高中历史-高中历史15课近代科学技术革命教学设计学情分析教材分析课后反思

《第15课近代科学技术革命》教学设计课程标准：1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。教学目标：1、知识与技能：熟悉近代科学技术革命的历程，记忆经典力学的主要内容和影响；进化论的主要观点和影响；蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。2、过程与方法：通过表格填充的方式总结归纳近代科技革命发展的表现，加深学生对科学家的认识和理解。3、情感态度与价值观：学习西方近代科技巨匠勇于探索、执着追求、不畏艰、捍卫真理的精神，树立为中华之崛起而读书的远大理想。教学重点：近代科学技术革命的历程教学难点：科学技术进步对社会发展的作用教学准备：教师收集素材资料，自制多媒体课件；学生收集近代科学史上的代表人物和主要成就。教学过程：上课！同学们好！请坐！今天，让我们大家一起步入科学的殿堂，去感受一场伟大的科技创新。展示学习目标：1、知识与技能：熟悉近代科学技术革命的历程，记忆经典力学的主要内容和影响；进化论的主要观点和影响；蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。2、过程与方法：通过表格填充、连线和探究的方式总结归纳近代科技革命发展的表现，加深学生对科学家的认识和理解。3、情感态度与价值观：学习西方近代科技巨匠勇于探索、执着追求、不畏艰、捍卫真理的精神，树立为中华之崛起而读书的远大理想。这节课我们通过连线和探究的方式来总结归纳近代科技革命发展的表现，理解科技发展的影响，感受领悟学习科学家的精神。接下来，我们把导学案的情况给大家说一下，预习学案完成的都很好，较好的组主要有2组、5组、6组，书写优秀的同学有张雪、李涵玉、胡安平、邓晓荣，还有好多同学都做得不错。展示预习自测答案：BCCA预习自测同学们做的都很好，只有个别同学个别题目出了错，希望这些同学再仔细的阅读一下教材。回顾预习：展示几张图片，大家认一认都是谁？认识哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的容貌，作简单的辨别区分。接下来，连一连线，把科学家的国别和科学成就准确的对应起来。国家科学家主要贡献波兰哥白尼生物进化论经典力学意大利伽利略太阳中心说牛顿“发明大王”英国达尔文“近代科学之父”瓦特开创近代科学美国爱迪生改良蒸汽机很好，大家掌握的很准确。导入新课：展示女娲造人、盘古开天地、上帝造人、上帝创世的图片在科学不发达的古代，关于生命起源的问题，中国和西方都流传着许多神话传说，比如女娲造人、盘古开天地、上帝造人、上帝创世，这些神话传说都认为是神创造了生命，创造了世间万物。随着社会的发展、生产力水平的提高，人们开始对自然现象进行观察和总结，再通过不断地实验，最终形成了近代科学。这一切都是从中世纪的欧洲开始变化的。西欧从中世纪走向近代的历史，是一个从黑暗走向光明的时代，也是科学与神学的一场较量。接下来，我们通过两个探究问题来感受科学战胜神学，科学带给我们的影响。合作探究：展示小组合作、讨论探究的要求（1）先一对一讨论,然后组内共同讨论。（2）然后小组间合作讨论探究，深入思考，解决疑难，完善答案。（3）组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；讨论完的同学整理总结并做好展示、点评的准备。展示小组展示、点评安排及要求展示题目展示形式展示小组点评小组合作探究一（1）问黑板展示17合作探究一（2）问黑板展示24合作探究二（1）问黑板展示36合作探究二（2）问黑板展示58要求：（1）展示人员及时到位，分层次，书写认真规范。（2）点评同学分析题干，明确解题思路，点评板书是否符合规范要求、答案是否正确、全面，需要补充的加以补充。（3）点评同学要语言清晰、教态大方，并注意与台下同学的互动。非点评同学要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆质疑或补充。合作探究一：阅读下列图片：请回答：(1)三幅图片人物各是谁？如何评价其在科学史上的地位？学生黑板展示，小组点评，老师补充点拨，展示答案。参考答案①哥白尼是近代天文学的奠基人。日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。②牛顿是经典力学的创始人。牛顿的力学体系标志着人类科学时代的开始，否定了神的存在。③达尔文的进化论思想是一次划时代的革命。进化论从根本上推翻了神创论。老师补充点拨：这一问题主要体现了近代天文学领域、物理学领域、生物学领域的主要成就和产生的主要影响。在科学与神学的较量中，科学最终战胜了神学。归纳总结：太阳中心说把神从天文学领域驱逐出去经典力学把神从无生命的领域驱逐出去生物进化论把神从有生命的领域驱逐出去(2)三位人物身上有哪些精神和品质值得我们学习？学生黑板展示，小组点评，老师补充点拨，展示答案。老师补充点拨：4组的同学点评的很精彩，她结合了教材中这些科学家的名言，深深地感悟到了他们的精神内涵。关于科学家的名言警句，我也搜集了一些，让我们共同来学习一下。展示科学家的名言：人的天职在勇于探索真理。——哥白尼一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略

