。②“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。③从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。④昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！前4次都是指大榕树，只有最后一次是指小鸟生活的好地方。品读课文课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点？第一次看到的是榕树枝繁叶茂的静态场景，第二次看到的是群鸟飞翔的动态场景。先写树后写鸟，一动一静，对比强烈。静态描写只写树但处处为写鸟作铺垫，动态描写表面上写鸟，但又与树有关。品读课文第一个“鸟的天堂”是指大榕树。第二个的“鸟的天堂”是作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美。昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！思考：作者为什么会有这样的感叹呢？品读课文①这段话的句子有什么特点？读起来给你什么感觉？②谁能读出这种欢快的节奏和惊喜愉悦的语气？③仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场，也可以写马路上、菜市场里的场景。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。激动、开心，节奏欢快品味写法菜市场变得很热闹了。到处都是叫卖声，到处都是人影。男的，女的，老的，少的，有的在讨价还价，有的在大声吆喝，还有的谈笑风生。游乐园变得很热闹了。到处都是人声，到处都是人影。男的，女的，胖的，瘦的，有的谈笑风生，有的在奔跑嬉戏，有的在玩各种体验项目。品味写法这段话是作者1942年乘车从贵阳到重庆的旅途中的所见所感，请你放声读，与同桌交流你的感受。一片土，一棵树，一块田…它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。生命，无处不是生命。——节选自巴金先生的《筑渝道上》写出了自然景色带给作者的震撼。反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。阅读链接结束语：从《鸟的天堂》到《筑渝道上》，走近巴金先生，我们能感受到他对生命的热爱与赞美，正如先生所说：生命，无处不是生命。第一次傍晚榕树静态美第二次早晨群鸟飞鸣动态美和谐之美鸟的天堂课堂小结阅读巴金的《繁星》，在阅读中继续发现静态与动态的变化之美。完成《分层作业》对应练习。作业布置学好语文，快乐成长！教案匹配版23鸟的天堂

广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。新课导入“鸟的天堂”你知道“鸟的天堂”吗？第一课时课时目标：1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写10个词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚时的景色特点，初步感受静态描写。（重点）作者简介

巴金，原名李尧棠,字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。

主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。

01熟读课文，认读字词。02作者去了几次鸟的天堂？景色有什么不同？初读感知齐读生字词船桨缝隙一簇木桩应接不暇照耀树梢涨潮榕树不可计数xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng桨榕纠耀桩会写字书写时注意生字的占格哟！书写提示涨塔梢暇眉抛桨“桨”字上部右边是“夕”，不要多写一点，下部“木”的横要长，竖出头短。辨字识记船桨划桨豆浆

奖罚分明书写指导塔“塔”字左窄右宽，右部的“人”字撇捺要伸展，“人”下的一横不要漏写。辨字识记宝塔聚沙成塔

搭车嘀嗒书写指导暇“暇”字整体要写得紧凑，“日”瘦长，最右边的部分不要写成了“殳”。书写指导辨字识记闲暇应接不暇假日洁白无瑕茂盛——（）不可计数——（）写近义词茂盛（植物）生长得多而茁壮。靠近，接近。裂开或自然露出的狭长的空处。多得数不过来，形容很多。词语解释逼近缝隙不可计数不计其数茂密颤动短促而频繁地振动。没有声音，很静。清楚地摆出来；明显地展示出来。原指美景繁多，看不过来。后来形容来人或事情太多，接待应付不过来。词语解释静寂展示应接不暇山路两边的美景让人应接不暇。用“应接不暇”造句：整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？时间景象第一次第二次傍晚早晨只看到了一株高大茂盛的榕树。看到了“鸟的天堂”众鸟纷飞的热闹景象。朗读课文第1～9自然段，思考：作者观察“鸟的天堂”的角度的变化；这是一棵怎样的榕树呢？品读感知，体会静态美

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。课文解读讨论交流课文第1～4自然段与描写榕树无关，作者描写此部分有什么作用呢？灿烂的红霞宽阔的河流与朋友划船出游奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！默读课文第5～9自然段，概括说说这是一株怎样的榕树。高大茂盛，生机勃勃第7自然段中，作者是如何描写榕树之大的呢？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。“不可计数”说明了榕树大而茂盛。“卧”不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。第8自然段中，作者又是如何描写榕树的茂盛的？榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。“簇”“堆”“不留一点儿缝隙”展现了树叶之密。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！“照耀”“颤动”展现树叶之绿，从而体现榕树蓬勃的生命力。

我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝叶繁茂等进行了细致的描写，这样的描写是静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。课堂小结我们一起来读一读课文的第1～9自然段吧。朗读指导

节奏舒缓，语气带有赞美之情。读出自然和谐之美，读出生机勃勃之美。课后作业1.“鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗？真正的“鸟的天堂”究竟是什么模样的呢？提前预习课文后半段内容。2.积累文中优美的词句，抄写并背诵自己喜欢的段落。第二课时课时目标：1.能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，初步感受动态描写。（重点）2.懂得作者为什么说“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。（难点）3.能用不同的语气和节奏朗读相关段落。自读第10~13自然段，思考：作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的？读议结合，体悟动态美读懂写作顺序1用“

”画出第10~13自然段中表示事情发展顺序的词语。2作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?静寂一声鸟叫第二只第三只起初后来接着继续热闹到处……到处……细读感受动态之美1用“”画出第12~13自然段中表示鸟儿欢腾热闹的句子。2感受作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。，大的，小的，花的，黑的两个“到处都是”写出了小鸟多且飞得快。“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟儿的种类多。

有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“有的……有的……有的……”写出了鸟的不同姿态。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看