现代学校心理辅导

现代学校心理辅导1第1页，共51页，2023年，2月20日，星期日班主任参与学校心理辅导的意义

1.班主任参与发展性心理辅导，有助于每一位班主任转变传统的德育观、学生观.2.有助于每一位班主任认真倾听学生的心声.3.有助于改变以说教、训导、约束、惩戒等方法来处理学生消极行为的德育工作模式.4.有助于加强对学生的人文关怀，从学生的心理需要及情感、态度、价值观的角度把握学生问题行为的实质.5.以科学的方法加以引导和干预学生的问题行为，以提高德育工作的针对性和实效性.6.有利于班主任运用心理辅导的原理、方法和技巧来理解新课程的理念、参与新课程的改革实践。

2第2页，共51页，2023年，2月20日，星期日心理辅导是用生命影响生命，用人格影响人格的崇高事业。

——罗杰斯3第3页，共51页，2023年，2月20日，星期日给心灵一个出口洞开水的出口，放走淤积的死水打开心灵的窗户，放进释然的阳光给心灵一个出口，所有的不快和烦恼将随风而去一切还没来得及实现的梦想就会在心中翩然翻飞4第4页，共51页，2023年，2月20日，星期日心理辅导是辅导员努力与来访学生之间建立开放、协调的关系，并运用心理学的原理与方法，帮助对方开掘自身潜力，解除心理困惑，并促使其实现人格成长的助人过程。5第5页，共51页，2023年，2月20日，星期日心理辅导的实质1.心理辅导是一种特殊的交往过程。关系和谐、信任。2.心理辅导是一个助人自助的过程。民主、协作式的关系，不能代替解决问题。3.心理辅导是运用专业知识和技能帮助学生更加完善的过程。不同于交谈、批评等。4.心理辅导是面向全体学生，为所有学生提供服务的。5.心理辅导的目标与学校教育的目标有一致之处，但也有不同之处。6第6页，共51页，2023年，2月20日，星期日5.心理辅导的目标与学校教育的目标有一致之处，但也有不同之处。一致之处主要表现在总体目标上：都是为了促进学生的健康成长与全面发展。不同之处主要表现在具体的发展目标上，如教育的着眼点主要是在促进个体社会化的实现上，经常会要求个体压抑自我、服从集体与社会的利益；而心理辅导则会更多地从个人发展的需要出发，在自我认知、自我体验、自我调节、自我完善等方面提供有效的指导和帮助。所以心理辅导与学校教育应当是一种互相补充、相辅相成的关系。7第7页，共51页，2023年，2月20日，星期日学校心理辅导的形式与途径1.学科教学中的心理辅导。2.班级管理中的心理辅导。3.专门的心理辅导活动课。4.团体辅导。5.小组辅导。6.个别辅导。8第8页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体辅导什么是团体辅导。团体辅导的特点。团体规范。团体辅导的功能。团体辅导的组织与实施。团体辅导的局限性。团体辅导活动的组织与实施9第9页，共51页，2023年，2月20日，星期日什么是团体辅导团体辅导是指教师或辅导人员面对多数被辅导者—学生，基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅导技术，以协助个体自我了解、自我发展及自我实现的过程。所谓团体动力，指团体中的组织及管理，达成目标所产生的交错反应的力量。强调团体与个人相互获利。团体动力是团体活动中整套的技巧。10第10页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体规范

1.保守秘密，尊重每位成员的隐私，不把在团体活动中了解到的信息外传。2.坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感。3.按时参加每次团体活动，不迟到，不缺席。参加团体活动时，注意力集中，不接打手机，看报纸，做旁务等。4.尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言。5.广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。

11第11页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体辅导的功能1.教育功能。2.发展功能。3.预防功能。4.治疗功能。12第12页，共51页，2023年，2月20日，星期日分组与自我探索1.分组技术介绍

在团体心理咨询中，常常需要将团体分成6-8个一组，如何分组看似简单，其实不易，适当的组合方法不仅会促成适合谈话的小团体，而且会产生积极的功能。

2.抓阄随机组合法3.内外圈组合法13第13页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体的建设活动1：相互自我介绍活动2：完成作业。给团队取名、完成创作、展示成果。14第14页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体心理辅导的优势

1.团体心理辅导的最大优势在于其资源的丰富多样。2.团体心理辅导具有很强的感染力，影响也较为广泛。3.与个体咨询相比，团体咨询更好地复制了真实生活。4.团体辅导效率高、省时省力，在学校心理辅导工作中具有重要作用。15第15页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体心理辅导的几个关键点1.人是社会关系的总和。2.分享、体验、感受应是所有团体活动的主体。3.自由与安全的氛围是一个有效运作的团体所必需具备的。4.团体活动的安排是为达到团体目标而服务，不能本末倒置。16第16页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体辅导的局限性