如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文才能加努力方可成功。——瓦特我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生送给大家八个大字：努力坚持拼搏成功成功都是需要机遇的，而机会总是留给那些有准备的人。同学们，从现在开始，我们要努力做到更好，认真学习，独立思考，做到这些我们就一定能为将来创造更多的机遇，为自己赢得美好的未来。合作探究二：阅读下列材料：材料1：材料2：早在19世纪50年代，马克思就预言电的伟大革命力量，认为“蒸汽大王在前一个世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之”。请回答：(1)材料1中图一、二、三分别反映了什么历史信息?它们各自产生了怎样的影响?学生黑板展示，小组点评，老师补充点拨，展示答案。参考答案瓦特发明了“万能蒸汽机”，使人类进人“蒸汽时代”。法拉第发现了电磁感应现象，推动了电力的广泛应用，人类进入了“电气时代”。爱迪生发明了电灯，给人类带来光明，开启了新时代。老师补充点拨：在科学应用方面，两次工业革命有了更多的创新发明，而这些都深刻的影响了整个人类社会。(2)据上述材料，分析“蒸汽大王”和“电力的火花”所带来的共同的社会作用。学生黑板展示，小组点评，老师补充点拨，展示答案。参考答案提高了社会生产力；推动了社会变革和文明的进步；加快城市化进程；改变了人们的生活方式，丰富了人们的生活。老师补充点拨：科技发展对社会发展的作用科技进步推动了社会进步，科学技术是第一生产力，生产力是推动人类社会发展的终极动力。通过小组合作探究，我们解决了两个问题：科学在天文学、物理学、生物学领域战胜了神学，引领人们进入到了科学时代，科学技术逐步在我们的生活中得到应用，改变了整个人类社会。当堂达标：检测本课的学习效果1.右图是波兰首都华沙的一座纪念碑，纪念的是近代一位杰出的天文学家，他的主要成就是A．提出“日心说”B．发现行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律C．发现了木星的四颗卫星D．提出宇宙没有固定的中心2．伽利略被称为“近代科学之父”，主要是因为他A．论证了哥白尼的日心说的正确B．发明了天文望远镜C．开创了从实验中认识自然的方法D．进行了自由落体运动的实验3．“自然界和自然规律隐藏在黑暗中：上帝说，让牛顿出生吧！于是一切都是光明。”——蒲伯。为探索自然界和自然规律带来“光明”的科技成果是指A．日心说

B．经典力学C．量子力学

D．相对论4．近代自然科学的产生和发展过程中，对中世纪天主教神学思想冲击最大的是A．近代天文学革命

B．近代物理学革命C．近代生物学革命D．近代数学的革命5．证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例是A．自由落体实验

