2019年六年级信息技术-第1课-遨游LOGO王国教案-辽师大版

2019年六年级信息技术第1课遨游LOGO王国教案辽师大版一、教材分析：《小海龟起步走》是义务教育六年制小学信息技术学科第六册第10课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及新的软件，内容包括：“LOGO”软件的运行方法、界面组成；通过运用命令，指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。二、学情分析：四年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生已具备一定的小学数字几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。三、教学目标：1、熟悉LOGO环境，认识PCLOGO系统的窗口。掌握PCLOGO系统的启动和退出。掌握FDBKLTRTCS命令的用法。2、能够用FDBKRTLT命令指挥小海龟画图。初步尝试使用程序设计命令。3、体验成功的喜悦，培养对信息技术的兴趣。四、教学重点：1、学会启动、退出LOGO系统并提高兴趣。2、正确地运用命令控制小海龟。五、教学难点：正确地运用命令控制小海龟。五、教法设计与学法建议：枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。在本课的设计中，我以小海龟邀请大家去海上游玩为主线，采用任务驱动，把学生带入一个个酷似游戏的学习环节中，让学生带着好奇心和求知欲进行自主探究。一、激趣导入（欣赏图片）观看《小海龟大历险》片段师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟—今天我们一起来认识一个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？出示课题：走进Logo王国（板书）二、学习新知1、寻找小海龟师：要学和用logo的语言必须进入logo王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。2、认识小海龟师：同学们这就是小海龟的工作室了，请你们仔细观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方？有工具栏对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时间内试得多猜得准。学生到前边指着工具说明演示。学生演示时追问：你是怎么知道的呢？估计：我是通过尝试知道的。师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其他的方法猜到呢？对策：给学生思考的10秒，仔细观察图标第三个图标像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。估计：窗口不同的地方①有两个窗口（对策：你能不能猜猜都是做什么用的？<让学生试着猜一猜用自己的语言总结教师再准确介绍>你们观察的非常仔细，上边的是小海龟作画的绘图窗口，下边是指挥小海龟的命令窗口，那些字母就是LOGO语言。）②绘图窗口有个小海龟（对策：观察一下它在什么位置？每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。）（板书：母位）③命令窗口有个问号“？”（对策：如果学生没有注意到，提示命令窗口最下面是什么？这个是LOGO语言提示符。）④闪动的竖线（对策：这个是字符插入光标，在这个位置输入指挥小海龟的命令。）3、沙滩练兵（1）前进、后退命令师：（输入FD）小海龟很调皮和我们玩起来了，你知道他它是怎么前进的吗？对策：如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。师：小海龟前进了，你们能想办法让它后退吗？老师和它谈一谈看他会不会后退。（输入BK）刚才我是怎么做的？学生尝试：你们也来试一试？FDBK有何作用？学生练习观察小海龟的变化？师：这两组字母有什么作用？键入命令时应该注意什么：⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。⑵输入完命令后必须按回车键。（2）清屏命令师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的擦掉应该怎么办呢？师：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？输入一些命令。你真聪明对我们需要输入CS。（3）左转、右转命令师：刚才我们学习了让小海龟前进和后退，那要如何让小海龟转弯呢？接下来我们试试：RT90,小海龟向那边转动了？学生尝试：LT90师：小海龟又向那边转动了呢？（4）小结：我们刚才指挥小海龟画画用了哪些命令呢？这些命令有何作用呢？4、练一练（1）前进100步，再清屏。（2）后退100步。再清屏。（3）前进100步，向左转90度，后退100步。再清屏。（4）后退100步，向右转90度，前进100步。再清屏。三、大海畅游1、分别用所学的命令画一个边长100步的正方形。2、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？（机动）（学生自己讨论设计，并用LOGO语言画出图形）四、浪花朵朵这节课就快结束了，你们在这节课中学到了什么？有哪些新的感受？如果学生说不出提示：通过小海龟的介绍你了解小海龟了吗？说一说它有哪些本领？你和小海龟学会了哪些LOGO语言？附送：2019年六年级信息技术第3课奇妙的一笔画教案辽师大版教学内容：大连理工大学出版社小学信息技术六年级下第一单元《神奇的logo乐园》中的第三课《奇妙的一笔画》。教材分析：《奇妙的一笔画》是大连理工大学出版社小学信息技术六年级下第一单元《《神奇的logo乐园》中的第三课《奇妙的一笔画》。主要内容是引导学生学会从图形中寻找画图规律；用重复命令画正多边形；用重复命令画较复杂的图形。