1.个人深层次的问题不易暴露。2.个体差异难以照顾周全。3.有的成员可能会受到伤害。4.某些个人隐私，在事后有无意暴露的可能。5.对辅导教师要求高，否则会给成员带来负面影响。6.极端内向者不宜参加。17第17页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体辅导活动的组织与实施指导者在团体辅导活动中的角色。指导者在团体辅导活动中的作用。团体辅导活动的准备工作。小组组成的技术。起始活动的技术。过程组织的技术。结束活动的技术。 18第18页，共51页，2023年，2月20日，星期日指导者在团体辅导活动中的角色1.领导者的角色—发挥能力、实现目标。2.调节员的角色—沟通、协调。3.教育家的角色—为人师表。4.好朋友的角色—全心全意。5.治疗师的角色—帮助矫正。6.代理人的角色—外界联络。19第19页，共51页，2023年，2月20日，星期日指导者在团体辅导活动中的作用1.注意调动成员参与的积极性

—关注全体成员2.适度参与并引导

—榜样、鼓励、制止、方向3.提供恰当的解释

—简洁讲授、独立思考4.创造融洽的气氛

—温暖、理解、同情、安全20第20页，共51页，2023年，2月20日，星期日团体辅导活动的准备工作1.确定团体辅导的性质和目标—发展、预防、治疗。2.团体的人数—12-20人、10-12人、5-10人。3.团体辅导的时间及频率—持续式8-15次*1.5-2小时、集中式3-5天。4.团体辅导的场所—舒适、优雅。5.必要的教学资源、教具准备—图书、电影电视、服饰、道具等。21第21页，共51页，2023年，2月20日，星期日小组组成的技术1.小组的性质—治疗性、发展性。2.小组成员的组成—同质、异质。3.小组的人数—5-10人。22第22页，共51页，2023年，2月20日，星期日起始活动的技术1.暖热技术活动：把座位排成圆形或方形，使每一位学生都能面对面，平等交往，以产生团体动力。—游戏、轻柔体操开始。2.介绍技术：两人一组介绍、自问自答、有问必答。—愉快的、开放的、接纳的、和尊重的气氛。23第23页，共51页，2023年，2月20日，星期日过程组织的技术1.澄清目标：说明团体的性质和目标，由此开始解除成员的困惑。2.回馈：照镜子，通过老师、同学来了解自己，描述别人要具体不要造成伤害。3.连接：连接、归纳、总结零碎的资料，不断改进自己和完善自己。24第24页，共51页，2023年，2月20日，星期日结束活动的技术1.回顾与检讨—做了什么、体会、角色、期望、感受、意见。2.祝福与道别—赠送小礼品、祝福与鼓励的语言、建立友谊。3.计划与展望—明天该做些什么。25第25页，共51页，2023年，2月20日，星期日个别心理辅导个别心理辅导的过程个别辅导的原则个别心理辅导的技术26第26页，共51页，2023年，2月20日，星期日个别心理辅导的过程1.辅导关系的建立2.辅导目标的确定3.辅导方案的制定与实施4.辅导效果的评估27第27页，共51页，2023年，2月20日，星期日辅导关系的建立建立辅导关系的主要因素：1.场面的布置—咨询室的条件、保密效果、座位的摆放（靠门的位置留给来访者）、调节气氛（浅蓝、淡绿、花草等）、物品准备。2.辅导员自身的准备—心理、身体、仪容。3.注意第一印象—注意倾听、开放的态度、交谈。4.应注意的问题—避免居高临下的说教、批评责备、高谈阔论、过早的诊断解释、过分的赞扬、提敏感问题。28第28页，共51页，2023年，2月20日，星期日辅导目标的确定明确辅导目标的意义：

1.具有导向作用。

2.目标是对辅导效果进行评估的依据。

3.激发并督促双方投入辅导的积极性。设定目标时应注意的问题：

1.目标要明确、具体。

2.不能以解决具体问题作为达到目标的标准。

3.目标切合实际、难易适度。29第29页，共51页，2023年，2月20日，星期日辅导方案的制定与实施*辅导方案的内容：

1.简要说明来访者的基本情况和主要问题。

2.说明初步的诊断结果。

3.简洁具体地说明辅导的步骤以及预计达到的效果，并注明可能采取的辅导的方法。*实施过程的关键是来访者与辅导员之间的相互信任的关系和积极的配合，要注意的问题是：

1.辅导员要有足够的耐心。

2.辅导员不要轻易否定原有方案，调整和分析原因。

3.辅导员的支持和鼓励是最好的助力。

4.来访者出现反复属于正常现象，心理问题原本就是复杂多变的。30第30页，共51页，2023年，2月20日，星期日辅导效果的评估判断标准：1.自我接纳。2.接纳他人。3.症状缓和。4.对将来的志向性增强。5.能接纳他人的评价。6.对辅导员的客观态度。31第31页，共51页，2023年，2月20日，星期日个别辅导的原则1.发展性原则2.启发性原则3.鼓励性原则4.保密性原则32第32页，共51页，2023年，2月20日，星期日发展性原则