B．海王星的发现C．天文望远镜的制造

D．蒸汽机的应用6．达尔文的进化论对社会认识和意识形态产生了重要影响，主要表现为①为资产阶级革命提供理论依据

②沉重打击了宗教神学世界观③优胜劣汰思想激励了被压迫民族的改革与斗争④促进了欧洲理性主义思潮的萌发A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③7、约翰•威尔金斯是某历史兴趣小组编排的模拟历史剧中的一个角色，他的身份为1840年曼彻斯特一家棉纺织工厂的厂主。以下剧情编排你认为出现失误的是A．他能够坐火车上下班B．他的工厂使用以蒸汽为动力的纺纱机C．他的车间里使用电灯照明D．有时他到伦敦乘汽船在泰晤士河观光游览选两个组的同学在黑板上做这些题目，展示自己的答案。对照两个组的答案，认真分析这7个题目。展示正确答案ACBABDC总结提升：在科学与神学的较量中科学最终得胜，人类进入到科学时代。科学指导着技术革命，人们在对科学的应用过程中，将人类从千年黑暗带入灯火辉煌的光明时代。展示知识体系：天文学科学与神学的较量：物理学生物学蒸汽时代科学的应用，开创新时代：电气时代拓展延伸：课下阅读第16课，如何破解“李约瑟难题”“李约瑟难题”的准确表述应该是：中国古代科技领先于西方，但为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在西方后面呢？作业布置1、构建本节知识体系2、整理课堂笔记3、做同步练习册15课习题最后送大家一句话：你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。---牛顿如果你现在走的很辛苦，那就证明你在走上坡路！同学们，加油吧！《第15课近代科学技术革命》学情分析《课程标准》上是这样要求的1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。岳麓版教材用五个子目来介绍：从哥白尼到伽利略；牛顿的经典力学；达尔文与进化论；瓦特与蒸汽机；爱迪生与电的应用。虽然整节课内容信息量非常大，涉及到科学理论，但是学生在高二以前，学到一些相关的知识，对本节课知识有一定的了解。学生欠缺的是对本课的知识梳理，因此教学过程注意引导学生在掌握一定知识基础上构建本课的知识体系。《第15课近代科学技术革命》效果分析本节课符合学校提出的“先学后教、学案导学、精讲点拨、当堂达标”的十六字方针和三段五步课堂教学模式，坚持了“教为主导，学为主体，练为主线，构建高效课堂”的课堂教学改革原则。教学过程紧扣教学目标，突出三维学习目标，突出识记、理解、运用三层次，注重对学生的情感教育，对重难点把握准确，教学过程组织有序、合理、清晰、有效，内容科学完整，环节齐全，符合课改理念，符合考试要求，符合学生实际。一节课下来，课堂气氛整体保持活跃的状态。学生在教学过程中找到自己的主体角色，充分发挥了其主体的作用。使学生在探索中学习，在学习中体会快乐，起到很好的教学效果。《第15课近代科学技术革命》教材分析本课是岳麓版高中历史必修Ⅲ第三单元第15课的内容。纵观第三单元，前4课可以“人文主义”为主要线索进行梳理，而第15课则以科技发展为主线，具有相对独立性。岳麓版教材用五个子目来介绍：从哥白尼到伽利略；牛顿的经典力学；达尔文与进化论；瓦特与蒸汽机；爱迪生与电的应用。课程标准：1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。教学目标：1、知识与技能：熟悉近代科学技术革命的历程，记忆经典力学的主要内容和影响；进化论的主要观点和影响；蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。2、过程与方法：通过表格填充的方式总结归纳近代科技革命发展的表现，加深学生对科学家的认识和理解。3、情感态度与价值观：学习西方近代科技巨匠勇于探索、执着追求、不畏艰、捍卫真理的精神，树立为中华之崛起而读书的远大理想。教学重点：近代科学技术革命的历程教学难点：科学技术进步对社会发展的作用根据课标要求和教材内容，我确立了本课两个线索：一个是科学与神学的较量，在天文学、物理学、生物学领域，科学最终战胜了神学；另一个是科学技术的应用，开创新时代，人类进入“蒸汽时代”和“电气时代”。《第15课近代科学技术革命》评测练习1.右图是波兰首都华沙的一座纪念碑，纪念的是近代一位杰出的天文学家，他的主要成就是A．提出“日心说”B．发现行星沿椭圆形轨道绕太阳运行的规律C．发现了木星的四颗卫星D．提出宇宙没有固定的中心2．伽利略被称为“近代科学之父”，主要是因为他A．论证了哥白尼的日心说的正确B．发明了天文望远镜C．开创了从实验中认识自然的方法D．进行了自由落体运动的实验3．“自然界和自然规律隐藏在黑暗中：上帝说，让牛顿出生吧！于是一切都是光明。”——蒲伯。为探索自然界和自然规律带来“光明”的科技成果是指A．日心说

B．经典力学C．量子力学

D．相对论4．近代自然科学的产生和发展过程中，对中世纪天主教神学思想冲击最大的是A．近代天文学革命

B．近代物理学革命C．近代生物学革命D．近代数学的革命5．证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例是A．自由落体实验

B．海王星的发现C．天文望远镜的制造

D．蒸汽机的应用6．达尔文的进化论对社会认识和意识形态产生了重要影响，主要表现为①为资产阶级革命提供理论依据

②沉重打击了宗教神学世界观③优胜劣汰思想激励了被压迫民族的改革与斗争④促进了欧洲理性主义思潮的萌发A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③7、约翰•威尔金斯是某历史兴趣小组编排的模拟历史剧中的一个角色，他的身份为1840年曼彻斯特一家棉纺织工厂的厂主。以下剧情编排你认为出现失误的是A．他能够坐火车上下班B．他的工厂使用以蒸汽为动力的纺纱机C．他的车间里使用电灯照明D．有时他到伦敦乘汽船在泰晤士河观光游览选两个组的同学在黑板上做这些题目，展示自己的答案。对照两个组的答案，认真分析这7个题目。展示正确答案ACBABDC《第15课近代科学技术革命》课后反思本节课符合学校提出的“先学后教、学案导学、精讲点拨、当堂达标”的十六字方针和三段五步课堂教学模式，坚持了“教为主导，学为主体，练为主线，构建高效课堂”的课堂教学改革原则。一节课下来，课堂气氛整体保持活跃的状态。学生在教学过程中找到自己的主体角色，充分发挥了其主体的作用。使学生在探索中学习，在学习中体会快乐，起到很好的教学效果。通过这节课的教学，收获如下。1、认真研究课程标准，确立了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的教学目标，体现了历史学科及高二学生认知的特点。2、课堂的时间分配比较科学合理，重视知识的形成、巩固、深化和应用。编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点非常突破，教学资源的开发也比较到位。先引导学生宏观把握知识框架，然后设计一系列问题，由浅入深，由表及里，环环相扣，这样处理优化了课堂知识结构，使教学内容一目了然，条理分明。3、从实际学情出发，利用很多针对性的问题将各个材料承接起来，问题贯穿材料始终，层层突破，非常自然地解决了许多相关问题，合理地