学情分析：本课教学对象为小学六年级学生，学生在第一单元的前两课已经学习了logo画图的一些基本命令，已经掌握了十多个基本命令；六年级的学生对几何图形的一些基本知识在数学课上也已经学过，但本课难点是要解决学生对转角与边数之间的关系的规律。所以在教学中要运用通俗易懂的方式帮助学生解决这一难题。同时要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自主学习能力。本课我以学生的自学互助为主，鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。

教学目标：知识与技能：1、

从图形中寻找画图规律；2、

用重复命令画正多边形；3、

用重复命令画较复杂的图形。

过程与方法：培养学生自主学习能力；同学互助、交流学习的能力；看书自学立分析解决问题的能力。

情感态度与价值观：引导学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。培养良好的自我学习的习惯。教学重难点：重点：用重复命令画几何图形的一般格式和用重复命令画正多边形的一般格式。难点：准确把握几何图形转角与边数之间的关系的规律；正确使用重复命令画出较复杂的几何图形。

学前准备：网络教学系统等。

教学方法：本课以“教师主导，学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、互助学习的方式，以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习，开展交流，相互合作。教学环境：多媒体教学网络系统。教学设计：一、创设情境，引出主题师：同学们，小海龟很能干吧！不过在指挥小海龟画图的时候常常会遇到把一个命令重复输入若干次的情况。其实logo语言早就想到了这一点，它为同学们准备的重复命令就可以解决画图过程中重复输入的问题。有了重复命令我们就可以让小海龟一笔画出要花的图形，下面就让我们来学习第三课“奇妙的一笔画”（同时板书）二、任务驱动，自主合作探究学习。下面就请同学们来自主学习相关内容，首先来学习第十一页中的“一、重复命令初探”。完成以下任务以及问题的探讨和研究：（板书：一、重复命令初探）任务一：1、按“动手做”的要求画出正方形；2、清屏后按“试一试”的要求看看能画出什么图形；3、思考：重复命令是什么？重复命令的一般格式是什么？重复命令的作用是什么？在使用重复命令时应注意什么？（以上三条任务在黑板出示）（学生经过一段时间的研究后，找学生来回答以上问题，同时教师以PPT出示）【格式】REPEAT重复次数[重复内容]【作用】把中括号中的内容重复执行指定的次数画出图形。【注意】中括号的命令语句必须写成一行；命令间要有空格；中括号不能少。课堂练习：1、

用重复命令画一个长100步，宽50步的矩形；2、

用重复命令画图3.2所示的左面的图形。（画完后，找学生展示。）

刚才同学们用重复命令画出了两个几何图形，下面就请同学们来研究怎样“巧用重复命令”（板书：二、巧用重复命令）画正多边形。（自主学习：看书研究；同学之间进行合作交流学习）

现按照第十二页“动手做”的要求，分别画出四个正多边形。完成任务后思考和研究下面的任务：

任务二：1、画正多边形时，正多边形边数与小海龟转的次数是什么关系？

2、每画一个正多边形小海龟总共旋转了多少度？

3、总结出用重复命令画正多边形的一般格式。（学生经过一段时间的研究后，找学生来回答以上问题，同时教师板书）板书：REPEAT边数[FD边数RT360/边数]课堂练习：1、用重复命令画出边长是40的正八边形；2、用重复命令画出边长是20的三十六边形。（画完后，找学生展示。）

三、知识验收课堂检测用幻灯片出示三道填空题，两道判断题，一道作图题。１、填一填：REPAT______[FD100RT120]REPEAT20[FD10RT________]REPEAT6[FD20RT_________]２、判一判：在重复命令语句中，中括号中的重复命令可以分成两行。（）重复命令语句中间需要有空格．（）RT30REPEAT2[FD40RT60FD80RT120]3、用重复命令画出下图：（有能力的同学画右图）