1.调整自我认识

2.促进人格完善

3.发展自助能力33第33页，共51页，2023年，2月20日，星期日心理辅导应该协助来访者成为一个负责任、独立、且能自我实现的人，已有能力为自己的行为做出决定。34第34页，共51页，2023年，2月20日，星期日1.积极的意义采择2.非指导的三不3.供参考的判断与建议启发性原则35第35页，共51页，2023年，2月20日，星期日不指示学习目标，不指示问题答案，不预设教学内容辅导员可以对来访者的问题适当发表自己的意见，提出自己的建议，但不能勉强对方接受，引导而不是教训是启发式辅导的精髓。36第36页，共51页，2023年，2月20日，星期日鼓励性原则

1.积极的人性观

2.鼓励的激发作用

3.实施鼓励与支持37第37页，共51页，2023年，2月20日，星期日

假如辅导员能够将自己对来访者最深切的尊重传达给对方，让他感到自己是个有价值的人，是一个有潜质的自由个体，那么他就会真正表现出进步了。38第38页，共51页，2023年，2月20日，星期日保密性原则1.不外传2.研究时不泄密3.特殊情况例外39第39页，共51页，2023年，2月20日，星期日

只有两种情况下可以不替来访者保密：一是来访者有明显的自杀倾向；二是对方有可能采取极端行动，对他人或社会造成严重威胁。

40第40页，共51页，2023年，2月20日，星期日个别心理辅导的技术建立友好关系的技术接纳的技术倾听的技术引导的技术处理沉默的技术自我开放的技术非语言沟通的技术干预的技术41第41页，共51页，2023年，2月20日，星期日建立友好关系的技术“助人自助”没有最好的方法，只有最适合的方法。良好的关系是心理辅导取得成效的关键因素。1.注重一般的交往礼仪—“第一印象”、“你好”、“微笑”、“对不起”。2.适时、适当的肯定和鼓励—发自内心、真诚、不要夸大事实。3.同感、尊重和真诚是建立友好辅导关系的基本条件，接纳、倾听、非语言沟通、自我开放的技术都有助于良好辅导关系的建立。42第42页，共51页，2023年，2月20日，星期日接纳的技术接纳来自对来访者的尊重。—承认其独特的价值，给予充分的关注。传达接纳的技术要注意：1.交谈的距离—因人而异、适度、压力、亲密……2.表情—身体的姿态…向来访者的方向倾斜；面部表情…关切、点头{我关心你、我对你的问题很感兴趣、我愿意倾听}3.插话—把握时机…喔、是这样么、后来呢、是的、这件事情你怎么看……4.声调—吐字清晰、平缓而亲切5.不轻易批评43第43页，共51页，2023年，2月20日，星期日倾听的技术辅导员要具备四心：1.爱心—一颗博爱之心使来访者感到温暖。2.耐心—一颗忍耐之心使来访者找到可以放‘心’的港湾。3.热心—一颗助人的热心就是灰暗中的光明，它能助燃来访者的希望之火。4.信心—一颗信任来访者的心，使来访者成为整个辅导过程的主角。44第44页，共51页，2023年，2月20日，星期日引导的技术

1.提问式。有开放式提问和封闭式提问两种。

2.隐喻式。辅导员可以借助寓言、故事、他人或自己的事例启发来访者使来访者从中领悟道理，从认知上进行自我调节。

3.建议式。提出辅导员自己的看法，用建议协商的语气，而不能是教导和指示。

4.质辩式。当来访者固执己见，可以以另外一种观念与之对质，以激发来访者从另外的角度思考问题。45第45页，共51页，2023年，2月20日，星期日处理沉默的技术缺乏经验的辅导员最害怕“冷场”，“无话可说”是辅导员无能吗？沉默在辅导中具有特殊的意味和价值。几种情况：

1.“我本来不愿意来，是妈妈强迫我来的。我什么也不说，你说什么我就听着呗！”（关心、自我开放）

2.“我该说什么呢？问题太复杂了！我想一想……”（耐心等、思考和整理）

3.“这件事也许应该说出来，可是我怎么说出口呢？”（难言之隐、打消顾虑）

4.“我实在说不下去了……让我的心情平静下来再说。”（静心等待、别着急）

5.“我很想听你的看法，请给我一些建议吧！”（积极应答、建议的口气）46第46页，共51页，2023年，2月20日，星期日自我开放的技术心理辅